2018-2019九年级语文下册新人教版9谈生命ppt课件(精选)
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“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么” 是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择 切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发 对生命的独特感受。
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26
2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比 作“水”，比作“树”？
将生命比作水、树，通过形象、贴切的 比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明 生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的 价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完 整地阐明了生命的过程和意义。
10
学习目标
知识与能力目标：
1、理清文章脉络，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。
2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表 达深刻思想内容的写作方法。
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11
过程与方法目标：
1、反复朗读课文，理解文章主旨。 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏
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13
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生 于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。
冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》， 诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》 《再寄小读者》《三寄小读者》等。
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14
青年冰心
冰心的全家福
导入新课
请欣赏人生历程的图片。
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1
生命
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2
童年
少年
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3
青年
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4
中年
老年
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5
前进的步伐
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6
骄奢的春天
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7
猛浪若奔
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8
绿树成阴
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9
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27
以春水和小树为喻揭示了 生命由生长到壮大，再到衰 弱的过程和一般规律。
一江春水： 东流历程——
向前、曲折、复杂、 多变
一棵小树： 春秋四季——
发荣、滋长、繁盛、 凋零
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28
3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生 命的哪几个历程或哪几种生命状态？
冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻， 愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷 雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流 滞缓；千条江河，流入大海。
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24
第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来 生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上 文，抒发感想，阐发哲理。
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25
课文讲解
1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者 “不敢说”而对后者“能说”呢？
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19
资料链接
《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰 心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌 乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几 十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外 露的霞。
喧哗热闹。 高而险的山岩。 形容江河水流迅速。
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22
芳馨： 云翳： 枭鸟： 丛莽： 清吟： 荫庇：
芳香。 阴暗的云。
猫头鹰之类的鸟。 大片茂盛的草。 文中指鸟儿清脆地鸣叫。
大树枝叶遮蔽阳光， 比喻保护、照顾。
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23
整体感知
本文分为四部分： 第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能 说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提 示话题，引起下文。 第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢 信来生”。描写生命像春水东流的情景。
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20
云翳（ 休憩（ 枭鸟（ 芳馨（ 丛莽（ 怡悦（
读准字音
y）ì 羞怯（
q） ì
）
xi）āo
骄奢（ 荫庇（ 朔风（
x）īn 挟卷（
m）ǎng 心魂惊骇（
yí
） ） ） ） ）
）
qiè
shē yìn shuò xié
hài
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21
词语解释
休憩： 惊骇： 骄奢： 喧闹： 巉岩： 一泻千里：
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15
百岁老人“文学大师”
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16
笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
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17
冰心的主要作品
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18
写作背景
《谈生命》发表在 1947年第1卷第27期的《京 沪周刊》上，当时中国即 将全国解放。作者结合时 局和自己的亲身经历，谈 了自己对生命的感悟。
快乐、勇敢、享乐、愤激、怒 吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡 悦等词语可表现作者的用意。
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31
5、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几 句？
生命中不是永远快乐，也不是 永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成 的。在快乐中我们要感谢生命，在 痛苦中我们也要感谢生命。
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32
6、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命 的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？
析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
情感、态度与价值观目标：
认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切， 包括快乐和痛苦。
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12
学习重难点
1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文 章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
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生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力 量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、 微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福 与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积 极进取、乐观向上的感情。
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33
疑难解析
1、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起 什么作用？
最后一个部分总结全文，点明、深化主题。作者在这 一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点 明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命 的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
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29
早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树； 在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱； 枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的 老树。
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30
4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小 树”怎样的心理品质、情绪状态？
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2、作者是如何来谈生命的？作者为什么把生命比 作“水”，比作“树”？
将生命比作水、树，通过形象、贴切的 比喻，使其具体化。“一江春水”侧重阐明 生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的 价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完 整地阐明了生命的过程和意义。
10
学习目标
知识与能力目标：
1、理清文章脉络，理解文章主旨。 理解作者对生命本质的认识。
2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表 达深刻思想内容的写作方法。
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过程与方法目标：
1、反复朗读课文，理解文章主旨。 2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏
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作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，生 于一个北洋水师的军官家庭。现代著名女作家。
冰心的主要作品有：小说散文合集《超人》《往事》， 诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》 《再寄小读者》《三寄小读者》等。
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青年冰心
冰心的全家福
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绿树成阴
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以春水和小树为喻揭示了 生命由生长到壮大，再到衰 弱的过程和一般规律。
一江春水： 东流历程——
向前、曲折、复杂、 多变
一棵小树： 春秋四季——
发荣、滋长、繁盛、 凋零
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3、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了生 命的哪几个历程或哪几种生命状态？
冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻， 愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷 雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流 滞缓；千条江河，流入大海。
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第三部分：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来 生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四部分：从“宇宙是一个大生命”到结尾。总结上 文，抒发感想，阐发哲理。
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1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者 “不敢说”而对后者“能说”呢？
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《谈生命》是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。冰 心在《霞》一文中提及：20世纪40年代初期，在重庆郊外歌 乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几 十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外 露的霞。
喧哗热闹。 高而险的山岩。 形容江河水流迅速。
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芳馨： 云翳： 枭鸟： 丛莽： 清吟： 荫庇：
芳香。 阴暗的云。
猫头鹰之类的鸟。 大片茂盛的草。 文中指鸟儿清脆地鸣叫。
大树枝叶遮蔽阳光， 比喻保护、照顾。
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整体感知
本文分为四部分： 第一部分：第一句话，“我不敢说生命是什么，我只能 说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提 示话题，引起下文。 第二部分：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢 信来生”。描写生命像春水东流的情景。
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云翳（ 休憩（ 枭鸟（ 芳馨（ 丛莽（ 怡悦（
读准字音
y）ì 羞怯（
q） ì
）
xi）āo
骄奢（ 荫庇（ 朔风（
x）īn 挟卷（
m）ǎng 心魂惊骇（
yí
） ） ） ） ）
）
qiè
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休憩： 惊骇： 骄奢： 喧闹： 巉岩： 一泻千里：
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笔名“冰心”的来历
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
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冰心的主要作品
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写作背景
《谈生命》发表在 1947年第1卷第27期的《京 沪周刊》上，当时中国即 将全国解放。作者结合时 局和自己的亲身经历，谈 了自己对生命的感悟。
快乐、勇敢、享乐、愤激、怒 吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡 悦等词语可表现作者的用意。
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5、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几 句？
生命中不是永远快乐，也不是 永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成 的。在快乐中我们要感谢生命，在 痛苦中我们也要感谢生命。
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32
6、你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命 的规律又是怎样的？全文的感情基调是怎样的？
析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。
情感、态度与价值观目标：
认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切， 包括快乐和痛苦。
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学习重难点
1、激发联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。揣摩文 章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
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生命的本质：蓬勃成长，奋勇前进，任何力 量也无法阻碍它、压制它；生命的规律：始而渺小、 微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福 与苦难、顺利与曲折相伴相随。全文表达出一种积 极进取、乐观向上的感情。
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疑难解析
1、最后一个部分在全文结构和表达主题方面起 什么作用？
最后一个部分总结全文，点明、深化主题。作者在这 一层揭示生命的本质（由卑微、渺小到生长、进化），点 明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。这是在前文对生命 的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
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早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树； 在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱； 枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的 老树。
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4、在以上几种生命历程中，表现了“春水”“小 树”怎样的心理品质、情绪状态？