大学生电子设计竞赛指导教师工作总结_大学生暑假工作总结

大学生电子设计竞赛指导教师工作总结_大学生暑假工作总结
全国电子设计竞赛工作总结报告
各位代表，大家好！
下面我代表全国大学生电子设计竞赛组织委员会，做工作总结报告。

一、全国大学生
电子设计竞赛十年来的基本情况
全国大学生电子设计竞赛是1994年由教育部和原电子工业部联合举办的大学生大众
科技活动。

在中国已经举办了六场比赛。

本次竞赛旨在推动面向21世纪的高校信息与电
子专业教学内容和课程体系的改革，特别是实践教学体系和内容的改革以及实验室建设。

比赛不仅注重第一课堂的教学改革，还注重课后第二课堂的教学改革；它不仅重视学生智
力的提高，而且重视学生非智力素质的提高。

指导高校在教学中培养大学生的创新意识、
团结协作精神和理论联系实际的学风，加强对学生工程实践能力的培养和培养，鼓励学生
积极参与课外科技活动，促进高校形成良好的学习氛围，有效推进高等工程教育教学改革，提高人才培养质量，同时，也为优秀人才脱颖而出创造了条件。

1994年至2022年，全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届(见下表)。

全国的参
赛规模逐届稳步增长 (见下图)，竞赛受到大学生们的普遍欢迎和积极响应。

到2022年，共有24个比赛区参加，来自426所大学和3039支队伍的9117名学生将
参加。

比赛场地规模是1994年的8倍，参赛学校是1994年的9.7倍，参赛学生是1994
年的4.6倍。

比赛规模显著增加，比赛质量也不断提高。

经过多年的实践探索，逐步形成
了独具特色的大学生学科竞赛模式，有力地推动了参评高校多方面的教育教学改革，取得
了丰富的经验，赢得了社会的广泛赞誉。

（附表I）
表格 1
三千零二十五亿二千零二十二万一千零五十
5004003002001000
1994 1995 1997 1999 2001
2022年1994年1995年1997年1999年2001年
2022
4000300020001000
1994
1995年
二千零一亿五千零一十万零五百
1994年
1997, 1999, 2001
2022年1995年1997年1999年2001年2022年
经过十年的努力和不断的实践，全国大学生电子设计大赛从一个侧面进行了探索
以大学生学科竞赛为实践载体，有效促进教学改革的一种实践模式，并已逐步形成了
符合国情的“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的竞赛组织运行模式，为今后
开展其他类型的大学生学科竞赛提供了可借鉴的运行模式，也为有战略发展眼光的企业开
展助学活动提供了可借鉴的成功范例。

二、十年来全国大学生电子设计竞赛的经验与体会
在电子设计竞赛十周年庆祝来临前期，全国大学生电子设计竞赛组委会为了深入了解
十年来全国大学生电子设计竞赛在全国各个高校师生中产生的实际影响，全面掌握竞赛对
推动高校教学内容、课程体系、教学实践、教学手段、实验室建设等方面改革成就，以达
到进一步完善竞赛的运行机制，提高竞赛的质量和水平，发挥竞赛对深化高等教育教学改
革的促进作用，通过网上调查的方式对赛区组委会、参赛指导教师、参赛学生进行了一次
系统的问卷调查。

这次调查问卷的回收分布在19个省市赛区，基本上可以反映教师、学
生对我们大赛的整体态度。

下面的经验和体会是根据调查问卷的统计情况归纳总结的。

（一）全国大学生电子设计大赛受到了广大师生的欢迎，受到了社会各界的广泛关注。

1．教师及教务人员对大赛的态度
从上图可以看出，绝大多数教师和学术管理人员都同意电子竞争，只有2.6%的教师不确定，而没有教师反对这种竞争。

因此，电子设计竞赛在高校教师中仍然很受欢迎。

2.参赛学生对全国大学生电子设计竞赛的态度
从上图可以看出，99.3%的学生同意电子竞赛，只有0.7%的学生不确定，而没有学生
对全国大学生电子设计竞赛不满意。

因此，电子竞赛在大学生中非常流行。

大多数学生都
渴望扩大电子设计竞赛的规模，让更多的学生在电子设计竞赛中得到锻炼。

3.绝大部分电子信息类专业的大学生关心竞赛情况和有关信息
2001年，为了适应比赛的需要，组委会首次开通了独立的全国比赛组委会网站
（.CN），以便在全国组委会与各赛区组委会和参赛学校之间建立联系平台，利用网站广
泛宣传竞赛目的，开展学校参与，希望为高校课程教学改革提供一个沟通渠道。

调查显示，68.3%的学生经常登录全国大学生电子设计竞赛网站。

比赛充分利用了网站和电子邮件的
功能，大大提高了比赛的组织效率。

到目前为止，访问国家组委会网站的人数已超过15万。

4.社会各界广泛关注全国大学生电子设计竞赛
历届全国大学生电子设计大赛不仅吸引了众多新闻媒体和专业期刊的关注，也得到了商界的积极参与和资助。

它不仅引起了社会各界的广泛关注，而且开辟了丰富全国大学生电子设计竞赛内容的渠道，对未参加竞赛的学生也起到了积极的促进作用。

（二）全国大学生电子设计竞赛促进了电子信息类教育教学改革
随着全国大学生电子设计竞赛的不断开展，全国大部分高校的电子信息课程都经历了一系列的调整和改革。

改革的主要内容包括优化传统基础知识，大胆引进尖端技术，
不断拓宽学生专业口径，加强工程实践能力培养，重视创新教育的探索和实践，有效地推动了电子信息类专业的教育教学改革步伐。

1.比赛对促进学校教学改革的作用
由上图可知，在调查的教师中，有88.2%的教师认为，电子竞赛对学校的教学改革有促进作用，另外11.8%的教师对是否促进教学改革持不确定态度，而没有教师认为对教学改革没有任何作用。

并且，通过分类分析可以看出，对是否促进教学改革持不确定态度的教师几乎都是来自没有举办过校内电子竞赛的学校。

而举办过校内电子竞赛的学校教师都认为这类竞赛对学校的教学改革有促进作用。

从这个角度来看，电子竞争的作用仍然得到承认。

在校内举办尽可能多的电子设计竞赛，让更多的学生参与竞赛，促进学校教学改革和课程体系建设的进步。

2.学校就电子竞赛在教学改革、课程体系建设方面的情况 2.1相关课程的设置情况
篇二：全国大学生电子设计竞赛工作总结报告
全国大学生电子设计竞赛工作总结报告
各位代表,大家好!
现在我代表全国大学生电子设计大赛组委会做一个总结报告
一,全国大学生电子设计竞赛十年来的基本情况
全国大学生电子设计竞赛是1994年由教育部和原电子工业部联合举办的大学生大众科技活动。

中国共举办了六届竞赛，旨在推动面向21世纪的高校信息与电子专业教学内容和课程体系的改革，特别是实践教学体系和内容的改革以及实验室建设竞赛不仅重视第。