三年级上册健康教案

图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。
板书设计：
教学反思：
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学科：健康教育
课题：我从哪里来
主备教师：
上课教师：
教学目标：1．通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程，知道胎儿发育各个阶段的特点。
2．通过体会妈妈十月怀胎的辛苦，懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
1．师：同学们，你们知道孙悟空从哪里来的吗？(从石头里蹦出来的)那哪吒呢？（他妈妈生出一个大肉球，劈开以后哪吒就出生了）那你知道你是从哪里来的吗？请大家四人小组讨论一下这个问题。
2．学生自由讨论“我从哪里来”？
3．指名回答（学生可能会回答：“我是妈妈在医院门口捡来的。”“我是从河里捞上来的。”“我是星星变成的。”“我是从妈妈肚子里生出来的。”）
2.了解和分析研究主题内容，制订活动方案。3.小组成员具体分工。
（1）上网查询有关偏食对青少年成长的影响的资料。
（2）调查同学挑食、偏食的情况，采访医生、家长，了解挑食、偏食对青少年成长的影响。
（3）实地拍摄有关挑食、偏食的照片。
（4）交流汇总调查结果，进行统计分析，讨论如何合理饮食。
（5）没人写出一份活动的收获和活动反思。组长执笔撰写主题活动调查报告。
教学重难点：
我是怎样来的
教学准备：相关资料图片
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1．（播放生日歌），同学们，今天是*月*日，是我们班***同学的6岁生日，我们大家为他庆祝生日好不好？大家齐声说：“好”。齐唱生日歌。
2.每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。二、探索生命的由来，感受生命的可贵。
难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？
教学准备：相关资料
教学过程：
一、链接新课标
(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。
(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。
(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。
4.教师整体协调，根据活动内容需要，帮助学生联系医生；对学生在活动过程中存在的问题给予指导和帮助，适当调控整个活动过程。
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学科：健康教育
课题：珍惜生命
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.了解生命的意义与与价值。
2.懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
重点：生命需要关爱
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到"六不吃"，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住"病从口入"的第一关。
1.认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热2.提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。3.预防发生食物中毒
a.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手b.不吃生、冷、不清洁食物c不吃变质剩饭菜
d.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食e不要长期吃辛辣食品
f.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。g.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
h.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
i.不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天
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学科：健康教育
课题：挑食、偏食危害大
主备教师：
上课教师：
教学目标：1.学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。2.学生采用问卷、采访、实地观察等方式进行调查，了解同学挑
教学重难点：
教学重难点：知道挑食、偏食危害
教学准备：相关图片
教学过程：
活动准备阶段
1.学生自由组成主题活动小组，推选组长。
三、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ图（出示幻灯片）
四.小结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
五、扩展：怎样才能做到饮食卫生呢？[创卫]同学们，我们在创卫中应该做些什么呢？
1.不要乱扔垃圾。
2.打苍蝇，捉蟑螂，抓老鼠。3.养成良好的饮食卫生习惯。
备课教案
科目健康教育
班级三年级
教师
第一学期
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学科：健康教育
课题：第一课食品卫生
主备教师：
上课教师：
教学目标：
让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒
教学重难点：
营养与营养素基本概念
教学准备：有关图片
教学过程：
一、图片导入
1.多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）2.让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。二、重点讲述
教学准备：相关资料
教学过程：
一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一
起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。
二、学生表演小品（音乐）
这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。
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学科：健康教育
课题：第二课讲究饮食卫生
主备教师：
上课教师：
教学目标：
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。从而了解创卫的意义，为创卫做好动员工作。
教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。