方体的成角透视

4、教师启发小结：不同角度(高低，前后，左右等)观察到的对象也在发生着很多微妙的变化。
1、运用掌握的成角透视知识，写生方体物。
（1）安排画面。
（2）作出成角透视。
（3）描绘细部。
2、学生选择喜爱的角度尝试写生三本不同角度的书本。
要求:大胆作画，把自己的感受表现出来。
教师巡视指导。
1、游戏：猜一猜。
请学生把作业打乱后猜一猜作画者是从哪个角度对这样物体写生的。
请同学们回家后从不同角度观察一下生活中的各种漂亮的物品器皿或玩具等除了在形方面有着微妙的变化外还有哪些方面也在发生变化呢
课题
方体的成角透视
课的类型
美术
日期
第5周
主备人
黄新颜
自我参与程度70%
预设目标
（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）
1、轻松绘画写生，引发学生热爱生活的美好情感。
4、揭示课题：方体的成角透视。
1、教师实物投影演示成角透视的画法：
（1）画视平线方体最前面一角。
（2）引出消失线。
（3）画出两个层面。
（4）画出顶面。
2、把学生分成几组对老师提供的几个方体石膏像从不同角度进行写生。
要求：把你观察到的方体石膏像用你的线条描绘出来，画出它的特点。
3、欣赏同组其他同学表现出同一对象丰富多彩的画面。
2、通过学生自己的观察，发现成角透视的方体物有不同的视觉变化。
3、学生尝试用绘画成角透视的方法绘画一幅方形物体。
教学重点
重点：学习用成角透视的绘画方法画一幅方体物的作品。
教学难点
难点：准确得发现不同角度物体的不同视觉变化。
课前准备
教具：多媒体，方形物体。学具：绘画工具。
教学过程：(修改内容用红色)
环节意图
鼓励学生大胆作画，运用掌握的成角透视知识，写生方体物。
目标达成度
未达成
相应措施
参考资料
板书设计
教师活动
学生活动
体现
一、新课导入
二、新授
三、学生作业
四、露一手：
五、师小结：
1、游戏：找朋友。
多媒体出示几组不同角度所画的建筑，请同学找找哪几幅画画的是同一个建筑。想想这些建筑不同在哪里？
2、学生讨论，集体交流。（透视的角度不同）
3、教师小结：立方体的任何一个角度，都不与画面平行的透视称为成角透视。这种透视给人以稳重而有变化的感觉。
2、畅言时间：
（1）哪幅画的画面效果好，为什么?
（2）你在作画时是怎样想的?
请同学们回家后从不同角度观察一下生活中的各种漂亮的物品器皿或玩具
等，除了在”形”方面有着微妙的变化外，还有哪些方面也在发生变化呢?
பைடு நூலகம்学生观察
学生创作作业
学生讨论
小组讨论交流
比较、讨论、交流
小组讨论体会
让学生感知成角透视的概念：立方体的任何一个角度，都不与画面平行的透视称为成角透视。