中职汽修专业模块化教学的探索

中职汽修专业模块化教学的探索
摘要】随着我国汽车工业的飞速发展，汽车维修行业不断变化，对汽车维修专
业人才的要求也越来越高。

中职汽修教育者应该结合社会需求，将原有教材内容
进行调整，对原来的教学方式进行改进，采用模块化教学方法，解决以前汽车构
造课与汽车维修课的脱节、专业理论课与实操技能课脱节现象，从而提高学生的
综合素质，使其适应社会的需要。

【关键词】中职汽修专业模块化教学教学探索
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）08-181-01
中职院校的教学目标主要是要培养生产型企业基层员工为主的，而汽修专业更是未来汽
车维修市场的坚强后盾，只有注重岗位实践操作能力的培养和锻炼，才能适应当前千变万化
的汽车维修行业，而且模块化教学模式的深入，是对传统的教学方式的补充与完善，更可以
让学生们在教学当中把汽车理论知识与实践维修结合起来，使他们的综合素质得到进一步的
提升。

一、传统汽修专业教学模式的不足之处
在传统的汽修专业教学当中，老师总是把汽车的构造等等在课堂上给学生们的进行解剖
与分析，然后再列举出N种可能出现故障的融合，让大家去进行分析和研究，从客观上讲，
可以让中职学生提高认识问题的能力，但在解决问题的层次上却存在着很大的局限性，因为
纯理论的知识只能停留在“说和学”的层次上，而具体到“做和修”时，就会产生不一样的效果，具体来讲：
1、中职学生基础知识底子差
从我国当前的升学形势来看，凡是进入到中职院校的学样，其文化课的成绩往往都不好，对于文化基础内容掌握不扎实，而且在思想意识上对于理论知识的理解片面，没有学习积极性，而传统的教学模式总是会从教材的理论知识入手，尤其是汽修专业教学过程中，老师往
往让学生对汽车模型进行观察，然后去了解各种操作技能及工作原理，但因为这些中职学生
的文化知识基础比较差，对于汽车的一些原理很难达到真正理解的程度，对于汽车零件之间
的装配及位置关系，很难凭借想象而形成一个完整而系统的认识，也就是说，他们只能达到“知其然”的地步，只能应对一些最平常、简单的汽修问题，对于深层的故障原因判断及处理
不能做出准确的诊断，更不利于提高学生学习的积极性和主动性，更难以达到“知其所以然”
的程度，不利于学生日后的发展。

2、理论与实践脱节
在传统的汽修教学当中，对于理论知识的讲解课时占据了学生汽修生涯的大部分时间，
虽然有些中职院校也会安排一些顶岗实习的课程，但相对而言，这种实践机会却是太少了。

而且对于同一类型的汽修知识，由于课程安排设置中的一些问题，使同系统、同各类的为课
题被安排在较长的时间内才能完成，这就使学生对于知识点的掌握失去了连贯性，出现了断层，这在进行实践的操作时，就会出现很明显的生疏感，再加一般情况下对于实习安排的时
间总是放在某个学期的最后，也就是在课程完毕之后才对进行实践，这样就会让学生的理论
知识丢在脑后，而在实践中需要运用的时候，会觉得自己的专业知识不足，对一些实践性的
问题难以理解，不能形成系统性的理念，理论与实践出现严重的脱节，这种重理论轻实践，
理论不能与实践相结合的教学模式，不仅不利于中职院校汽修专业教学质量的提高，更不利
于学生综合素质的培养，不能为他们走上工作岗位奠定基础。

二、对中职汽修专业模块化教学的探索
在以上中职院校汽修专业传统教学模式种种弊端突显的前提下，专业模块化教学受到了
学校和老师的青睐，被引入到当代中职教学当中，而且这种教学方式在实际教学中的应用也
充分显示了它的重要性，成为促进教学发展，提高学生素质的一种源动力。

1、理论与实践的合理结合
大家都知道中职院校的主要任务就是为社会培养更多的实践性操作人才，所以中职汽修
理论知识的学习就是为其实践打基础的，只有把专业化的理论融入到实践应用当中，才能发
挥出它的实用性，也只有理论与实践的结合，才能使中职学生的理性认识与感性认识达到和
谐的统一，比如说在经过理论的讲解之后，再让学生去实践中进行模拟，这样就可以让他们
把书本知识运用到实践操作当中，不仅有利于理论知识的强化记忆，更有利于学生对汽修思
路的理解和掌握，能让他们在学与做中形成一套全新而统一的理念，找到理论与实践的结合点，达到专业技能与实践操作能力的双重提升。

2、扩大老师的指导作用
随着我国教育体制的改革与创新，让学生成为学习的主体，老师只是在教学当中起着指
导与引入的作用，而专业模块化教学模式的应用，则让老师的指导性地位更加的突出，因为
老师在学生的实践模块中，可以与学生融为一体，并进行实时的指导与学习，对于不同素质
的学习进行不同类型的问题指导与解析，而且还可以对于一些实际性的操作进行规范化，达
到因材施教，满足所以学生需要的目的。

3、提高学生们的参与性
从中职学生的现状来看，他们大多数的学习成绩不好，但动手能力却极强，而专业模块
化教学就是要让中职学生在理论知识学习的基础上增强动手能力的培养，所以他们会在具体
的实践学习中获得学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性，充分发挥出他们的长处，使学
生们愿意主动参与到学习当中，在这样的氛围下，教学质量必须会有很大的飞跃，学生们的
综合性学习能力也会随之而增长，使他们的就业面变得更加宽广。

三、结束语
总而言之，在当前汽车市场飞速发展的今天，复合性专职人才的培养成为中职院校教学
发展与改革中不可缺少的一部分，而中职汽修专业模块化教学在具体的实践与学习中已经受
到了广大老师的喜爱，它不仅可以提高职业教学中专业技术人才的培养，更能使汽修专业的
学生有多的顶岗学习和实践机会，成长为我国社会和经济发展需要的栋梁之才。

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