Teaching-plan

Teaching plan
郭同英语教育2班Teaching contents:
Unit 1 My classroom
4 new words:stand up,sit down,open your book,close your book ;and 4 pictures on page 2 and page 3.
Teaching objects:
1.teaching knowledge objects:
生词：stand up,sit down,open your book,close your book的掌握。

句型：How are you? Fine,thank you.Good morning.的掌握。

2.teaching ability objects:
能认读词：stand up,sit down,open your book,close your book;
能使用：How are you? Fine,thank you.Good morning.句型。

3.teaching emotion objects:
学会在同学和老师之间使用简单的敬语，让学生变得更加懂礼貌，拥有优良的传统美德。

4.teaching important points:
教会学生清楚地认读四个短语和使用四句较短的对话。

5.teaching difficult points:
How are you?的意思是“你好吗？”，不是“怎么是你?”的意思.要分清”how”的语义。

6.teaching methods:
全身动作反应法、语言交际法
7.teaching aids:
教学卡片、多媒体、实物
Teaching procedures:
Step 1
Warm up ＆lead in:
(1)用电脑播放“Good morning to you”儿童歌曲，渲染课堂气氛。

(2)T:Let’s have a class.Stand up,please.(导入新学短语）
T:Good morning .Sit down,please.
S:Good morning,teacher.
T:That’s all right.同学们，这堂课的刚开始我们就已经学习了两个短语.(拿出教学卡片展示，把stand up和sit down的单词卡片贴到黑板上）
T：Now,i will chose one student each group and we will play a game.The game is that i say a word and you show acts,if which student win and your group will get a
star,are you clear?（进行游戏，让学生在游戏中学习，掌握短语的意思）
S:Yes.(游戏开始）
Step 2
Presentation:
T:Look at book,unit 1 on page 2.There are 2 parts in this unit,they are “Let’s act”and “Let’s talk”.Now,let’s start to learn this unit,are you ready? S:Yes.
T:This is a book.Look,open book.(边说短语边做动作，使学生更充分地理解短语的意思）T：Do you understand “open book”?
S:Yes.
T:Look at me.Close book.(边说边做）Are you got it?(把open book,close book的单词卡片放到黑板上）
S:Yes.
T：All right.Look at the blackboard,please.There are 4 words on the blackboard,and then we play a game,ok?
S:Yes.
T:Great.I will say one word of these words,you show acts ,and i will speak faster and faster.Ok.let’s start.(进行游戏，学生可以在游戏中认读四个短语和理解，也能反映出学生对短语掌握的熟练程度）
T:Open your book.(游戏开始）
……
T：学习完了短语，我们要开始尝试对话的练习，这样才能增长我们的知识，am i right? S:Yes.
T:当别人很有礼貌地问候我们的时候，我们应该怎么回答呢？
S1：我们也应该有礼貌地回答。

S2：……
T：Good job.When people ask us “how are you?”.We can say “fine,thank you.”(把对话板书在黑板上，字迹工整）
T：How are you?
S1:Fine,tank you.
T:How are you?
S2:Fine,thank you.(反复操练，让学生掌握句型）
……
T：Ok,let’s watch a flash.（欣赏关于对话的flash，让学生自己发现新句型，激发学习的兴趣）
T：除了“how are you?”的对话出现在视频中，还有什么对话在视频中出现呢？
S1：Good morning.
S2:Good morning.
T:Yes,you are so clever.(把对话板书在黑板上）
Step 3
Consolidation
教师和学生完成完整的对话训练，接下来进行学生的小组练习。

T:根据“let’s talk”部分的对话，每组进行对话练习，最后我们比一比哪一组说的非常熟练和流利，获胜的一组就可以获得一颗星哦。

Let’s start.
（在学生练习的过程中播放背景音乐，使得课堂气氛活跃起来）
小组展示…
T：Today we learned 4 words and 4 sentences in this unit,i wish you can understanding and speak correctly.Then which group win?
T:Clap your hands.(总结这堂课小组的胜利，为接下来的努力做铺垫，为下节课气氛打下基础）
Step4
Homework:
课下用本节课所学习到的知识和爸爸妈妈进行对话，让爸爸妈妈来评价优秀与否。

Blackboard design:
①通过游戏学习关于和对话，让学生在玩中学，没有任何压力，轻松学习，达到了教学的目的。

②通过观看视频，让学生自己找出新句型，可以激发学生的学习能力和兴趣，让学生自主学习，我认为这是本节课的亮点。

③充分地利用多媒体，让学生在快乐轻松的氛围中学习。

不足：
①没有把握好时间，没能在有限的时间里设计出最好的教学设计。

②没有和学生提前做好沟通，没能和同学们做出完美的配合，没考虑到学生的个性差异。

③对于学生的短语和对话的训练还是没能得到充足的操练。