辉南县某小学一年级语文上册2.9zhchshr说课稿2北京版
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(三)拼读音节。
这本来是本节课的重点与难点。但因为提前预习了，并且根据家长们发的读书录音作业来看，很多孩子其实已经会拼了，只有少数同学还不会。所以，我设计了在小班里轮读，既是检查孩子们的读书情况，也是利用小班进行合作学习。效果不理想,但并不是没有效果.虽然孩子们很小，虽然小班建设才起步，但是我相信坚持下去，一定会收到效果。当然，指导小班如何分工、如何讨论、如何合作是是后期需要加大力度培养的方面。
1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语,会读儿歌。
【过程与方法】
寓教于乐,学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
【情感、态度与价值观】
通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣.
(四）课中休息
听音乐拼音既难又枯燥，孩子们大量的时间用来认读,很费精神。加上一年级孩子年龄小，集中注意力的时间较短，利用课中休息听听音乐，放松放松，再做个简单的课中操,能让他们在后半节课中有更好的精力来学习。
（五)扩展练习：
1、我设计了带本课学习的音节的生字，让孩子们先尝试着读再抽读。既复习了本课音节,又带着孩子们认识了注音生字.让他们尝到了认识拼音就能认识更多生字的甜头，激发他们认真学习拼音，认识更多生字的兴趣。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我多花了点时间来重点区分z\c\s\与zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
三、说学法
在学法上，我放手让学生运用尝试法、比较法、练习法来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
《zh ch sh r》说课稿
一、说教材
《zh ch sh r》一课是语文一年级上北京版第二单元汉语拼音的教学内容，这课我分成三和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音，认清形，正确书写。
另外，我在教学时大胆尝试了让孩子们直呼音节.
原来一直想试但没有试，在备课时我就加上了这个设计,当时心里也很担心，可能不会.没想到孩子们能直呼出来，虽然是齐读,但至少大部分孩子是会的。我个人认为，既然汉语拼音是认识汉字的工具,那我们学习拼音就是为了识字，为了阅读.能直呼音节,才能提高阅读拼音文字的效率，也能提高识字效率。
第四部分是音节xiǎo niú的书写格式.
教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆.也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
【知识与技能】
语文乐园二（小记者)
课题
语文乐园二(小记者）
教时
学习
目标
通过采访等活动，训练学生说完整话。
培养学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
学习
重点
用礼貌用语对话，并把话说完整.
过程与方法
教师活动
导入：同学们，你们知道什么是小记者吗？
今天，老师就给你们一次机会，当一回小记者.
说说文明用语有哪些
介绍活动要求。（学生分组活动。)
采访题纲：
你今年几岁?
你的生日是哪一天？
你喜欢什么活动？
你的特长是什么？
……
请你再试着写一两句话送给你采访的同学。
指导学生把话写完整。
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
学生回答。
学生汇报文明用语。
分组活动：
轮流当小记者,采访你的同学。
学生依题纲进行采访.
学生练习写话。
板书设计
语文乐园二
采访对象：我们的同学
采访内容：年龄、生日、爱好、特长等
说一句话
教学反思
10aoouiu
本课包括四部分内容.
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声。图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示ao的音；用天空飞翔的海鸥的“鸥”提示ou的音;用游泳的“游”提示iu的音.
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读词语和儿歌,识字。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3个生字。
2、拓展：绕口令
这是一个比较经典的练习平翘舌音的绕口令。带上生字,是为了让孩子们进一步感受到认识拼音就能认识更多生字，二是所带生字比较简单,他们基本都能认识，练习平翘舌时由生字带音节，更容易读准确.如果多点时间，相信他们能读得更好.
五、不足之处
因时间仓促，水平有限，在备课的设计中,环节与环节的连接还不够紧密，游戏还不够多，不够生动有趣。在教学时，对教案设计也不够熟悉，评价语与连接语还需要多提炼。课件基本是自己设计的，有些地方不够生动,如果能加上动画或游戏性的练习，那就好了。以后得多多学习。
四、说教学过程
根据本篇课文的要求,我准备用以下环节来教学本课：
（一）课前说话
在课前用一个字来进行组词与说话，已经训练了一个周,孩子们组词的能力比较差，可能是对词没有感性的认识.不过我相信,坚持练习，一定会提高提高孩子们的组词说话能力,为后面的学习打下基础。
(二)复习
因为上一课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，并且，平翘舌在我们的方言中根本没有区分,在教学时存在着一定的难度。我设计时略增加了这部分的时间。我采用了听音分辨、对比读的方法来复习，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。让孩子们在游戏中体会到了平翘舌的区别，练习了平翘舌的读法。反复呈现中得到巩固。
这本来是本节课的重点与难点。但因为提前预习了，并且根据家长们发的读书录音作业来看，很多孩子其实已经会拼了，只有少数同学还不会。所以，我设计了在小班里轮读，既是检查孩子们的读书情况，也是利用小班进行合作学习。效果不理想,但并不是没有效果.虽然孩子们很小，虽然小班建设才起步，但是我相信坚持下去，一定会收到效果。当然，指导小班如何分工、如何讨论、如何合作是是后期需要加大力度培养的方面。
1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识3个生字，能借助拼音正确朗读词语,会读儿歌。
【过程与方法】
寓教于乐,学习声母与ao、ou、iu组成的音节。
【情感、态度与价值观】
通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣.
(四）课中休息
听音乐拼音既难又枯燥，孩子们大量的时间用来认读,很费精神。加上一年级孩子年龄小，集中注意力的时间较短，利用课中休息听听音乐，放松放松，再做个简单的课中操,能让他们在后半节课中有更好的精力来学习。
（五)扩展练习：
1、我设计了带本课学习的音节的生字，让孩子们先尝试着读再抽读。既复习了本课音节,又带着孩子们认识了注音生字.让他们尝到了认识拼音就能认识更多生字的甜头，激发他们认真学习拼音，认识更多生字的兴趣。
2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我多花了点时间来重点区分z\c\s\与zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
三、说学法
在学法上，我放手让学生运用尝试法、比较法、练习法来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
《zh ch sh r》说课稿
一、说教材
《zh ch sh r》一课是语文一年级上北京版第二单元汉语拼音的教学内容，这课我分成三和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音，认清形，正确书写。
另外，我在教学时大胆尝试了让孩子们直呼音节.
原来一直想试但没有试，在备课时我就加上了这个设计,当时心里也很担心，可能不会.没想到孩子们能直呼出来，虽然是齐读,但至少大部分孩子是会的。我个人认为，既然汉语拼音是认识汉字的工具,那我们学习拼音就是为了识字，为了阅读.能直呼音节,才能提高阅读拼音文字的效率，也能提高识字效率。
第四部分是音节xiǎo niú的书写格式.
教学ao、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆.也可以通过联想，编顺口溜来记忆。iu与ui容易混淆，要注意区别。提醒学生注意：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
【知识与技能】
语文乐园二（小记者)
课题
语文乐园二(小记者）
教时
学习
目标
通过采访等活动，训练学生说完整话。
培养学生养成讲文明、懂礼貌的好习惯。
学习
重点
用礼貌用语对话，并把话说完整.
过程与方法
教师活动
导入：同学们，你们知道什么是小记者吗？
今天，老师就给你们一次机会，当一回小记者.
说说文明用语有哪些
介绍活动要求。（学生分组活动。)
采访题纲：
你今年几岁?
你的生日是哪一天？
你喜欢什么活动？
你的特长是什么？
……
请你再试着写一两句话送给你采访的同学。
指导学生把话写完整。
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
学生回答。
学生汇报文明用语。
分组活动：
轮流当小记者,采访你的同学。
学生依题纲进行采访.
学生练习写话。
板书设计
语文乐园二
采访对象：我们的同学
采访内容：年龄、生日、爱好、特长等
说一句话
教学反思
10aoouiu
本课包括四部分内容.
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声。图中的小船上有一只小猫，小猫的“猫”提示ao的音；用天空飞翔的海鸥的“鸥”提示ou的音;用游泳的“游”提示iu的音.
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读词语和儿歌,识字。儿歌中有含复韵母ao、ou、iu的音节。通过看图读儿歌，认识“小”“桥”“台”3个生字。
2、拓展：绕口令
这是一个比较经典的练习平翘舌音的绕口令。带上生字,是为了让孩子们进一步感受到认识拼音就能认识更多生字，二是所带生字比较简单,他们基本都能认识，练习平翘舌时由生字带音节，更容易读准确.如果多点时间，相信他们能读得更好.
五、不足之处
因时间仓促，水平有限，在备课的设计中,环节与环节的连接还不够紧密，游戏还不够多，不够生动有趣。在教学时，对教案设计也不够熟悉，评价语与连接语还需要多提炼。课件基本是自己设计的，有些地方不够生动,如果能加上动画或游戏性的练习，那就好了。以后得多多学习。
四、说教学过程
根据本篇课文的要求,我准备用以下环节来教学本课：
（一）课前说话
在课前用一个字来进行组词与说话，已经训练了一个周,孩子们组词的能力比较差，可能是对词没有感性的认识.不过我相信,坚持练习，一定会提高提高孩子们的组词说话能力,为后面的学习打下基础。
(二)复习
因为上一课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，并且，平翘舌在我们的方言中根本没有区分,在教学时存在着一定的难度。我设计时略增加了这部分的时间。我采用了听音分辨、对比读的方法来复习，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。让孩子们在游戏中体会到了平翘舌的区别，练习了平翘舌的读法。反复呈现中得到巩固。