读书心得体会(杨伟伟)

给教师的一百条建议心得体会
杨伟伟长期在农村从教，接触的事物少，教师之间的交流少，视野不开阔。

近期读了前苏联作家苏霍姆林斯基的给教师一百条建议，自己感触很深。

自从参加工作以来，前几年听过教育家魏书生的报告，
才知光有教学经验是不够的我们更要有教育理论指导我们的教学。

这样才不会偏离教育的实质。

给教师的一百条建议以下几点印象尤其深刻：
1、用终身的时间来备课——读书。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中的建议就是每位教师“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊”。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。

在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟”。

2、教师要有静气。

有的人只知机械地干同样的事，干得毫无生气。

他们眼中的工作，仅仅是要完成的任务，为了完成任务，只习惯于从过去的经验中去搜取营养，在这种消极态度下，人们形成了一种定势：凡事都可应付，只需照老规矩办就是了。

教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，一本本作业，一句句话语。

所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便最好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，乐趣自然在其中，生活的意义也在其中。

静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。

静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。

是呀，作为教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要
静。

需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。

何乐而不为呢？来，一起放飞心情吧！
3、尊重学生就是承认并尊重学生个体的差异。

苏霍姆林斯基说：“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。

”学生个体存在差异，这是不容置疑的事实。

尊重人的差异，尊重不同的人不同层次的需求，如生存、安全、获得尊重自我实现等，激发出潜能，为人的和谐发展创造条件。

尊重学生，不仅要尊重不同学生需要、发展的差异，还要尊重学生作为一个人的尊严。

这主要表现为两点：一是维护学生的自尊，采用科学的，人性化的评价学生方式，让每一个学生都得到最大化的发展，这一点各种论述很多，在这就不再赘述。

在这里，我想结合这本书中的观点重点谈一谈第二点，让学生有自由的精神生活。

学校作为高尚的道德和文明的策源地，如果没有集体的丰富而多方面的精神生活，那是不可思议的；而个性——每个学生都有自己独特的个性，如果没有丰富的精神生活，那也是不可思议的。

所以作为一个尊重学生的教师，要教会学生学习利用自由支配的时间。

也就是说，要让学校生活变得有趣，并由此成为学生全面、健康发展所不可缺少的东西。

换句话说，“应该使学生的学习时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能。

”
4、教师要有宽容精神
宽容很不易，才成为一种美德。

当面对每一个有个体差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。

我们在不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的资格就是具备宽容精神。

宽容不易，才使宽容成为美德。

宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言，宽容意味着造福于自己。

宽容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每一天都很自由。

让我们教师学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊，多一点自省。

宽容，是让学
生感受到爱和友谊的先决条件，更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是现代教育所提倡的吗？
一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干涸的心田。

从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。

作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。

但愿在其新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。