一中高二地理下学期第10周教学设计(大洋洲与澳大利亚)(2021-2022学年)
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ﻬ
【播放中国商人投资澳洲牧场新闻】为什么中国商人愿意去澳洲投资牧场?应该选择什么地方呢？
位置与范围
1．范围
一块大陆：澳大利亚大陆
三大群岛:美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛
看图,认真听讲
掌握大洋洲范围，及其组成岛屿的分类成因
ﻬ
四大岛屿:塔斯马尼亚岛屿、新西兰南北二岛、几内亚湾
岛屿分类:
夏季,东北信风越过赤道偏转成西北季风，带来太平洋的水汽,形成雨季；冬季受干燥的东南信风控制,形成旱季。
(２)东北部热带雨林气候
ﻬ
来自海洋的东南信风遇地形抬升,降水丰富;受严寒暖流的影响，温暖湿润。
（3）东部沿海亚热带湿润气候
夏季,来自海洋的东南信风受地形抬升,降水丰富；冬季风从内陆吹向沿海,降水稀少.
2、ﻩ东部有山脉阻挡,海洋水汽难以到达
３、ﻩ西海岸有寒流经过，降温减湿。
水文
1、墨累河
认真听讲
了解澳大利亚河流及湖泊
ﻬ
源于大分水岭西侧，重要支流为达令河,向西南注入印度洋（河口地中海气候);
2、北艾尔湖:湖面
低于海平面16米
生物
五、ﻩ生物
(1）ﻩ独特古老的生物
考拉、袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋
(2)ﻩ澳大利亚生物古老独特的原因：
地形平坦、地广人稀,生产规模大，机械化程度高,交通便利,有固定产销
3、混合农场(小麦和牧草)
(1）ﻩ澳大利亚东南部和西南部的草原
认真听讲
掌握澳大利亚农业分布及其区位因素
ﻬ
（2)ﻩ显著优点
农场内的土地交替种植小麦,牧草或休耕，农场成为一个良性的农业生态系统。
农民可有效利用时间安排农业活动。(每种农业活动农忙农闲时节错开）
类型成因ﻩ分布特点举例
ﻬ
大陆岛大陆板块延伸到海底并露出水面的部分(大陆的一部分，因断裂或地壳下沉，被海水隔开）ﻩ大陆外围ﻩ面积较大ﻩ塔斯马尼亚岛，新几内亚岛，新西兰南北二岛
火山岛由大洋底部的火山喷发物堆积而成ﻩ海洋底火山活跃带海拔较高,地势险峻（火山锥)ﻩ夏威夷群岛
ﻬ
珊瑚岛珊瑚虫遗体堆积而成ﻩ3０°N—２5°S之间的热带、亚热带浅海之中ﻩ面积较小,地势低平,有些呈环状ﻩ大堡礁
大洋洲与澳大利亚
一、教学目标
1、知识与技能
(1)运用地图描述澳大利亚的地理位置和范围。
(2)运用气候类型分布图,分析澳大利亚的气候分布及特点。
（3)理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。
2、过程与方法
（1)通过对资料进行对比和分析,使养学生分析问题、解决问题的能力得以提高。
(２)学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能力。
小组讨论，回答问题
掌握并能解释澳大利亚气候分布及成因
ﻬ
(2）降水从北、东、南三面沿海向内陆呈半环状递减,气候植被呈半环状分布。
2.气候类型
外环：自北向南：热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候、地中海气候
中环：热带草原气候、亚热带草原气候
半环状的核心：热带沙漠气候
3．气候成因
（1)
ﻬ
北部热带草原气候
（4）南部热带草原气候
ﻬ
旱季受副高控制,冬季西风带影响微弱，形成少量降水.
(5)地中海气候
夏季受副高控制,炎热干燥；冬季受西风带控制，温和多雨.
(6）ﻩ温带海洋气候
常年受西风带控制.
【学生活动】为什么干旱区面积广大?(要素、特征、影响）
ﻬ
１、ﻩ大部分地区处于南回归线到3０°Ｎ,副高控制面积大（位置，气压带风带）
2、主要工业部门
采矿、冶金、钢铁、机械、化学等工业部门。
课堂作业
检测训练题,做完后总结归纳，记忆相关内容
教学反思
通过图像展示，训练试题,提高学生分析、归纳、解决问题的能力
冲击岛河口泥沙沉积ﻩ地势平坦,形态面积随水流变化ﻩ河口处ﻩ崇明岛
2.位置
（１）经纬度位置
30°N-5７°S,110°Ｅ—１30°W
(2)海陆位置
介于亚洲和南极洲之间，西邻印度洋，东临太平洋
（3)位置评价
沟通了太平洋和印度洋,联系了亚洲和南北美洲
在国际交通(船舶、飞机来往所需淡水、燃料和食物供应站)、通讯(海底电缆交汇处)、战略、旅游上有重要地位.
认真听讲，思考问题
了解澳大利亚独特的生物
a。澳大利亚很早与其他大陆分离,长期孤立,海洋阻隔了生物的传播,致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。
b。澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定,自然条件比较单一,故动物进化缓慢.
农业
ﻬ
1、世界主要的小麦、羊毛出口国
２、ﻩ大牧场放牧业
区位因素:
1、ﻩ地质构造为向斜构造
２、地下水为承压水
３、ﻩ井口低于承压水位
【学生活动】井水为什么不易作为灌溉水源?
地下水补
ﻬ
给来自东部山地降水，在岩石中流过,矿化度高不宜灌溉，可作为牲畜饮水。
西部：高原（西部高原)，广阔低矮，约占大陆总面积的６0%。
气候
1.ﻩ气候特征
（1)全大陆普遍暖热(纬度低，属热带亚热带)
3、情感态度价值观
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念
二、教学重难点
重点
对澳大利亚的气候及植被
难点
1、澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。
2、三种类型的岛屿--——大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。
三、教学过程
预设环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
认真听讲
引起学生兴趣
看图，认真听讲
掌握澳大利亚位置
南回归线穿过中部，干旱面积广;
与其他大陆远隔重洋,是一种孤立、隔绝的海陆位置.
地形
1、总体特征
地势平坦，三大地形纵列分布
东部:山地,大分水岭,一般海拔在8０0－10０0米以上
中部:平原，大自流盆地，地形起伏和缓
2、
小组讨论,回答问题
掌握澳大利亚地形及承压水成因、特征
ﻬ
大自流盆地自流井成因:
居民和国家
１．ﻩ国家：澳大利亚、新西兰等14个国家
2．居民（人口最少的大洲):大部分是欧州移民的后裔,少部分为土著居民
认真听讲
了解大洋洲国家
3.ﻩ面积：世界上面积最小的大洲
位置和范围
1.ﻩ位置
（1）经纬度位置
10°S—40°S,11５°E-150°Ｅ
(2)海陆位置
印度洋与南太平洋之间，独占一个大陆
（3)位置评价
可根据市场需求决定多种小麦还是牧羊,农业活动具有很强的灵活性和市场适应性
工矿业
七、工矿业
1、主要矿产资源及分布
（1)铁储量居世界前列，主要分布在西部，铁矿品位高,埋藏浅，大部分宜露天开采。
认真听讲
了解澳大利亚资源及工业情况
(２)ﻩ铝土矿储量居世界首位
(３)ﻩ煤炭资源丰富，出口量多,主要分布ห้องสมุดไป่ตู้东部地区。
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位置与范围
1．范围
一块大陆：澳大利亚大陆
三大群岛:美拉尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、波利尼西亚群岛
看图,认真听讲
掌握大洋洲范围，及其组成岛屿的分类成因
ﻬ
四大岛屿:塔斯马尼亚岛屿、新西兰南北二岛、几内亚湾
岛屿分类:
夏季,东北信风越过赤道偏转成西北季风，带来太平洋的水汽,形成雨季；冬季受干燥的东南信风控制,形成旱季。
(２)东北部热带雨林气候
ﻬ
来自海洋的东南信风遇地形抬升,降水丰富;受严寒暖流的影响，温暖湿润。
（3）东部沿海亚热带湿润气候
夏季,来自海洋的东南信风受地形抬升,降水丰富；冬季风从内陆吹向沿海,降水稀少.
2、ﻩ东部有山脉阻挡,海洋水汽难以到达
３、ﻩ西海岸有寒流经过，降温减湿。
水文
1、墨累河
认真听讲
了解澳大利亚河流及湖泊
ﻬ
源于大分水岭西侧，重要支流为达令河,向西南注入印度洋（河口地中海气候);
2、北艾尔湖:湖面
低于海平面16米
生物
五、ﻩ生物
(1）ﻩ独特古老的生物
考拉、袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋
(2)ﻩ澳大利亚生物古老独特的原因：
地形平坦、地广人稀,生产规模大，机械化程度高,交通便利,有固定产销
3、混合农场(小麦和牧草)
(1）ﻩ澳大利亚东南部和西南部的草原
认真听讲
掌握澳大利亚农业分布及其区位因素
ﻬ
（2)ﻩ显著优点
农场内的土地交替种植小麦,牧草或休耕，农场成为一个良性的农业生态系统。
农民可有效利用时间安排农业活动。(每种农业活动农忙农闲时节错开）
类型成因ﻩ分布特点举例
ﻬ
大陆岛大陆板块延伸到海底并露出水面的部分(大陆的一部分，因断裂或地壳下沉，被海水隔开）ﻩ大陆外围ﻩ面积较大ﻩ塔斯马尼亚岛，新几内亚岛，新西兰南北二岛
火山岛由大洋底部的火山喷发物堆积而成ﻩ海洋底火山活跃带海拔较高,地势险峻（火山锥)ﻩ夏威夷群岛
ﻬ
珊瑚岛珊瑚虫遗体堆积而成ﻩ3０°N—２5°S之间的热带、亚热带浅海之中ﻩ面积较小,地势低平,有些呈环状ﻩ大堡礁
大洋洲与澳大利亚
一、教学目标
1、知识与技能
(1)运用地图描述澳大利亚的地理位置和范围。
(2)运用气候类型分布图,分析澳大利亚的气候分布及特点。
（3)理解澳大利亚的人口、城市、交通分布方面的特点及成因。
2、过程与方法
（1)通过对资料进行对比和分析,使养学生分析问题、解决问题的能力得以提高。
(２)学会运用基本的地理原理和理论解释大洋洲的自然和人文现象和规律，形成知识的迁移能力。
小组讨论，回答问题
掌握并能解释澳大利亚气候分布及成因
ﻬ
(2）降水从北、东、南三面沿海向内陆呈半环状递减,气候植被呈半环状分布。
2.气候类型
外环：自北向南：热带雨林气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候、地中海气候
中环：热带草原气候、亚热带草原气候
半环状的核心：热带沙漠气候
3．气候成因
（1)
ﻬ
北部热带草原气候
（4）南部热带草原气候
ﻬ
旱季受副高控制,冬季西风带影响微弱，形成少量降水.
(5)地中海气候
夏季受副高控制,炎热干燥；冬季受西风带控制，温和多雨.
(6）ﻩ温带海洋气候
常年受西风带控制.
【学生活动】为什么干旱区面积广大?(要素、特征、影响）
ﻬ
１、ﻩ大部分地区处于南回归线到3０°Ｎ,副高控制面积大（位置，气压带风带）
2、主要工业部门
采矿、冶金、钢铁、机械、化学等工业部门。
课堂作业
检测训练题,做完后总结归纳，记忆相关内容
教学反思
通过图像展示，训练试题,提高学生分析、归纳、解决问题的能力
冲击岛河口泥沙沉积ﻩ地势平坦,形态面积随水流变化ﻩ河口处ﻩ崇明岛
2.位置
（１）经纬度位置
30°N-5７°S,110°Ｅ—１30°W
(2)海陆位置
介于亚洲和南极洲之间，西邻印度洋，东临太平洋
（3)位置评价
沟通了太平洋和印度洋,联系了亚洲和南北美洲
在国际交通(船舶、飞机来往所需淡水、燃料和食物供应站)、通讯(海底电缆交汇处)、战略、旅游上有重要地位.
认真听讲，思考问题
了解澳大利亚独特的生物
a。澳大利亚很早与其他大陆分离,长期孤立,海洋阻隔了生物的传播,致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争。
b。澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直比较稳定,自然条件比较单一,故动物进化缓慢.
农业
ﻬ
1、世界主要的小麦、羊毛出口国
２、ﻩ大牧场放牧业
区位因素:
1、ﻩ地质构造为向斜构造
２、地下水为承压水
３、ﻩ井口低于承压水位
【学生活动】井水为什么不易作为灌溉水源?
地下水补
ﻬ
给来自东部山地降水，在岩石中流过,矿化度高不宜灌溉，可作为牲畜饮水。
西部：高原（西部高原)，广阔低矮，约占大陆总面积的６0%。
气候
1.ﻩ气候特征
（1)全大陆普遍暖热(纬度低，属热带亚热带)
3、情感态度价值观
学生通过探究澳大利亚人与环境的关系初步形成正确的人地观和可持续发展观念
二、教学重难点
重点
对澳大利亚的气候及植被
难点
1、澳大利亚气候、植被呈半环状分布的原因。
2、三种类型的岛屿--——大陆岛、火山岛和珊瑚岛的成因及分布。
三、教学过程
预设环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
认真听讲
引起学生兴趣
看图，认真听讲
掌握澳大利亚位置
南回归线穿过中部，干旱面积广;
与其他大陆远隔重洋,是一种孤立、隔绝的海陆位置.
地形
1、总体特征
地势平坦，三大地形纵列分布
东部:山地,大分水岭,一般海拔在8０0－10０0米以上
中部:平原，大自流盆地，地形起伏和缓
2、
小组讨论,回答问题
掌握澳大利亚地形及承压水成因、特征
ﻬ
大自流盆地自流井成因:
居民和国家
１．ﻩ国家：澳大利亚、新西兰等14个国家
2．居民（人口最少的大洲):大部分是欧州移民的后裔,少部分为土著居民
认真听讲
了解大洋洲国家
3.ﻩ面积：世界上面积最小的大洲
位置和范围
1.ﻩ位置
（1）经纬度位置
10°S—40°S,11５°E-150°Ｅ
(2)海陆位置
印度洋与南太平洋之间，独占一个大陆
（3)位置评价
可根据市场需求决定多种小麦还是牧羊,农业活动具有很强的灵活性和市场适应性
工矿业
七、工矿业
1、主要矿产资源及分布
（1)铁储量居世界前列，主要分布在西部，铁矿品位高,埋藏浅，大部分宜露天开采。
认真听讲
了解澳大利亚资源及工业情况
(２)ﻩ铝土矿储量居世界首位
(３)ﻩ煤炭资源丰富，出口量多,主要分布ห้องสมุดไป่ตู้东部地区。