给予树教学设计(第2课时)

《给予树》教学设计（第2课时）
【学习目标】
1、 学会结合课文理解词语含义，进而读懂课文。

2、 学会朗读，在感情朗读中体会金吉娅的善良。

3、 学会写作，模仿小女孩给金吉娅写一封感谢信。

4、 学会奉献，体会金吉娅的善良、仁爱，在生活中奉献爱心。

【学习重点难点】通过妈妈心情的变化体会金吉娅善良之心、仁爱之情、体贴之意。

【教学准备】课件、多媒体
【学习过程】
一、预习检测
1、我会写 我会根据拼音写出词语。

jǐ yǔ shì tàn xīn yì zhù fú ( ) ( ) ( ) ( )
tián mì dān xīn kuān yù qián xī tí xǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xìng gāo cǎi liè àn shì cāi cè lì jí ( ) ( ) ( ) ( ) kǎ piàn pàn wàng xiǎn rán yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
rén aì tóng qíng tǐ tiē
( ) ( ) （ ）
2、我能给下面生字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
予 圣 诞 享 默 糖
（ ） （ ） （ ） （ ）
逛 援 仁 偿
二、合作探究
（一）学会理解词语，感知课文内容：
（1）理解词语“并不宽裕”，从课文当中找出相关句子，多读几遍，理解它的意思：“一百美元，五个孩子，二十美元，四份礼物，”这就叫“并不宽裕”。

（学会结合句子理解词语含义）
理解词语“如愿以偿”：找出最后一段，多读几遍，用自己的话说说这个词什么意思，读懂了词语，就读懂了课文。

展示课件：在（ ）前夕，（ ）把应该给家人买礼物的钱买了一个（ ），送给了一个（ ）的女孩。

金吉娅是个（ ）的孩子。

（2） 用同样的方法理解“兴高采烈”“沉默不语”：“买完礼物后其他孩子都 ，金吉娅却 。

”
（2） 学会朗读课文，把握人物感情。

1、 学生分工读课文，每人一段。

读的过程中老师及时评价和指导。

2、 老师范读课文，要求学生用耳听，用眼看，用心感受。

在老师朗读的过程中，体会金吉娅的心情。

3、 教师讲评：当你听于老师读金吉娅说的话的时候，你听没听出来金吉娅这个小女孩怎么样？（善良 伤心 仁爱 有同情心）
是的，当你把课文读好的时候，一切都在朗读之中，不用讲了，听老师这么一读，就感觉金吉娅太懂事了，太有爱心了，太仁爱了，太同情人了。

你看，一看到这张卡片，她要求不高，只要得到一个布娃娃，但是买不起，金吉娅就毫不犹豫地给她买了布娃娃。

但是她没有按照妈妈的要求去做，没买些像样的礼物，只买了棒棒糖，害怕不害怕？怎么对妈妈说呢？小朋友，好好体会她的心情，请你们像于老师那样好好地读读一遍课文，先想想于老师怎么读的，你就怎么练，好吗？
4、 学生练读课文，教师巡视指导。

5、升华朗读
出示:　我（ ）极了，紧紧地拥抱着紧吉娅。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌
生女孩如愿以偿的笑脸。

面对金吉娅的举动，如果你是她妈妈，此时，你会是什么心情？带上你的感受，读——
作为金吉娅的哥哥姐姐，你的心情又怎样呢？把你的感情送到句子中，读——
作为读者，你有没有被金吉娅深深地感动？带上感动的心情，读——（三）感悟善良：小结
一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，只有扎根在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！
三、妙笔生花
1、当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。

她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗？你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师可以给你加分。

2、写完之后展示。

四、情感升华
1、从你们一句句发自肺腑的感谢中，老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香。

永远愉快地多给予别人，远比向别人索取更快乐！回顾课题，“给予”是什么意思呢？课文中哪些是“给予”呢？大家一起找一下。

小结：让我们用爱心做水，
用善良做土，
用同情做阳光，
精心地栽培“给予树”，让它在我们的心田里
枝繁叶茂，
开出最美的花，
结出最丰硕的果实。

2、升华：同学们，如果我们都能像金吉娅这样，心中充满爱，就会有更多象小女孩那样的孩子露出甜蜜的笑脸， 只要我们每人献出一点爱，我们的世界就会更温暖，更美好！。