八年级语文下册第十二周周演练及答案

八年级下第十二周周演练练习题
出题人：李积刚一审：张春玲二审：孔祥存
一、基础知识（35分）
1、给下列加点的注音（5分）
①祗．辱（）②骈．死（）③槽枥
．．（）
④一食．或尽粟一石（）⑤食马者不知其能千里而食．（）
2、解释下列加点的字（26分）
（1）余幼时即嗜．学（）（2）无从致．书以观（）
（3）每假借
．．于藏书之家（）(4) 弗．之怠( )
(5) 走．送之( ) (6)不敢稍逾约
．．（）
(7) 既加冠( ) (8) 无硕师
．．名人与游（）
(9) 尝趋．百里外（）(10) 门人弟子填其室( )
(11) 未尝稍将辞色
．．质理( ) ．．（）(12) 援疑
(13) 或．遇其叱咄（）(14) 俟．其欣悦（）
(15) 负箧．曳屣（）(16) 持汤．沃灌（）
(17) 以衾拥覆
．．（）(18) 寓逆旅
．．主人( )
(19) 腰．白玉之环( ) (20) 烨然
．．若神人（）
(21) 緼袍
．．慕艳意（）．．敝衣（）（22）略无
（23）或．尽粟一石（）（24）虽．有千里之能（）（25）才美不外见．（）（26）且．欲与常马（）
3、翻译：食马者不知其能千里而食也。

（2分）
4、《马说》是一篇，作者（朝代）（姓名）。

文章短小精悍，
通篇运用手法。

（2分）
二、阅读理解（55分）
（一）、阅读语段，答文后题（19分）
世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。

（6分）
①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）
②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）
③[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强（）
2.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）（2分）
A、策之不以其道
B、以丛草为林
C、以至鸟兽木石
D、不以善小而不为
3.用"/"标出下列句子的停顿。

（2分）
食马者不知其能千里而食也
4.文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作" "，将人才比做
" "，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。

（2分）
5.千里马被埋没的直接原因是：。

作者借此表达
了的心情。

（2分）
6.对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）
A 天下无马。

B．其真无马邪？其真不知马也。

C．千里马常有，而伯乐不常有。

D．世有伯乐，然后有千里马。

7、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。

但作者没有正面阐明该怎么做。

参照最后一节，你认为他主张怎样对待"千里马"那样的人才？（3分）
（二）阅读下面的语段，完成后面的练习。

（4分）
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无羡艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

1.对上段中“舍”“腰”“略”“知”解释正确的是（）（1分）
A．房子腰间丝毫感觉
B．房子腰上挂着稍微知道
C．房子腰上挂着丝毫感觉
D．房子腰间挂着丝毫知道
2.“日再食”的正确译文是（）（1分）
A．每天的第二顿B．每天吃两顿C．每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指（）（1分）
A．作者认为读书是足以快乐的事
B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事
C．作者认为书中有令自己欣慰的事
4.作者写舍生服饰华贵的目的是（）（1分）
A．突出自己求学的勤奋B．侧写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷D．表现同舍生的不学无术
（三）、阅读并回答问题。

（32分）
余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余勤且艰若此。

1．本文作者
，字，号，人。

明初家，本文是一篇，是指，内容多是。

（2分）
2.找出本文中的两个通假字：（2分）
（1）、四支僵劲不能动
（2）、同舍生皆被绮绣
3.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：（2分）
4.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？（2分）
5.文章开头的“ 嗜学”一词，在文中有什么作用？（2分）
6.作者幼时借书抄书来读，其原因是“”与“”之间的矛盾来决定的。

（2分）
7.“ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

（2分）
8.本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？（2分）
9.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）（2分）
10.作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？（2分）
11.“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
（2分）
12.作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？（2分）
13.作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？（2分）
14.作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。

在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。

那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？（2分）
15.读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？（2分）
16.说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？（2分）
三.拓展训练（10分）
1.《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。

宋濂的苦读并不比囊萤映雪，凿壁偷光更动人，却能流传至今。

请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈你的认识？（6分）
2.读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。

（4分）
八年级下第十二周周演练练习题
一、
1、略
2、略
3、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

4、杂文唐朝韩愈托物寓意
二、
（一）、1、略2、A 3、食马者∕ 不知其能千里∕而食也
4、食马者千里马圣明的君主统治者埋没、摧残人才
5、食马者不知其能千里而食也怀才不遇、壮志难酬
6、B
7、学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。

（二）1.C 2.B 3.A 4.B
（三）
1．宋濂，景濂，潜溪，浙江金华。

散文，赠序，赠序临别送别性质的文字，勉励，推崇，赞许2．（1）、四支僵劲不能动通“肢”肢体（2）、同舍生皆被绮绣通“披”，穿着 3. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4.目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。

5. 统领全文，为全文定下基调。

6. 嗜学家贫7.（1）古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。

（2）“ 及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。

8. 从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。

9. 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

10. 他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

11. 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。

和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。

”相照应12. 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

13. 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。

14. 吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

15. 作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。

16. 现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。

条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。

三、
1.认识角度把握：
（1）、作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。

（2）、是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。

2.如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。

学识高从勤艰得，梅花香自苦寒来
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