2015高考历史总复习 专题十五第29讲 蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声课时作业 人

2015《金版新学案》高中历史（人民版）总复习课时作业：专题十五第29讲蒙昧中的觉醒、专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声
(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)
一、选择题(每小题5分，共60分)
1．古希腊存在多神崇拜，就连众神之主的宙斯在人们心中也没有无上权威，这说明古希腊( )
A．思想自由B．经济发达
C．政治稳定D．制度先进
解析：古希腊对神的崇拜没有统一，特别是连宙斯在人们心中都没有无上的权威，说明古希腊人的思想是自由的，同时也反映出它实行某某政治。

答案： A
2．(2014·某某调研)古希腊诗人西摩尼德斯写道：“德行/住在难攀登的高山/……求知，智慧，向善/才能登上这人性之巅。

”下列观点与该句最为契合的是( )
A．“人是万物的尺度” B．社会秩序建立在约定上
C．“美德即知识” D．信奉圣经，献身上帝
解析：理解题干诗歌的主要含义，从“德行”“求知，智慧，向善，人性之巅”等可以判断强调品德、智慧、善的灵魂，这与苏格拉底的“美德即知识”相符，故选C项。

答案： C
3．(2014·某某某某一模)下图中两位思想家( )
A．所持道德观与价值观完全相反
B．都符合统治阶级治国的现实需要
C．都强调加强个人修养的重要性
D．两者的思想后来都成为正统思想
解析：从材料中苏格拉底的话可知他强调美德的重要性，从孔子的言论可知他主X个人修养，故C项属于二者的共同点。

A项与史实不符，B项中的“现实需要”与史实不符；苏格拉底的思想后来并没有成为正统思想。

答案： C
4．斯多亚学派指出：“奴隶是人，不管其社会地位如何，他们的灵魂中同样赋有人类的自豪、荣誉、勇敢和高尚的品性。

”这说明斯多亚学派( )
A．抨击批判奴隶制度
B．提倡解放与释放奴隶
C．论证了天赋人权、人生而平等的人文思想
D．其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础
解析：根据题干材料中，斯多亚学派认为，无论身份地位如何，人的灵魂是平等的。

结合所学知识，C项最符合题意。

答案： C
5．下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的有( )
①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情②许多富商建造的宅第带有美丽的花园和宽敞的阳台③很多学校和教师都把教会宣扬的禁欲苦行作为学生的必修课④出现了用方言翻译的《圣经》
A．③④B．①②③
C．①②④ D．①②③④
解析：分析可知，①中的“爱情”、②中的“美丽的花园和宽敞的阳台”、④中的“用方言翻译”，均体现了人文主义思想。

③中的“把教会宣扬的禁欲苦行作为学生的必修课”与人文主义思想相悖，可排除。

答案： C
6．(2014·某某某某一模)中国一位历史学家曾说：“我们不妨把文艺复兴运动看做是中世纪晚期悲观、死亡、灾变、迷信和冷漠心情的结束。

”因为这场运动( )
A．把人性从某某的束缚中解放出来
B．教会权威遭到理性否定
C．构建符合人民利益的契约
D．促进某某、自由思想的发展
解析：本题考查文艺复兴。

中世纪在某某神学的统治下，人们的思想受某某束缚，处于悲观、迷信、冷漠等状态。

而文艺复兴倡导的提倡人性，反对神性的人文精神把人们的思想从某某神学束缚下解放出来，由此可以看做是题干中各种心情的结束。

因此正确的答案选A。

B、C、D三项是启蒙运动的思想及影响。

答案： A
7．(2013·某某某某高三期末)文艺复兴时期人文主义者米兰多拉说：“(造物者)创造了人，并对他说：‘我将你置于世界的中心，使你能够更好地观察世界上的一切；我创造了你，使你成为非上天的、非人间的、非永恒的。

你也许会蜕化，变成无理性的牲畜；但是，如果你愿意，也可以升华，变得神圣。

’”材料表达的主旨是( )
A．肯定人和人性B．否定教皇权威
C．反对君主专制D．提倡因信称义
解析：题中材料将“人”置于世界的中心、人性可以升华，可知这段材料的主旨是A。

答案： A
8．(2013·某某某某高三期末)马丁·路德认为：灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。

上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。

信徒得救不靠行为，全凭信仰。

要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。

从材料中可以看出( ) A．罗马教会兜售赎罪券是某某改革运动爆发的根本原因
B．马丁·路德完全否定了天主教义
C．马丁·路德只是主X简化某某仪式，不反对信仰《圣经》
D．某某神权、专制王权遭到沉重打击
解析：本题考查学生马丁·路德思想主X的理解能力。

马丁·路德主X废除对教权机构的信仰，恢复对《圣经》的信仰。

答案： C
9．孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。

在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。

”其核心观点是( ) A．政体自由与公民自由相矛盾
B．公民与政体的自由均受法律制约
C．法律规定与公不可分割
D．法律规定的自由与事实不尽一致
解析：本题考查材料阅读分析解决能力。

从材料“前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。

”说明公民与政体的自由均受法律制约。

答案： B
10．(2014·某某某某市五校高三联考)卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。

”这主要反映的是( )
A．社会契约论 B．人某某权说
C．自由平等说 D．三权分立学说
解析：本题考查学生对历史材料的理解能力。

根据材料中“假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”分析，体现了人某某权说。

答案： B
11．康德指出：“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。

不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。

”这说明康德认为启蒙运动是追求( )
A．人身自由B．现实幸福
C．思想自由D．人的美德
解析：本题以康德的思想主X为切入点，考查启蒙思想。

关键信息：不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。

由题干材料信息分析与解读可知，康德强调理性，是追求思想自由。

A、B、D三项未能体现。

答案： C
12．英国历史学家阿克顿勋爵“权力导致腐败，绝对权力导致绝对的腐败”的观点普遍被西方思想家、政治家所认同，为此，他们采取的措施是( )
A．推翻君主制，建立某某制
B．消灭私有制，实现社会平等
C．建立人民代表大会制度
D．建立分权制衡的某某制度
解析：建立分权制衡的某某制度有利于缓解“绝对权力导致绝对的腐败”。

其余三项中“推翻君主制”“消灭私有制”“人民代表大会制度”的表述与当今主要西方国家英、美等某某取的措施不符。

答案： D
二、非选择题(每小题20分，共40分)
13．指出，一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济。

阅读下列材料回答相关问题。

材料一这一时期希腊人的思想、创造、艺术都进入了一个高潮，……这种精神活动的领导及中心是雅典。

因为30余年(公元前466年—公元前428年)中，雅典由一位朝气蓬勃思想自由的伯里克利统治着。

他立志把被波斯人所蹂躏的城市在废墟中重建起来。

雅典现存的名胜古迹中多数是这一次伟大重建的遗物。

伯里克利不仅在物质上重建了雅典城，而且复兴了雅典的精神。

他不仅召集建筑师和雕刻家，更与诗人、戏剧家、哲学家和教育家是好朋友。

——[美]H·G·威尔士《文明的溪流》
材料二从梁启超、胡适到候外庐对中国早期思想启蒙的发掘和研究，揭示了中国传统思想发展到明末出现异质因素。

这股发自晚明的新思潮，突破封建专制主义思想体系的藩篱，萌发某某性的光华。

——X志琴《明清之际文化近代化的萌动与夭折》
材料三文艺复兴……虽然许多新成就的基础是古典文化，但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的X畴。

……文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法，使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。

总的说来，这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。

——[美]A·M·伯恩斯等《世界文明史》第二卷
(1)依据材料一并结合所学知识概述古希腊在“精神”领域所取得的重大成就并分析其成因。

(8分)
(2)依据材料二判断其所谓的“异质因素”指的是什么？结合所学知识谈谈你对这股新思潮的认识。

(6分)
(3)材料三中“独特社会”的含义是什么？结合所处的社会背景分别指出上述思想文化的差异性。

(6分)
解析：本题考查古希腊思想文化和明清思想批判。

第(1)问，回顾所学希腊思想艺术家和作品进行作答。

成因从雅典经济发展，政治某某，思想开放等角度加以回答。

第(2)问注意时间明末，回顾所学明末清初思想家的相关内容作答。

认识则从该思潮产生的积极作用和局限性两方面辩证回答即可。

第(3)问，独特社会指该社会蕴藏着新的进步因素。

可从经济因素，阶级阶层相关的因素进行回答。

差异性注意从阶级立场的角度分别进行分析。

答案：(1)成就：产生了苏格拉底等一大批思想家；出现了反映古希腊早期文明的《史诗》；成熟的戏剧；(其他符合题意的也可)。

成因：奴隶制经济的繁荣；某某政治的建立与完善；人文主义的推动；政策的鼓励；渴求知识、乐于探究的民族性格。

(任答三项即可)(8分)
(2)异质因素：反对封建专制统治的进步思想。

认识：明清思想家们挑战正统观念，抨击君主专制，提倡经世致用：一定程度地反映了资本主义萌芽时期的要求，带有某某色彩，对近代反专制斗争有积极推动作用；这股新思潮吸取了儒学的积极因素，批判其不合理的成分，是传统儒学在新时期焕发的生机；并未提出新的社会方案，未突破封建专制主义思想体系。

(答出其中三项即可)(6分)
(3)含义：工商业发展及资本主义萌芽，新兴资产阶级成长；欧洲正处于封建社会向资本主义社会过渡时期。

差异：材料一所述的文化是服务于奴隶主阶级；明清思想文化是当时旧势力对传统文化的修正和完善；材料三是社会转型时期新兴阶级的文化创新。

(6分)
14．阅读下列材料，回答问题。

材料一1680年12月26日，一颗彗星划过了巴黎的夜空。

对现代天文学一无所知的巴黎
人惶恐不安，以为大祸即将来临，认为这是“千祸之兆”。

巴黎人不知道彗星产生的原因，但是他们的预感并没有错，盛极一时的路易十四时代由此开始走向衰败，而另外一个新的时代已经站在历史的门口。

这就是启蒙时代。

——《大国崛起·法国》
材料二(启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展……在某某方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭某某的狂热和不容异说。

……在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。

……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三欧洲把合众国的建立视为明证：启蒙时代的许多思想都是切实可行的……歌德曾经若有所思地对美国称道说：
美利坚，你的那个大陆
胜过我们的这个旧大陆。

——R.R.帕尔默《现代世界史》
(1)材料一中“路易十四时代”和“启蒙时代”的主要政治特征各是什么？结合所学知识分析17世纪启蒙时代到来的历史条件。

(6分)
(2)依据材料二，概括启蒙运动的主要思想主X。

结合所学知识列举启蒙运动的领袖们为破坏“传统的制度和习俗”而设计的三种主要方案。

(6分)
(3)根据材料三，结合所学知识，简要指出合众国的成立践行了哪些启蒙思想？歌德为什么说美洲大陆胜过了旧大陆？(8分)
解析：第(1)问应注意时间“1680年”，17、18世纪主要政治特征应是从专制向某某的过渡，再分析启蒙时代到来的条件。

第(2)问要求依据材料二概括启蒙运动的主要思想主X，并要注意把握“开明专制”“三权分立”“社会契约”这三种主要方案。

第(3)问应注意结合启蒙思想家的主X和美利坚合众国的成立。

1787年宪法，说明美国践行了启蒙思想家的思想，从旧大陆专制统治仍占统治地位，指出美洲大陆胜过了旧大陆。

答案：(1)特征：专制和从专制走向某某。

条件：思想上，文艺复兴和某某改革的深入发展；经济上，资本主义的发展；政治上，英法
等中央集权民族国家的形成；科学上，科学与知识的进步。

(6分)
(2)思想主X：自由放任，某某自由，社会契约。

方案：伏尔泰的“开明专制”；孟德斯鸠的“三权分立”；卢梭的“社会契约”。

(6分) (3)践行的启蒙思想：天赋人权说、社会契约论、三权分立说、人某某权论等。

理由：美国建立，并颁布了世界上第一部资产阶级某某宪法——1787年宪法，践行了启蒙运动的核心思想。

通过“三权分立”实现权力的“制约与平衡”，避免绝对权力的出现和保护资产阶级某某；通过妥协，调和了美国社会的各种矛盾，为美国的长期稳定和发展打下坚实的基础；而旧大陆仍然是封建专制制度占统治地位。

(8分)。