四年级《模拟法庭》衡美

《模拟法庭》
人民版小学四年级品德与社会下册
第一单元：生活中讲规则第三课：我做小小普法员
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活动过程：
第一课时模拟法庭
一、创设情境，激趣导入：揭示课题
1.师：同学们在生活中你们听说过法庭吗？知道法庭上都有哪些工作人员吗？请看图片：
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（1）学生根据自己的生活经验说一说。

（2）结合图片观察补充。

2．师：法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄严而神圣的。

代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。

那么在法庭上工作的都有谁呢？
预设：
生回答：审判长、书记员、陪审员、辩护律师……
3．师：是啊，法庭上正是因为有了这些人员的辛勤工作，伸正义，面对困难勇往直前，甚至面对分子奋不顾身的精神，让我们感动和敬佩。

那么，他们平时又是如何工作的呢？他们各自的职责是什么呢？让我们一起走进法庭，亲自去看一看吧。

板书课题：法庭
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【设计意图：通过情境开门见山地引出课题，目的引起学生对学习法庭的重视，同时也培养学生对法庭工作人员的尊重和敬佩。

】
二、活动体验，探究互动：了解审判人员各自的分工
1．师：根据你们课前搜集的材料，谁能介绍一下法庭上各审判人员的分工情况呢？他们平时是怎样工作的？
（1）学生分组交流自己搜集的资料。

（2）教师巡视指导、了解交流情况。

（3）学生汇报。

（4）教师补充展示资料：
预设：
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2. 师:通过交流，相信同学们对法庭审判人员各自的职责有了初步的了解，同时也表达出大家对他们的敬佩之情。

他们的工作是崇高的，在生活中他们与老百姓紧密相关。

有了他们我们的生活才更公正。

在这里老师要提醒大家，平时要多学习法、懂法、守法，宣传法律知识，让我们的社会更加文明、更加和谐。

【设计意图：以调查、搜集、整理、交流、汇报审判人员各自的分工及其职责，使学生认识到法庭工作在人民生活中的重要性。

】
三、归纳梳理，知识建构：走近法庭
1.请同学们看一段视频这是一个真实的故事。

播放视频：
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2.师：从这段视频中你能了解到在法庭的审判过程中，一般需要经过哪
些审判程序呢？
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（1）学生交流讨论。

（2）课件展示
（一）
（二）
（三） （四）
（五）
3.师：同学们知道了法庭审判程序，相信你们也了解到了法庭的重要性，
想不想亲自体验一下法庭审判的庄严与神圣呢？让我们共同走进法庭，模拟
一下吧！
继续板书课题：模拟
【设计意图：学生通过看视频了解审判程序，并记录下来。

这样为下一步模拟法庭做好了充分的准备，真实的、有效的去模仿。

】
四、实践检验，应用知识——情景模拟法庭
1.师：同学们，通过上一节课的学习，我们知道了国家颁布的《未成年人保护法》《中华人民务教育法》等法律法规能保护青少年的权益，那么我们应该怎样用好这些法律来保护好自己呢?
请看下面的案例：
2.交流案例：
（1）交流案例，一触目惊心的事实让学生体会遵纪守法的重要性。

（2）教师指导以小组为单位，着手准备模拟审判。

准备包括：以表演的形式演义案情；小组同学分工，公诉双方准备辩词，其他同学充当模拟法庭中的各个角色，认真排练。

【设计意图：用事实让学生体会遵纪守法的重要性，并且以小组为单位，选择一个案例着手准备模拟审判的表演。

】
3.宣布模拟法庭开庭
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模拟法庭规则
一、在案件审理过程中应关闭寻呼机、手机
二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄
影的不得使用闪光灯
三、不得随意走动和进入审判区
四、不得发问、提问、鼓掌、喧哗、哄闹和实施其他
妨碍审判活动
五、旁听人员违反法庭规则的，审判长可以口头警告、
训诫，严重扰乱法庭秩序的，将追究其责任
（1）由控辩双方发表公诉词和辩护词，进行法庭辩论。

（2）由合议庭闭庭合议。

第三阶段：
（1）宣读判决书
（2）现场观众讨论判决结果。

（3）请法律专家或老师点评。

【设计意图：让学生自己充当法庭一员，发挥其主动性，让学生乐于参与。

】
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4.交流体会
（1）说一说在本次活动中，你是审判长、还是陪审员、书记员、辩护律师、原告、被告、听众的角色？
（2）直接担任法庭人员的同学谈谈体会；学生自由发言。

预设：
审判长的感想：
大家好，在这次模拟法庭中我担当的是审判长的角色，刚开始当“审判长”的时候，有一点演戏的感觉，但是随着案情的发展和程序的进行，在一次次向原告、被告、第三人的发问中，我发现我“入戏了”，好像自己所代表的角色就是自己，台词念得铿锵有力，当我行使了审判长的权利，宣布休庭并敲响了法槌的时候，我想，也许，这就是法制的魅力和力量。

书记员的感想：
大家好，我是书记员的角色，在这次法庭模拟中虽然很辛苦，但是让我学到了很多知识，通过开庭前的一系列的准备工作，使我学到了很多法律知识，宣布法庭纪律、上网收集、查寻资料，对资料进行整理和研究，提出自己的看法，既培养了我获取信息，动手操作的能力，又大激发了探索热情和才能。

陪审员的感想：
我是陪审员，通过审理某在校受伤获赔事件我明白了：未成年学生在校学习，教育机构应履行对学生的教育、管理、保护职责。

某在学校上学课间休息时间，被某、王某绊倒致伤。

某受伤与某、王某的损害行为之间存在因果关系。

而某、王某是未成年人，不具备对自己的行为负责并承担法律责任的主观条件，故对自
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己的行为造成他人损害事实不承担民事责任，应由其家长承担相应的损害赔偿责任。

某在校期间受到伤害，学校所举证据不能证实其已尽到教育、管理、保护义务，故学校对某的伤害结果应承担相应赔偿责任。

辩护律师感想：
大家好，我是辩护律师。

为了更好的胜任律师这个角色，课前我查阅了许多资料，学习了《中华人民国未成年人保护法》、《中华人民国预防未成年人犯罪法》等，在整个过程中，我就像律师那样接手处理案件，设身处地的分析案件。

根据＜＜民通意见＞＞第159条的规定：”被监护人造成他人损害的，有明确监护人时，由监护人承担民事责任．”另外小学生某、王某属于无民事行为能力人，其监护人是其父母，故其父母应当对其造成的损害承担民事赔偿责任．
5.教师总结：
同学们的发言真是太精彩了，相信通过这次法庭模拟表演，你们一定会在生活中更加关注法律知识、同时更加体会到法律的公正与威严，感受到法律武器是为了制止、惩罚犯罪行为的，是神圣而不可侵犯的，从而真正领会到法的尊严，自觉做一个学法、知法、守法、护法的好公民。

【设计意图：让学生发表其参演感想，观众感想，加深对本次法庭模拟的印象。

】
五、活动总结，提升感知：畅谈收获
1.师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧！请把你的收获与小
组成员一起分享一下吧！
小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定、引导。

2.师归纳总结：
同学们你们是祖国的花朵，是祖国的希望。

伟大复兴梦，中国梦正等着你们去实现，老师希望通过本节课的学习，能够提高你们搜集处理信息、分析解决问题等多方面的实践能力，培养你们的合作意识；有助于提高你们知法、懂法、依法办事，依法律己，以法作为行为选择的首要标准；守法、用法、护法，树立牢固的依法观念和正确的权利义务观念，做有高度法制观念的好公民。

3.课堂延伸；同学们下课后，希望我们四（1）班全体同学能够把你们
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所了解到的法律知识宣传给你的家庭，你的亲人和周围的生活。

板书设计：
开庭
法庭调查
模拟法庭法庭辩论
被告人最后述、评议
宣判
【设计意图：帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点容。

】
教学反思：
一、本教案的亮点是：
1.在本课的教学过程中，我做到了充分用好对话文本——教材。

通过对课本所给案例的分析、模拟，精巧的问题设计“在本次模拟活动中角色感想的调查汇报”丰富了教学容，挖掘出来学生心的真实感受。

2. 注重调动情趣，让课堂回归生活。

“兴趣是最好的老师”所以让模拟法庭走进了课堂，走进真实生活，有助于学生接受法制教育，提高学生的守法意识、维权意识，促进学生的身心健康发展都有积极意义；提高学生搜集处理信息、分析解决问题等多方面的实践能力，培养学生的合作意识；
3. 注重人文教育，让情感教育贯穿课堂。

本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情感情，以情导行的设计思想，将贴近学生生活、动手动脑、小组合作交流、师生全员互动提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。

让学生真正学法、知法、懂法、并付诸于生活实践。

二、存在的不足：
1.课堂上部分同学不能真正的走进所扮演的角色中，讨论发言不深刻，效果不好，只是流于形式，失去了法庭的庄严。

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2.由于孩子们在平时生活中没有什么机会接触到法庭现场，对一些法律知识了解太少，所以在模拟时，个别学生显得比较生疏。

3.对于四年级的孩子来说年龄小，组织语言的能力显得有些差。

三、重点解决的问题：
1.学习了解法律知识，知道法庭的审判程序，明白审判人员各自的分工职责。

2..能够把本课学习的目标精神迁移到生活、学习中，树立法律意识，做守法、用法、护法，有高度法制观念的好公民。

四、使用建议：
1.教学过程中，教师要根据本班实际情况，尽量课前进行几次排练，然后再上课表演。

这样模拟效果才会更好，印象才会更深刻。

2.学生在谈角色扮演感想时，老师要巡视指导，认真聆听各小组的讨论交流，并适时给出一些有价值的建议。

附：审判人员职责前置性调查表：
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