小学一年级下册语文优质课竞赛课放小鸟课堂实录

苏教版小学一年级下册语文优质课竞赛课放小鸟课堂实录
一、自学展问：
1、师：孩子们，想去鸟的乐园吗？
生：〔想〕
师：接下来老师就带你们去鸟的乐园〔播放鸟的图片〕，孩子们如果你们认识他们请大声的叫出它的名字，和它们打声招呼吧！〔师边播放边介绍各种鸟，如：鹦鹉长着漂亮的羽毛，他最大的特点能模仿人说话，因此人们亲切的称它为“鹦哥〞；鸬鹚是一种水鸟，它不但会游泳而且特长捕鱼，在它的喉下有一个囊袋，当它捕到鱼时就放在囊内，我国南方人喂养它来援助捕鱼，因此它有一个好听的名字叫“鱼鹰〞……〕
2、师：本节课我们继续来学习这篇与鸟有关的课文。

生：放小鸟
师：孩子们请拿出小手来和老师一起认认真真的写课题。

〔板书课题，齐读课题〕
师：刚刚我们一起到鸟的乐园观赏了那些可爱的小鸟，瞧，鸟儿们还给我们带来了礼物呢〔出示词语娃娃〕你们认识它们吗？
学生：认识
师：谁情愿和它们打声招呼〔学生纷纷举手〕小火车从哪开？
生：小火车从这儿开。

师：小火车横着开〔开火车认读、齐读〕
师：大家读的真好，把鸟的乐园里的小鸟都吸引来了〔点击视频出示鸟〕瞧！这只鸟还来到了我们的课堂〔师出示鸟的图片并贴在黑板上〕它长着什么模样，谁来说说？
生：它长着绿色的羽毛，黄色的嘴巴。

师：我怎么觉得这只鸟这么熟悉，像不像姑妈送我的那只小鸟？〔像〕
二、互动探究：
1、师：接下来请同学们自由朗读第—自然段，用波浪线画出描写小鸟的句子。

2、学生汇报交流，师出示句子。

师：你觉得这是一只怎样的小鸟？
生1：我觉得这是一只可爱的小鸟。

生2：这是一只非常可爱的小鸟。

〔依据学生的答复师出示相应的句子、词语〕
3、指导板书“非常〞
4、师：接下来我们来完成几道练习〔练习用“非常〞说话：分别出示〕
〔1〕我非常喜欢〔〕〔2〕〔〕非常爱劳动〔3〕〔〕非常〔〕
5、指导朗读描写小鸟的句子。

师：老师看看谁能读出这只小鸟的可爱？
师：一听就是一只可爱的小鸟，谁再来！
师：老师听你们读的这样好，信任这只鸟已经飞进了我们大家的脑海里，请闭上眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟。

〔学生闭眼齐背〕
6、师：如此可爱的小鸟，如果你拥有了，你会怎么办？
生1：我会把它关在笼子里。

生2：我会把它关在笼子里，好好观赏。

师：是啊，美好的事物人人想拥有，我们课文中的小男孩和你们一样，它也把小鸟关进笼子里。

〔师出示鸟笼的图片贴在黑板上，关小鸟〕师：文中的我把小鸟关进笼子里，对小鸟好吗？
生：好，给它食吃，给他氺喝。

师：可小鸟呢？
生：一动不动
师：孩子们当自己喜欢的小鸟一动不动了，此时此刻你的心里是什么感觉？
生：焦急
师：谁能用焦急的语气读一读这句话〔出示句子：第—自然段第二句话〕师:从你的朗读声中老师感受到了焦急，但还不够，谁接着来？
7、师：孩子们，正当我焦急，不了解怎么办时发生了什么呢？接下来我们来学习课文的第二自然段。

老师来读请同学们边听边思考，从老师的朗读声中你好像听到了什么，看到了什么？
生1：我好像听到鸟妈妈的叫声。

生2：我好像听到鸟妈妈焦急的叫声。

生3：我好像看到鸟妈妈在焦急的找孩子。

生4：:我好像看到鸟妈妈在窗外焦急的找自己的孩子。

师：接下来让我们来感受一下〔播放视频〕
8、创设情景，练习说话。

师：孩子们如果你是这只关在笼子里的小鸟，好久没见到妈妈，现在见到妈妈了，你想对妈妈说什么？
生1：妈妈我想回家。

生2：妈妈我好想和你一起在蓝天上自由的飞翔。

生3：妈妈救救我，我要回家。

……
师：孩子们如果你是这只鸟妈妈，找孩子找了很久，现在总算见到自己的孩子了，想对孩子说什么？
生1：孩子你到哪里去了？让我找到好苦呀！
生2：孩子可把妈妈急坏了，
生3：求求你，放了我的孩子吧！
……
师：你们真是一群用心体会的孩子，再读这段老师信任你们肯定会读的更
好。

〔男女分组读〕
9、师：孩子们当我们的课文进行到这时，你们觉得是放小鸟，还是不放？
生：放！
师：老师想请位同学帮我们来放了这只小鸟。

〔学生到黑板前揭开鸟笼〕
10、〔点击课件〕瞧！小鸟和妈妈又回到天空中，它们多么愉快呀！孩子们当我把小鸟放了后，小鸟可能会对我说什么？
生1：多谢你，我会和你成为好朋友的。

生2：多谢你，我会报答你的。

生3：多谢你，我会记住你的。

……
11自读课文，整体感知
师：请同学们边读边思考，文中的我是一个怎样的小男孩？
师：请你用上“非常〞来说一说。

生1：小男孩是一个非常爱鸟的孩子。

生2：小男孩是一个非常懂事的孩子
生3：小男孩是一个非常有爱心的孩子。

〔依据学生的答复师板书“〞〕
三、拓展提升：
1、师：放小鸟故事虽小，但却很感人，很快被电视台的了解了，她想采访大家，你们情愿接受采访吗？〔情愿〕现在老师是，你们是放你的孩子。

师：请看本要采访的第—个问题：你放走的小鸟是什么样子的？
生：我放走的小鸟是绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

师：请看本要采访的第二个问题：你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？
生1：我喜欢，我把它放了是想让小鸟和妈妈团聚。

生2：我喜欢，我把它放了是想让小鸟回到蓝天中自由的飞翔。

生3：我喜欢，我把它放了是想还给小鸟自由。

……
师：请看本要采访的第三个问题：那你以后打算怎样爱护小鸟？
生1：我以后再也不捉鸟、不打鸟了。

生2：我以后再也不吃鸟肉了。

生3：当我看到别人损害鸟是，我会阻挡他，
……
2、课外资料衔接
师：看到大家如此喜欢小鸟，老师特意给大家打算了一段课外资料，〔出示资料，师生齐读〕
师：读后你想对大家说什么？
生1：我想对大家说鸟是我们人类的朋友。

生2：我想对大家说，我们以后要爱护鸟类。

生3：请大家爱护鸟类吧！再也别损害它们了。

……
3、老师这有一段话想送给大家：让我们大家都和鸟类成为朋友，成为最忠实的朋友，做一个爱鸟、护鸟的好孩子！〔师生齐读〕
4、课外拓展延伸〔请选择自己最感兴趣的一个去完成〕
师：在我们本节课马上结束的时候请看我们的课外作业：
a、如果你是小画家，请你画画那只可爱的小鸟。

b、如果你是小作家，请你用一两句话赞美小鸟。

c、如果你是小歌星，请你唱唱有关小鸟的歌。