大班科学《有趣的根》说课稿

大班科学《有趣的根》说课稿《大班科学〈有趣的根〉说课稿》
一、说教材
1.1教材的地位和作用
《有趣的根》这一课题在幼儿园大班科学课程体系中占有重要的地位。

它是幼儿认识植物结构的一个重要组成部分，通过对根的探索，能够帮助幼儿构建对植物整体结构的初步认识，为后续学习植物的生长、繁殖等知识奠定基础。

同时，这一主题还能激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养他们的观察力、思考能力以及热爱大自然的情感。

1.2教材内容分析
教材主要介绍了根的不同类型，如直根系（像胡萝卜的根，主根粗壮，侧根比较细短）和须根系（像小麦的根，由许多粗细差不多的根组成），还涉及根的作用，包括固定植物、吸收水分和养分等。

教材通过简单的文字描述和一些示例图来展示这些内容，但对于大班幼儿来说，需要教师将这些抽象的知识转化为直观、有趣的活动内容，以便幼儿更好地理解。

1.3教学目标
1.3.1知识与技能目标
幼儿能够识别直根系和须根系的植物，知道根的基本作用。

例如，能准确指出萝卜是直根系植物，葱是须根系植物，并能简单描述根是如何固定植物和吸收水分的。

1.3.2过程与方法目标
培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。

通过观察不同植物的根，幼儿能够比较出直根系和须根系的区别，并能用自己的语言描述出来。

1.3.3情感态度与价值观目标
激发幼儿对植物的兴趣，培养他们热爱大自然、保护植物的意识。

1.4教学重难点
1.4.1教学重点
让幼儿理解根的两种主要类型（直根系和须根系）以及根的基本作用。

这是因为这是本课题的核心知识内容，幼儿只有掌握了这些，才能构建起对植物根的初步科学认识。

例如，在教学过程中，我会展示胡萝卜和葱这两种常见植物的根，引导幼儿仔细观察它们的形状、结构。

对于直根系，我会指出胡萝卜的主根很明显且粗壮，旁边的侧根相对细短；对于须根系，像葱的根，很多根粗细差不多，没有明显的主根。

然后通过简单的实验，如将带根的植物种在小盆里，浇水后观察根是如何抓住土壤固定植物的，以及将植物根部放入有颜色的水中，观察水被吸收后根的颜色变化，来帮助幼儿理解根的作用。

1.4.2教学难点
引导幼儿用准确的语言表达自己对根的观察和理解。

由于大班幼儿的语言表达能力还在发展阶段，可能会存在表达不准确或者不完整的情况。

例如，在观察完根的结构后，幼儿可能只会说“这个根很大，那个根很多”，我会通过提问的方式引导他们，如“这个根很大，那它是只有一根很大的根，还是有很多小根呢？”“这个很多根的植物，它的根有没有一根特别不一样的呢？”并给予正确的词汇引导，像“主根”“侧根”等，帮助幼儿逐步准确地表达。

二、说学情
2.1幼儿的年龄特点
大班幼儿一般处于5 -
6岁，这个年龄段的幼儿好奇心强，对周围的事物充满了探索的欲望。

他们已经具备了一定的观察力和思考能力，但思维仍以直观形象为主，抽象思维刚刚开始萌芽。

例如，他们在观察植物时，会被植物的花朵、果实等明显特征吸引，但对于隐藏在地下的根可能关注较少，需要教师通过有趣的活动引导他们去发现。

2.2幼儿的知识基础
在之前的学习和生活经验中，幼儿对植物有了一些简单的认识，比如知道花是五颜六色的，果实可以吃等，但对于植物的根的了解非常有限。

他们可能只知道根在地下，但不清楚根的具体类型和作用。

三、说教法
3.1直观教学法
根据幼儿以直观形象思维为主的特点，我会采用直观教学法。

例如，在讲解根的类型时，我会直接展示胡萝卜、白菜（直根系）和小麦、葱（须根系）等实物植物，让幼儿能够亲眼看到、亲手摸到这些植物的根，直观地感受直根系和须根系的区别。

3.2游戏教学法
游戏是幼儿最喜爱的活动方式。

我会设计一些与根相关的游戏，如“找根朋友”游戏。

准备一些画有不同植物根的卡片，将幼儿分成小组，让他们根据根的类型找到对应的植物卡片。

这样既能让幼儿在游戏中学习，又能提高他们的团队合作能力。

3.3提问引导法
在教学过程中，我会不断地提出问题引导幼儿思考。

例如，在展示植物根固定植物的实验时，我会问幼儿“为什么植物种在土里不会倒呢？”“根是怎么抓住土壤的呢？”通过这些问题，激发幼儿的好奇心和探索欲，促使他们积极思考并主动寻找答案。

3.4情境教学法
创设与根相关的情境，如“植物王国的根家族聚会”。

我会将教室布置成一个植物王国的场景，将不同植物的根按照类型分别放在不同的区域，然后带领幼儿进入这个情境中，像导游一样介绍每个区域的根家族成员，让幼儿在情境中更好地理解根的知识。

四、说学法
4.1观察学习法
引导幼儿仔细观察不同植物的根，包括根的形状、颜色、粗细等。

例如，在观察胡萝卜的根时，我会让幼儿从不同角度观察，看看主根有多粗，侧根有多少，是什么样的排列方式等，培养幼儿的观察力。

4.2操作体验法
让幼儿亲自参与一些简单的实验操作，如种植带根的植物，观察根的生长过程；将植物根放入有颜色的水中，观察根吸收水分的现象等。

通过这些操作体验，幼儿能够更加深刻地理解根的作用。

4.3讨论交流法
在观察和操作之后，组织幼儿进行讨论交流。

例如，在观察完几种植物的根后，让幼儿分组讨论这些根有什么相同点和不同点，然后每组派代表发言。

这样可以提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

五、说教学过程
5.1导入部分（3 - 5分钟）
我会以一个小魔术导入课程。

我事先准备一个花盆，里面种着一棵植物，但是将植物的根部用布遮住。

我对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的植物朋友，它有一个神秘的部分藏起来了，这个部分对它非常重要，你们猜猜是什么呢？”引发幼儿的好奇心，然后慢慢揭开布，露出植物的根，引出今天的主题——有趣的根。

5.2探索发现部分（12 - 15分钟）
5.2.1认识根的类型
我会展示胡萝卜、白菜、小麦和葱这四种植物的根，让幼儿仔细观察。

然后提出问题：“小朋友们，你们看看这些根长得一样吗？”引导幼儿发现有的根有一根很粗的主根，旁边有细短的侧根（像胡萝卜和白菜的根），这就是直根系；有的根有很多粗细差不多的根（像小麦和葱的根），这就是须根系。

为了加深幼儿的理解，我会让幼儿自己动手摸一摸、比一比这些根的不同之处。

5.2.2探究根的作用
（1）固定植物
我会进行一个简单的演示实验。

我拿一个小塑料盆，里面装着一些松软的土，然后将一棵带根的小植物种进去，轻轻晃动盆，让幼儿观察植物没有倒下。

然后我将植物小心地拔出来，去掉根部，再将植物放回盆里，轻轻晃动，植物就倒下了。

我问幼儿：“小朋友们，为什么植物一开始没有倒，后来就倒了呢？”引导幼儿理解根有固定植物的作用。

（2）吸收水分和养分
我会准备两个透明的杯子，一个杯子里放入一棵带根的植物，另一个杯子里放入一棵去掉根的植物，然后在两个杯子里都加入同样多的水，并滴入一些有颜色的颜料（如蓝色）。

让幼儿观察，过一段时间后，他们会发现有根的植物杯子里的水颜色变浅了，而无根的植物杯子里的水颜色没有变化。

我问幼儿：“小朋友们，为什么这个杯子里的水颜色变浅了呢？”引导幼儿理解根有吸收水分和养分的作用。

5.3游戏巩固部分（10 - 12分钟）
5.3.1“找根朋友”游戏
我会将幼儿分成四组，每组发放一套卡片，卡片上画有不同植物的根或者植物的地上部分。

游戏规则是幼儿要根据根的类型找到对应的植物地上部分，或者根据植物地上部分找到对应的根。

例如，如果卡片上画的是胡萝卜的根，幼儿就要找到画有胡萝卜叶子和茎的卡片。

这个游戏可以帮助幼儿巩固对根的类型的认识。

5.3.2“根的作用我来说”游戏
我会在教室的前方设置一个小舞台，让幼儿逐个上台，从准备好的盒子里抽取一张卡片，卡片上写着根的一种作用（如固定植物或者吸收水分），然后让幼儿用自己的话来描述这个作用是怎么体现的。

例如，如果抽到“固定植物”，幼儿可以说：“根就像小爪子一样，抓住土壤，这样植物就不会被风吹倒了。

”这个游戏可以锻炼幼儿的语言表达能力，同时加深他们对根的作用的理解。

5.4总结归纳部分（3 - 5分钟）
我会和幼儿一起回顾今天所学的内容。

我问幼儿：“小朋友们，今天我们学习了有趣的根，谁能告诉我根有哪些类型呀？”“那根有什么作用呢？”引导幼儿回答，然后对幼儿的回答进行补充和总结，再次强调根的两种类型（直根系和须根系）以及根的基本作用（固定植物、吸收水分和养分）。

5.5拓展延伸部分（2 - 3分钟）
我会给幼儿布置一个小任务：回家后和爸爸妈妈一起观察家里种的植物的根，看看它们是直根系还是须根系，并且告诉爸爸妈妈根有什么作用。

这样可以将课堂学习延伸到家庭生活中，进一步巩固幼儿所学的知识。

六、说课堂练习
6.1例题1
观察下面的植物图片（分别是萝卜、小麦、白菜和葱），请指出哪些植物是直根系，哪些植物是须根系。

答案：萝卜和白菜是直根系植物；小麦和葱是须根系植物。

6.2例题2
请简单描述根是如何固定植物的。

答案：根会向土壤里生长，根的细小分支会紧紧抓住土壤颗粒，就像小爪子一样，使植物稳稳地站在地上，不会被风吹倒或者被其他外力推倒。

6.3例题3
如果植物没有根，会发生什么情况呢？
答案：如果植物没有根，它就不能很好地固定在地面上，会很容易倒下。

而且没有根就不能吸收水分和养分，植物就不能生长，最后可能会死亡。

七、说教学反思
在教学过程中，通过直观教学法、游戏教学法等多种教学方法的运用，幼儿对根的类型和作用有了比较好的理解。

但是，也存在一些不足之处。

例如，在游戏环节中，个别幼儿可能因为过于兴奋而没有完全按照游戏规则进行，在今后的教学中需要更加注意游戏规则的强调。

同时，对于一些理解能力稍差的幼儿，在描述根的作用时可能还存在一定的困难，需要在课后给予更多的指导和关注。

另外，在教学过程中，可以增加更多的互动环节，让每个幼儿都有更多的机会参与到教学活动中来，这样可以更好地提高幼儿的学习积极性和学习效果。

通过对这堂课的教学反思，我将不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量，更好地满足幼儿的学习需求。