留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表

留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表
留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表你好。

不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。

留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。

而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。

记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。

记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。

记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。

总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。

这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。

如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。

你好。

不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。

留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。

而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。

记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。

记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。

记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。

总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。

这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。

如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。

这个问答形式就行，按照问答顺序
这个问答形式就行，按照问答顺序
观察时间：
xx
年
4
6
月
观察对象：刘宇翔（男）
年龄：
4
岁半
家庭情况：
父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。

观察记录：
记录片段一
翔翔是本学期刚转来的新生，
年龄也已符合中班下学期入学标准。

入园初期，
经常表
现出以下几个特点：
1.
入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。

2.
几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。

3.
认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数1-10
，不会点数说
总数。

记录片段二
入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化：
1.
开始表现出对交友的渴望，
但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状
人”
，大部分孩子不喜欢与其交往。

老师观察发现，翔翔最容易与朋友发生矛盾的地方在
自由游戏时间，当别的孩子在游戏（玩积木）时，他会以“抢夺”。