提高毕业设计质量的探讨与实践

提高毕业设计质量的探讨与实践
孙小雁;洪月华
【摘要】This paper summarizes and analyses the current phenomenon among seniors, and presents some approaches and means to improve the quality of graduation design. In order to employ some measures to improve the quality, principles which the three subjects, seniors, advisors and school＇ s managements, should be complied with are under research and analysis. According to the result of practice putting into in computer science graduating class in the last two years , measures presented in this paper have significant effects on improving the quality of graduation design.%针对毕业设计的现状进行分析与总结，提出一些提高毕业设计质量的方法和途径。

对毕业设计的实施过程的选题学生、指导老师、学校管理三个主体的实施原则进行了研究与分析，并提出了提高毕业设计质量的若干措施，最近两届计算机毕业班中实施后的结果表明本文提出的措施对提高毕业设计质量有良好效果．【期刊名称】《玉林师范学院学报》
【年(卷),期】2012(033)002
【总页数】3页(P123-125)
【关键词】毕业设计;质量;实践能力
【作者】孙小雁;洪月华
【作者单位】玉林师范学院计算机科学与工程学院,广西玉林537000;广西经济管理干部学院计算机系,广西南宁530007
【正文语种】中文
【中图分类】G642.477
1 引言
计算机专业的毕业设计通常是要求实现一个应用系统，完成从需求分析、概要设计、详细设计到编码实现及测试等系统开发的基本过程.如何在毕业设计的过程中，注
意弥补学生在本科教学中薄弱或者被忽略的方面，对学生进行有针对性的训练，增强综合能力的培养，是值得我们去研究的问题.本文根据近年指导本科毕业生的实
践和经验，对此进行了一些思考，探讨了在毕业设计的各个阶段(包括选题、执行、写作等)中如何有意识地培养学生的综合能力.
2 毕业设计现状与问题
一方面，近几年来，由于就业形势严峻，毕业班学生在毕业学年的重心都放在就业上，很难静下心来完成毕业设计，尤其是毕业论文教学环节的时间内还要联系找工作和备考研究生，这些都占用了学生很大精力，导致投入毕业设计的时间有限，甚至无暇顾及.部分学生对毕业设计缺乏重视，一开始就抱着应付的态度去准备[1].
另一方面，目前，高校的多数教师都承担有大量的教学任务和科研任务，而部分教师还承担产业开发工作，用于指导毕业设计的时间偏少，精力投入不足；有些指导教师没有制定出严格的指导计划，导致指导的随意性；有的老师只布置任务，不进行具体指导，导致指导不能落到实处，学生遇到困难不能得到及时解决，只能绕道而行，避难就简；有的老师对学生要求不严格，在学生以各种理由不按照计划完成相应阶段的任务时，也听之任之.有部分学生精心准备了开题报告，兴致勃勃的开
始研究，却由于缺乏恒心与毅力，在困难面前止步，改变已定的研究计划（如改题），半途而废.甚至还有学生在答辩前一个星期才与指导教师联系，认为只要在
答辩前突击一下交出一篇论文或者一个作品就能顺利通过.仓促拼凑出来的作品质量令人堪忧.
3 提高毕业设计质量的方法和途径
3.1 提高毕业设计选题科学性、实用性和可行性
毕业设计的选题应当能锻炼和检验学生所学的基础和专业能力，同时更能体现出学生的实践能力和创新能力[2，3].计算机技术日新月异，社会对计算机专业人才需求的也在发生变化.毕业设计题目应避免多年不变、内容涉及面较窄、与社会严重脱节等情况，还须注意紧扣主流应用，富有创新性.在满足综合训练的前提下，毕业设计题目应尽可能选择与本地区、本单位生产实际相结合的题目，或者从指导教师曾经参与或正在进行的课题中提炼出的论文题目.这样的题目和生产生活紧密结合，实用性强，还有可能创造一定的社会效应和经济效益.
毕业设计题目还应该避免工作量过大，学生无法完成.如果题目涉及的内容范围过广，而且要求非常熟悉业务流程，学生若没机会接触其中，在实现过程中常常会感到无从下手，仅凭想象进行设计，最终也只是名过其实.
3.2 指导教师工作计划周全，指导更细致、到位
指导老师应结合科研课题或所在单位的研究方向拟定题目.这样不仅可以使学生参与到科研课题中，得到锻炼，还能够充分调动指导老师的积极主动性，密切关注学生进度，适时为学生提供细致指导，引导他们自己查阅相关资料，独立思考，争取自己解决问题.好的开始是成功的一半.首先，指导教师应与学生一起研究分析，帮助学生充分理解毕业设计题目，将毕业设计分成若干不同的阶段，每个阶段制定出详细的指导计划，并确保双方达成共识，严格按照计划定期对学生进行指导.学生定期集中举行小结工作会议，向指导老师报告当前进度，遇到的困难，分析下一步待解决的问题，并将指导过程作书面记录.这样可以激发学生的主观能动性，培养学生分析问题、解决问题能力和创新能力.这样，可以有效防止学生遇到困难绕道
而行、避难就简，甚至互相抄袭、拷贝等不良情况的发生，从而保证毕业设计题目的质量.也避免指导老师工作不到位的情况发生.
3.3 “课程+科研+竞赛”锻炼扎实基本功、培养实践技能
在基础课专业课教学过程中，教师有意识把本学科理论与实践应用的理论前沿热点、难点，通过课堂教学，课后作业，小组讨论、课外辅导等教学环节，融入教学内容中，特别是一些注重动手能力培养的课程教学，指导学生进行初步系统开发，理解软件工程的每个环节.在实际教学中发挥教师科研优势，多种途径多角度引导学生.
鼓励带动学生参与教师的科研项目和学术研究，增加学生专业学习兴趣，培养他们严谨的科研作风和态度，教师注重培养了学生撰写科研论文的方法和技巧，使学生养成规范的书写习惯，日后不必再浪费精力在纠正学生不规范的论文书写格式上面.学校创造条件让学生有更多的实践、实习的机会，把实践和实习的结果写成科研论文.有意识地提高学生实践技能，学生在专业学习阶段就已经为将来毕业设计做好
充分准备，同时也为日后教师指导论文减轻负担.
学校应该出台相应鼓励政策，比如学生参与科研活动记入学年的综合测评，并给予相应奖励，成果同时记入辅导教师的科研积分.鼓励学生勇于参加各类竞赛，配备
科研经验丰富、专业水平高的教师给予指导.参赛作品完善后，可用作毕业设计题目.本科生科研对进一步提高本科教学质量，促进创新人才培养，增强学校综合竞
争力具有积极作用，可谓一举多得[4，5].
4 实施的成效
在探索、实践提高毕业设计质量的方法的几年时间里，出现很多让人欣喜的现象.
主要体现在：1.毕业选题更新颖、实用、灵活，能体现学生的理论和实践水平；2.教师引导学生将理论应用于实践，参与到一些实际的项目课题中，学生的实际应用能力得到锻炼和提升，教学质量明显提高；3.毕业设计指导老师主动密切跟进，及时为学生答疑解惑，毕业设计质量总体有了提高；4.毕业设计题目的创新性有很大
提高. 例如，题目中有基于目前最流行的手机系统平台的应用程序开发等；5.越来
越多的同学参与到学科各类竞赛，参加全国软件大赛决赛的毕业生将参赛题目拟作毕业设计题目，将系统进一步完善，不仅提高了毕业设计的质量，还具有良好的实用价值；6.用人单位普遍反映毕业生技能娴熟，业务能力强，对毕业生给予充分肯定.
5 结束语
毕业设计是高等学校人才培养中设置的最后环节，也是最重要的实践教学环节，它的出发点和着眼点是培养学生对理论知识的综合应用与创新能力.教师应着眼提高
毕业论文质量，高效地利用这一环节，达到培养人才的目的.学生在完成毕业设计
的过程，其实也向用人单位展现了自身实力.好的毕业设计作品，不仅可以为求职
简历添光加彩，在认真完成毕业设计的同时，也已经为就业做好充分的准备.同时，教学方仍需进一步探索、实践提高毕业设计的途径，深化教学改革，加强培养能力强、有创新意识的优秀人才. ■
【参考文献】
[1]刘波粒，刘泽军.浅析木科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因及其对策[J].中国高
教研究.2007，(7)：89-90.
[2]张德芳.浅析毕业设计的选题原则[J].科技信息(学术研究)，2008，(1)：311.
[3]汪凌燕. 论提高本科生毕业论文质量的运作方式[J].武汉科技学院学报. 2006(12)：158-159.
[4]洪月华，庞超波. 构建有利于创新能力培养的毕业设计教学体系[J].玉林师范学
院学报，2011，(2)：35-37.
[5]张辉，张记龙.本科毕业设计(论文)问题分析及对策研究[J].山西农业大学学报(社会科学版)，2008，(6)：648-650.。