部编版教材《干点家务活》ppt1
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《小学生日常行为规范》第二条：尊敬父母，关心父母身体 健康，主动为家庭做力所能及的事。
《中小学生守则》第三条：自己事自己做，主动分担家务。
听一听 议—议
家人对我们都有哪些担心呢？
家长的担心 安全
家长的担心 时间安排
家长的担心 没有条理
家长的担心 浪费
学生交流
我会安排好自己的作息 时间和学习时间……
我不愿意干家务活，因 为感觉特别麻烦……
要有耐心……
学生交流
心疼家人……
小妙招 剥蒜
小妙招
放入蒜
盖瓶盖
省时省力又有趣
摇一摇
我和家人共分担
你家的家务活主要由谁来干？
爸爸 妈妈
爷爷 奶奶 姥姥 姥爷
爸爸妈妈很 辛苦……
学生交流
爷爷奶奶岁数 大了……
我觉得自己是个 小男子汉……
学生交流
责任
读一读
您可以在旁边指 导我……
向家长请教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让自己做 事情更有条理……
先用盆接水刷，再用 水冲……
学着做 主动做 劳动习惯我养成
…… 年龄还小，长大再干！
学生交流
家人疼爱你，我们也 要关爱他们，一起做……
从小就要学本领，不会 做，学着做……
虽然年龄小，但也 是家里的一份子……
叠衣服
方法
这时怎么办？
同学的建议
干点家务活
一年级 道德与法治
家务劳动我参与
我是丁丁
说一说
同学们，你们也会像我一样干点家 务活吗？你们都干过哪些家务活呢？
学生调查
你们都干过哪些家务活呢？请你写一写！
学生调查
你们都干过哪些家务活呢？请你写一写！
关爱家人担责任 我和家人共欢笑
有一次，我和家人包饺 子，弄得满脸都是面……
想一想 说一说
同学们，你们做家务时，都有 哪些开心、快乐的事情呢？
与家人分享劳动成 果，心里美……
帮妈妈打扫房间， 我开心……
学生交流
帮奶奶择菜，奶奶夸我孝 顺，我高兴……
为家人送去健康，感 觉了不起……
想一想 辩一辩
我不太想做家务，我 觉得太脏了……
系上小围裙……
学生交流
换上方便的 家居服……
想一想 辩一辩
要体谅妈妈……
买醋看似容易，里 面的学问却不少……
会做就要主动做……
学好家务坚持做
我心情好就多干点，心情不好 就一点都不干！
学生交流
做家务，可以转移注意力，忘记不开心……
会做的坚持做，不能“三天 打鱼，两天晒网”……
干点家务活
家务劳动我参与 关爱家人担责任 劳动习惯我养成
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
《中小学生守则》第三条：自己事自己做，主动分担家务。
听一听 议—议
家人对我们都有哪些担心呢？
家长的担心 安全
家长的担心 时间安排
家长的担心 没有条理
家长的担心 浪费
学生交流
我会安排好自己的作息 时间和学习时间……
我不愿意干家务活，因 为感觉特别麻烦……
要有耐心……
学生交流
心疼家人……
小妙招 剥蒜
小妙招
放入蒜
盖瓶盖
省时省力又有趣
摇一摇
我和家人共分担
你家的家务活主要由谁来干？
爸爸 妈妈
爷爷 奶奶 姥姥 姥爷
爸爸妈妈很 辛苦……
学生交流
爷爷奶奶岁数 大了……
我觉得自己是个 小男子汉……
学生交流
责任
读一读
您可以在旁边指 导我……
向家长请教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让自己做 事情更有条理……
先用盆接水刷，再用 水冲……
学着做 主动做 劳动习惯我养成
…… 年龄还小，长大再干！
学生交流
家人疼爱你，我们也 要关爱他们，一起做……
从小就要学本领，不会 做，学着做……
虽然年龄小，但也 是家里的一份子……
叠衣服
方法
这时怎么办？
同学的建议
干点家务活
一年级 道德与法治
家务劳动我参与
我是丁丁
说一说
同学们，你们也会像我一样干点家 务活吗？你们都干过哪些家务活呢？
学生调查
你们都干过哪些家务活呢？请你写一写！
学生调查
你们都干过哪些家务活呢？请你写一写！
关爱家人担责任 我和家人共欢笑
有一次，我和家人包饺 子，弄得满脸都是面……
想一想 说一说
同学们，你们做家务时，都有 哪些开心、快乐的事情呢？
与家人分享劳动成 果，心里美……
帮妈妈打扫房间， 我开心……
学生交流
帮奶奶择菜，奶奶夸我孝 顺，我高兴……
为家人送去健康，感 觉了不起……
想一想 辩一辩
我不太想做家务，我 觉得太脏了……
系上小围裙……
学生交流
换上方便的 家居服……
想一想 辩一辩
要体谅妈妈……
买醋看似容易，里 面的学问却不少……
会做就要主动做……
学好家务坚持做
我心情好就多干点，心情不好 就一点都不干！
学生交流
做家务，可以转移注意力，忘记不开心……
会做的坚持做，不能“三天 打鱼，两天晒网”……
干点家务活
家务劳动我参与 关爱家人担责任 劳动习惯我养成
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。 2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求 3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里 4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上 6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。 课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.