心理健康教育个案辅导全过程

小学生心理咨询辅导记录
姓名:
班级:三年级
性别:男
年龄: 10
辅导缘由:
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来,即使遇到喜事,也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影,听音乐,但后来就索然无味.长期将自己关在房子里面,不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映 ,不相信任何人.在学校不喜欢和同学接触。

成因分析:
(1)家庭因素
这是造成该生内向行为问题的障碍的主要因素。

其父亲参与赌博,欠下多笔债款,家庭负担非常重,使他们更缺少时间和心情去照顾孩子;再次,其哥哥一向被认为是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,他哥哥也长期借口叫他干这干那,一不顺心便殴打她。

由此该生感到家庭冷落自己,他增加了自卑的感觉,感到自己是家庭当中的一个没有用的人。

(2)学校因素
他在学校中找不到可信任的老师和同学,心中的话无从倾吐,老师不能找到帮助他的根本原因,反而对他的行为感到莫明其妙,对他加以
训斥和批评。

导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里,这包括对老师的教育方式感到不满。

另外,与同学间的关系不良,班里没有人与他交朋友,这也导致她缺乏温暖的主要原因, 青少年阶段最需要的是同龄人的关心
和帮助,但他正缺乏了这样的对象。

故此,他老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感到前途渺茫,对一切都不顺心,老是想哭,但又哭不出来。

解决策略与经过:
对于本案例,可通过谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为
能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会的信任感。

再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心,鼓励该生积极配合辅导。

增强控制自己行为的能力,为达到这个目的,用以下方法进行辅导:
(1)家庭探访,与家人保持联系,更深入地了解家庭背景.结合家庭的教育,对他进行必要的帮助。

(2) 随时观察她的上课情况,有意及无意地让他知道他是被关心和
被注意着的。

(3)利用同伴的力量,结交益友,让他感受学校的温暖。

(4)鼓励他应该建立对社会,家庭的责任感,多体贴父母及家人,不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平,要让他知道关心她的人是很多的。

(5)教育她哥哥要疼爱自己的妹妹。

(6)建议父母亲带她看专业的心理医生。

摸平他留在心理底层的童年阴影。

辅导结果
通过辅导该生对家人的关心没有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等现象基本消失。

辅导感悟:
本案案主产生的问题可以从儿童的生活经历中找出某些原因。

根据患者出现行为的有关因素和症状特征,可以采取心理治疗,包括行为疗法,游戏疗法,暗示疗法等.耐心的教育引导,帮助患者克制情绪上的障碍,逐步培养其坚强健全的性格.鼓励他们积极参加实践活动,改善情绪,增进与同学间的交往,使他们更好的适应环境。

同时要帮助家长正确教育孩子,改善家庭环境,以减少对患者心理上的不良影响。

通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高。