(人教新课标)语文一年级上册 画 教案

（人教新课标）语文一年级上册画教案
1、画
教学目标
知识点：
1、认识11个生字。

认识两个偏旁：“忄”和“辶”。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

训练点：
1、会写“人、火、丈、六”4个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

教育点：学会观察事物，发现生活中事物与事物间的细微变化，感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。

发散点：激发学生学习诗词的兴趣。

用多种识记方法学习生字。

教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

难点是了解诗意。

流利地朗读。

教学突破：
老师指导学习书写正确的笔顺，例如火的书写为“点—撇—点—捺”而不是“人字加两点”。

读诗要求读得正确，节奏感强，能读出趣味的语气，而这一点也是本课的难点，低年级儿童的口头诵读是语文学科学习的重难点，在这一课上，放手让学生大胆地大声地读，在读中感悟，教师则在适当时候随机点拨，本课的难点也就迎刃而解了。

设计意图
一年级的学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。

“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。

本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

课前准备
1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

教学时间：2课时
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。

（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
背颂诗文。

Ａ.老师说诗意，学生说诗句Ｂ.依据板书，自己练背，同桌互查。

Ｃ.指名背诵，齐背。

三、识字。

①读准字音，出示生字卡片，指名认读。

②记忆字形，小组讨论：你认识哪些字？是怎么认识的？这些字该怎么记？Ａ.用熟字加偏旁的方法识记。

启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构，“辶”旁，里面都是熟字。

Ｂ.用熟字加笔画记忆“来”。

Ｃ.用熟字变形记忆“人”和“无”；区别“人”和“八”、“入”，“无”与“天”的音形义。

Ｄ.鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”；认识新偏旁“忄”。

Ｅ.比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。

四、写字。

这节课我们来写“人、火、”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）
①观察生字“人，火”在田字格中的位置，教师在田字格中范写，作具体指导。

指导学生按笔顺先书空后练写。

②展评。

6、布置课外实践。

回家找谜语，开展猜谜语活动。

教后反思：
第二课时
一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

二、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。

ɑ、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？
B、用“远”和“近”口头造句。

如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。

诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

三、扩展练习
我会说反义词
Ａ.完成课后的“我会说”。

Ｂ.四人小组练习说反义词，看哪一级说得多。

Ｃ.小组派代表汇报。

４．复习巩固
做“找朋友”的游戏。

把反义词做成头饰，给学生戴上。

学生根据自己戴的“词”，在“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读。

三、指导书写
１．指导认读“文、六”，说说它们的异同。

２．观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生字。

“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面一点，“撇”从右上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。

“六”的第二笔是“短撇”，最后一笔是“长点”。

四、举办猜谜竞赛
在规定时间里，谁猜得对，猜得多，并能说出是怎么猜的，就算优胜。

板书设计：
1、画
远——来——白———
高——笑——晚——
作业：
背诵课文。

认真书写本课生字。

教后反思：
参考资料：
清代诗人高鼎所作，句句写画，但全诗却没有一个画字，实在绝妙。