部编本人教版初中语文八年级下册《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》教学设计

平淡有味的语言，深远绵长的眷恋
（一）本课时主题概括：
平淡有味的语言深远绵长的眷恋
（二）本课时学习目标：
1感受我国各具特色的民俗，了解民俗的价值和意义。

2品析平淡有味的语言，感受深远绵长的眷恋。

（三）教学重点：
品析平淡有味的语言，感受深远绵长的眷恋。

（四）教学准备：
上网查找或者向长辈请教搜集当地民风民俗。

（五）教学方法：
采用点拨式教学法，学生对民俗风情很感兴趣且内容浅显
易懂，因
此课堂上充分调动学生的积极性，让学生积极参与，去阅读，
去品味，去领悟，发挥学生的主体作用。

（六）教学过程：
深情导入
你是一个蹲在时间深处的老者,依偎在老树下,久久地守望，你是一束在岁月深处凝聚成的火焰,酝酿了很久的故园之恋啊，慢慢地点燃。

你一种情感的标记，是岁月长河浣洗后留给我们的生命节点.你,民俗风情向我们走来，面带微笑和希望。

让我们一起走进这丰富多彩的民俗风情画卷吧!
学习活动
环节1 读美文,赏民俗
带着对民俗文化的敬畏,放下烦杂的思绪，尽情地，愉快地与文本对话，去感受不同地域的民风民俗。

请打开《语文主题学习》丛书“民风民俗”中的3篇文章（26、27、30）速读《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》
要求：速读文章，边读边勾画文中各具特色的民风民俗的句子，并用自己的话加以概括.
《端午的鸭蛋》写了作者家乡江苏高邮的端午节有这些风俗：系百索子,做香角子,贴五毒，贴符，喝雄黄酒，放黄烟子，吃“十二红”其中在高邮玩鸭蛋,吃鸭蛋.
《吆喝》写的是老北京街头艺人的口头广告即充满京腔京味地吆喝，老
北京的吆喝已发展数百年，既是一种特色很强的市井文化，更是一种民
俗文化。

《老虎鞋》写的是陕北的风俗，喝满月酒，送老虎鞋。

知识小链接小
孩戴虎帽、穿虎鞋、睡虎枕的历史源远流长。

自古以来，人们信奉老虎，
老百姓相信虎鞋能避邪，带来吉祥。

相传，大宋精忠报国的民族英雄岳
飞幼时最喜欢穿母亲做的虎鞋，虎鞋适应了人们崇尚和传承中华民族虎
文化的心理需要，也是我们民俗文化的重要组成部分。

----民俗文化之
老虎鞋.（学生对老虎鞋比较陌生，在此特意注明一下）
环节2 品语言,悟情感
刚才我们领略了各具特色的民俗风情，享受了一场丰富多彩的文化
盛宴，现在让我们静静地去触摸，去感受这些温暖文字背后的情怀吧!
默读课文找出你喜欢的句子，并说出你的理由‘请采用这样的方式
展示交流，“我喜欢 ____ 有____ 的语言特点，体现了作者____ 的情感”
并有感情地读出来。

示例：我喜欢“一半是敲破空头”“白嘴吃也可以”等句中“空
头”“白嘴”等有“用适当的方言表现作品的地方特色”的特点，体现
了作者对家乡鸭蛋及家乡的喜爱。

读出喜爱之情来。

师生共同品读精妙的两个字“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出
来了。

”
“吱”是个拟声词，活灵活现的表现出筷子扎进鸭蛋红油冒出那
种动感和快感，一字传神。

“冒”字更有表现力，让人感觉红油全方位地渗出来，与蛋黄融为一体了，十分诱人,更能充分地体现高邮鸭蛋质细而油多的特点。

来试着，把这种诱人的感觉朗读出来并读出对家乡的热爱与赞美之情。

《端午的鸭蛋》作者平淡有味的语言表现在以下几方面：
1适当的方言
2口语色彩浓厚
3淡淡的幽默
小小鸭蛋寄深情啊寄寓了作者对童年的怀想，对故乡的热爱。

正所谓小小鸭蛋寄深情啊！
《吆喝》一文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，平淡有味的语言体现在以下几方面：1有儿化音，运用轻声
2运用方言词语
3讲究合辙押韵
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。

《老虎鞋》充满浓郁的陕北地域特色的语言体现在以下方面:
1方言的运用
2儿化音的运用
3叠词的运用
在这平淡有味的字里行间流露出对同妈妈的感激怀念，对老虎鞋的珍惜以及自勉之情。

这几位文学大师，犹如智慧的长者，运用平淡有味的语言寄寓了深远绵长的眷恋。

环节3 自说风俗尝试表达
俗话说“五里不同风，十里不同俗”不同地区的民风民俗都具有鲜明的地域特色，说说你的家乡有哪些民俗，尝试用平淡而有味的语言把它表达出来。

（八）课堂小结：
民俗文化是人类文明的积淀，是艺术的瑰宝，是特定历史时期的产物,在历史舞台上留下浓墨重彩的一笔，随着经济的发展，社会的进步，大多数民风民俗渐渐失去它们的生之土壤，所以逐渐淡出人们的视线。

但我们不能忘记因为民俗是我们和传统文化联系的血脉！没有继承和积淀的民族是没有根的民族！
附板书《端午的鸭蛋》《吆喝》《老虎鞋》
平淡有味的语言
深远绵长的眷恋。