【】读书手抄报活动总结四篇

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【优选】念书手抄报活动总结四篇“书香伴我成长” 为主题的手抄报竞赛活动总结书本是人类宝
贵的精神财产,是采之不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向将来
的基石。

念书是人们重要的学习方式。

为进一步伐换我校小学生念书的热忱,培育学生养成优秀的阅
读习惯,努力创造一个爱念书、勤念书、会念书的学习气氛,学校于
上周在三四年级展开了“书香伴我成长”念书手抄报竞赛活动。

同学们从自己阅读的书目中选择自己喜爱的语句、段落,认真
抄录,精心装修。

手抄报的制作所有由学生独立设计达成,内容丰富,波及中外名著介绍、念书领会、念书故事、念书名言、精巧诗文选编
等。

对孩子们来说,这是一次快乐念书的耕作与播种,这是一次对读
书快乐之情的淋漓表达,他们把自己的念书体验,专心画出来,用情
写出来,把自己的收获与大家一同分享!浓浓的书香飘溢在西小校园
之中。

经过此次活动,让学生亲密了书本,养成爱念书、好念书的习惯;让课外书丰富了孩子们的知识,宽阔他们的视线,活跃他们的思想,陶
冶他们的情操,真实使他们体验到:我念书,我成长!既增强了同学们
念书经验的沟通,展现了同学们的念书成就,同时也提升了同学们采
集信息的能力。

本次活动中,我们一致了年级竞赛要求、一致了评选方法,经
过评委老师的辛苦工作,此次念书手抄报竞赛活动已顺利结束,评出
一等奖 2 名,二等奖 5 名,三等奖 10 名。

获奖学生名单
一等奖:
三年级:四年级:二等奖:三等奖:
三年级:四年级:三年级四年级
一、主题:以念书节为主题。

二、参加对象:全体学生。

三、详细要求:
1.手抄报一致规格大小为八开;
2.要突出念书节主题,在标题下注明班级和姓名;
3.手抄报版面设计编排要整齐雅观;
4.每班起码上交三份作品参赛。

四、上交时间: 6 月 1 日前
书本是人类可贵的精神财产,是采之不尽的富矿,是经验教训
的结晶,是走向将来的基石。

念书是人们重要的学习方式。

为进一步伐换我校小学生念书的热忱,培育学生养成优秀的阅
读习惯,努力创造一个爱念书、勤念书、会念书的学习气氛,学校展
开了念书手抄报竞赛活动。

同学们从自己阅读的书目中选择自己喜爱的语句、段落,认真
抄录,精心装修。

手抄报的制作所有由学生独立设计达成,内容丰富,波及中外名著介绍、念书领会、念书故事、念书名言、精巧诗文选编等。

对孩子们来说,这是一次快乐念书的耕作与播种,这是一次对读
书快乐之情的淋漓表达,他们把自己的念书体验,专心画出来,用情
写出来,把自己的收获与大家一同分享!浓浓的书香飘溢在七校校园
之中。

经过此次活动,让学生亲密了书本,养成爱念书、好念书的习
惯;让课外书丰富了孩子们的知识,宽阔他们的视线,活跃他们的思
想,陶冶他们的情操,真实使他们体验到:我念书,我成长!并本次
活动,既增强了同学们念书经验的沟通,展现了同学们的念书成就,
同时也提升了同学们采集信息的能力。

20xx 年来,在中心校的鼎力倡议与敦促下,在全体教师的踊跃配合
与努力下,我校的念书教育活动展开得扎扎实实,并获得了可喜的成效。

昨年,高淑梅老师的念书沟通活动课,获得了中心校和各校领导
的一致好评,同时,也为我校念书活动的展开起到了很大的推进作用。

如何的活动形式才能激发学生的念书兴趣,更好地检测学生的念书成
效成了我校语文老师在念书活动中不停探究的课题,老师们利用教研
时间相互商讨、学习,在沟通活动中相互借鉴,改良,渐渐形成了特点
鲜亮的活动形式,近来,在高淑梅老师班的念书沟通观摩课上,同学
们出色的念书展现,把我校的念书活动又推向了新的高度。

为了让全校
师生爱上阅读,在世界念书日到来之际,我校组织展开了以“我爱阅读” 为主题的系列念书活动,活动内容主要有念书手抄报展评,念书
心得评选,班级念书沟通活动展现,每项活动都展开得扎实有效,同学
们在展现活动顶用不一样的形式分享了他们的念书收获和念书感悟,念
书的热忱获得了激发,更多的学生感觉到了念书的乐趣,在全校范围
创造了浓重的念书气氛,详细总结起来有以下几个亮点:
1、老师思想重视了,活动安排周祥了
自活动安排以来,老师们踊跃准备,大到活动方案的拟订、活动
形式的安排以及教室气氛的部署,小到课件的制作和主题版面的设计,都能看出每位老师对此次活动的重视和专心。

2、活动的形式新了,沟通的内容实了
在高淑梅老师念书示范课的引领下,教师们有所启迪,有所思
考,也有所行动,从问题的设计,到形式的指引上,都能依据学生的年
纪特点有所创新,而且能突出一个“实”字,真实指引学生去感悟作品,触摸人物的心里。

低段学生栩栩如生的讲故事竞赛,与老师和蔼风趣的
讲话沟通,着手操作并介绍作品 ; 高段学生有的沟通自己念书的心得,
有的激情朗诵自己最喜爱的文章或段落,有的推介自己最喜爱的新书,有的介绍自己的念书方法,并向大家介绍如何选择好书,选择合适自
己阅读的好书 ; 如何合理利用课余时间有序念书。

经过沟通,同学们互
取所长,还有的同学把自己所读的故事改编成课文剧演出来。

从活动
中能够感觉到学生真实走进了书的世界,与书中人物进行心灵沟通,
的确看到了成效,也为念书活动的顺利展开打下了很好的基础。

3、老师舍得松手了,学生的自信心增强了
在此次念书展现活动中,很多班级都是学生参加策划、编导故
事情节,勇敢松手让学生主持活动,这样发挥了学生的聪慧才华,也
锻炼了他们的组织能力和实践能力。

所以,相信学生,我们真的会存
心想不到的收获。

4、老师和学生一同,慢慢地走进经典名著
教师是学生的带路人,教师自己的做人标准,言传身教的示范
和实践,更能让学生学有模范,目注明确。

在这段的念书课上,发现
很多老师能和学生一同念书,并存心指引学生去读经典名著,为学生建立了优秀的模范,所以,在念书报告展现中,孩子们讨论沟通的话题有了深度。

“腹有诗书气自华”,念书活动的展开让我们的老师更有“风度”,让我们的学生更有“深度”。

我相信与书相伴的人生,必定有
质量,有活力 ; 书香飘溢的校园,必定有内涵,有发展。

所以,我们
要多关注老师和学生的需求,真实把学校的评论作为激发学生兴趣,
激励学生发展的有效体制,把我校的念书活动扎实、有效地展开下去。

多年来,在中心校的鼎力倡议与敦促下,在全体教师的踊跃配
合与努力下,我校的念书教育活动展开得扎扎实实,并获得了可喜的成效。

昨年,高淑梅老师的念书沟通活动课,获得了中心校和各校领
导的一致好评,同时,也为我校念书活动的展开起到了很大的推进作用。

如何的活动形式才能激发学生的念书兴趣,更好地检测学生的读书成效成了我校语文老师在念书活动中不停探究的课题,老师们利用教研时间相互商讨、学习,在沟通活动中相互借鉴,改良,渐渐形成
了特点鲜亮的活动形式,近来,在高淑梅老师班的念书沟通观摩课上,同学们出色的念书展现,把我校的念书活动又推向了新的高度。

为了让全校师生爱上阅读,在世界念书日到来之际,我校组织展开了以“我爱阅读”为主题的系列念书活动,活动内容主要有念书手抄报展评,
念书心得评选,班级念书沟通活动展现,每项活动都展开得扎实有效,同学们在展现活动顶用不一样的形式分享了他们的念书收获和念书感
悟,念书的热忱获得了激发,更多的学生感觉到了念书的乐趣,在全
校范围创造了浓重的念书气氛,详细总结起来有以下几个亮点:
1、老师思想重视了,活动安排周祥了
自活动安排以来,老师们踊跃准备,大到活动方案的拟订、活
动形式的安排以及教室气氛的部署,小到课件的制作和主题版面的设计,都能看出每位老师对此次活动的重视和专心。

2、活动的形式新了,沟通的内容实了
在高淑梅老师念书示范课的引领下,教师们有所启迪,有所思虑,也有所行动,从问题的设计,到形式的指引上,都能依据学生的年纪特
点有所创新,而且能突出一个“实”字,真实指引学生去感悟作品,触
摸人物的心里。

低段学生栩栩如生的讲故事竞赛,与老师和蔼风趣的讲
话沟通,着手操作并介绍作品;高段学生有的沟通自己念书的心得,
有的激情朗诵自己最喜爱的文章或段落,有的推介自己最喜爱的新书,有的介绍自己的念书方法,并向大家介绍如何选择好书,选择合适自己阅读的好书;如何合理利用课余时间有序念书。

经过沟通,同学们互
取所长,还有的同学把自己所读的故事改编成课文剧演出来。

从活动中能够感觉到学生真实走进了书的世界,与书中人物进行心灵沟通,的确看到了成效,也为念书活动的顺利展开打下了很好的基础。

3、老师舍得松手了,学生的自信心增强了
在此次念书展现活动中,很多班级都是学生参加策划、编导故
事情节,勇敢松手让学生主持活动,这样发挥了学生的聪慧才华,也
锻炼了他们的组织能力和实践能力。

所以,相信学生,我们真的会存
心想不到的收获。

4、老师和学生一同,慢慢地走进经典名著
教师是学生的带路人,教师自己的做人标准,言传身教的示范
和实践,更能让学生学有模范,目注明确。

在这段的念书课上,发现
很多老师能和学生一同念书,并存心指引学生去读经典名著,为学生建立了优秀的模范,所以,在念书报告展现中,孩子们讨论沟通的话题有了深度。

“腹有诗书气自华”,念书活动的展开让我们的老师更有“风度”,让我们的学生更有“深度”。

我相信与书相伴的人生,必定有
质量,有活力;书香飘溢的校园,必定有内涵,有发展。

所以,我们
要多关注老师和学生的需求,真实把学校的评论作为激发学生兴趣,
激励学生发展的有效体制,把我校的念书活动扎实、有效地展开下去。

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