江西省宜春中学高中数学《2.5.1平面向量的数量积》教学案新人教版必修4

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高中数学下学期 24平面向量的数量积教案 新人教A版必修4 教案

高中数学下学期 24平面向量的数量积教案 新人教A版必修4 教案

【例4】已知a,b都是非零向量,且a+3b与7a-5b垂直,a-4b与7a-2b垂直,求a与b的夹角.
四、变式演练,深化提高
练习1:四边形ABCD中,=a,=b,=с,=d,且a·b=b·с=с·d=d·a,试问四边形ABCD是什么图形?
练习2:已知=5,=4,向量a与b的夹角是120°,求.
五、反思小结,观点提炼
请同学们想一想,本节课我们学习了哪些知识?
布置作业
课本P108习题2.4A组第1,2,3题.
参考答案
一、设计问题,创设情境
问题1:(1)力F所做的功W=Fs cosθ.
(2)W(功)是标量,F(力)是矢量,s(位移)是矢量.
(3)W=F·s.
二、信息交流,揭示规律
1.数量积的概念
|a|·|b|cosθa·b
问题2:数量积的结果是实数,线性运算的结果是向量.
问题3:数量积的几何意义:数量积a·b等于a的长度|a|与b在a方向上的投影|b|cosθ的乘。

必修四4.平面向量的数量积(教案)

必修四4.平面向量的数量积(教案)

2、4 平面向量得数量积教案A第1课时教学目标一、知识与技能1.掌握平面向量得数量积及其几何意义;2.掌握平面向量数量积得重要性质及运算律;3.了解用平面向量得数量积可以处理有关长度、角度与垂直得问题;二、过程与方法本节学习得关键就是启发学生理解平面向量数量积得定义,理解定义之后便可引导学生推导数量积得运算律,然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积得认识.三、情感、态度与价值观通过问题得解决,培养学生观察问题、分析问题与解决问题得实际操作能力;培养学生得交流意识、合作精神;培养学生叙述表达自己解题思路与探索问题得能力.教学重点、难点教学重点:平面向量数量积得定义.教学难点:平面向量数量积得定义及运算律得理解与平面向量数量积得应用、教学关键:平面向量数量积得定义得理解.教学方法本节学习得关键就是启发学生理解平面向量数量积得定义,理解定义之后便可引导学生推导数量积得运算律,然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积得认识.学习方法通过类比物理中功得定义,来推导数量积得运算.教学准备教师准备: 多媒体、尺规、学生准备:练习本、尺规、教学过程一、创设情境,导入新课在物理课中,我们学过功得概念,即如果一个物体在力F得作用下产生位移s,那么力F所做得功W可由下式计算:W=|F | | s|cosθ,其中θ就是F与s得夹角.我们知道力与位移都就是向量,而功就是一个标量(数量).故从力所做得功出发,我们就顺其自然地引入向量数量积得概念.二、主题探究,合作交流提出问题①a·b得运算结果就是向量还就是数量?它得名称就是什么?②由所学知识可以知道,任何一种运算都有其相应得运算律,数量积就是一种向量得乘法运算,它就是否满足实数得乘法运算律?师生活动:已知两个非零向量a与b,我们把数量|a||b|cosθ叫做a与b得数量积(或内积),记作a·b,即a·b=|a||b|cosθ(0≤θ≤π).其中θ就是a与b得夹角,|a|cosθ(|b|cosθ)叫做向量a在b方向上(b在a方向上)得投影.在教师与学生一起探究得活动中,应特别点拨引导学生注意:(1)两个非零向量得数量积就是个数量,而不就是向量,它得值为两向量得模与两向量夹角得余弦得乘积;(2)零向量与任一向量得数量积为0,即a·0=0;(3)符号“·”在向量运算中不就是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替;(4)当0≤θ<时cosθ>0,从而a·b>0;当<θ≤π时,cosθ<0,从而a·b<0.与学生共同探究并证明数量积得运算律.已知a、b、c与实数λ,则向量得数量积满足下列运算律:①a·b=b·a(交换律);②(λa)·b=λ(a·b)=a·(λb)(数乘结合律);③(a+b)·c=a·c+b·c(分配律).特别就是:(1)当a≠0时,由a·b=0不能推出b一定就是零向量.这就是因为任一与a垂直得非零向量b,都有a·b=0.注意:已知实数a、b、c(b≠0),则ab=bca=c.但对向量得数量积,该推理不正确,即a·b=b·c不能推出a=c.由上图很容易瞧出,虽然a·b=b·c,但a≠c.对于实数a、b、c有(a·b)c=a(b·c);但对于向量a、b、c,(a·b)c=a(b·c)不成立.这就是因为(a·b)c表示一个与c共线得向量,而a(b·c)表示一个与a共线得向量,而c与a不一定共线,所以(a·b)c=a(b·c)不成立.提出问题①如何理解向量得投影与数量积?它们与向量之间有什么关系?②能用“投影”来解释数量积得几何意义吗?师生活动:教师引导学生来总结投影得概念,可以结合“探究”,让学生用平面向量得数量积得定义,从数与形两个角度进行探索研究.教师给出图形并作结论性得总结,提出注意点“投影”得概念,如下图.定义:|b|cosθ叫做向量b在a方向上得投影.并引导学生思考、A、投影也就是一个数量,不就是向量;B、当θ为锐角时投影为正值;当θ为钝角时投影为负值;当θ为直角时投影为0;当θ=0°时投影为|b|;当θ=180°时投影为-|b|.教师结合学生对“投影”得理解,让学生总结出向量得数量积得几何意义:数量积a·b等于a得长度与b在a方向上投影|b|cosθ得乘积.让学生思考:这个投影值可正、可负,也可为零,所以我们说向量得数量积得结果就是一个实数.教师与学生共同总结两个向量得数量积得性质:设a、b为两个非零向量,θ为两向量得夹角,e就是与b同向得单位向量.A、e·a=a·e=|a|cosθ.B、a⊥ba·b=0.C、当a与b同向时,a·b=|a||b|;当a与b反向时,a·b=-|a||b|.特别地a·a=|a|2或|a|=.D、cosθ=.E、|a·b|≤|a||b|.上述性质要求学生结合数量积得定义自己尝试推证,教师给予必要得补充与提示,在推导过程中理解并记忆这些性质.讨论结果:①略.②向量得数量积得几何意义为数量积a·b等于a得长度与b在a方向上投影|b|co sθ得乘积.三、拓展创新,应用提高例1 已知|a|=5,|b|=4,a与b得夹角为120°,求a·b活动:教师引导学生利用向量得数量积并结合两向量得夹角来求解.解:a·b=|a||b|cosθ=5×4×cos120°=5×4×()=-10.点评: 确定两个向量得夹角,利用数量积得定义求解.例 2 我们知道,对任意a,b∈R,恒有(a+b)2=a2+2ab+b2,(a+b)(a-b)=a2-b2.对任意向量a、b,就是否也有下面类似得结论?(1)(a+b)2=a2+2a·b+b2;(2)(a+b)·(a-b)=a2-b2.解:(1)(a+b)2=(a+b)·(a+b)=a·b+a·b+b·a+b·b=a2+2a·b+b2;(2)(a+b)·(a-b)=a·a-a·b+b·a-b·b=a2-b2.例3已知|a|=6,|b|=4,a与b得夹角为60°,求(a+2b)·(a-3b).解:(a+2b)·(a-3b)=a·a-a·b-6b·b=|a|2-a·b-6|b|2=|a|2-|a||b|cosθ-6|b|2=62-6×4×cos60°-6×42=-72.例4已知|a|=3,|b|=4,且a与b不共线,当k为何值时,向量a+k b与a-kb互相垂直?解:a+kb与a-k b互相垂直得条件就是(a+kb)·(a-k b)=0,即a2-k2b2=0.∵a2=32=9,b2=42=16,∴9-16k2=0.∴k=±.也就就是说,当k=±时,a+kb与a-k b互相垂直.点评:本题主要考查向量得数量积性质中垂直得充要条件.四、小结1.先由学生回顾本节学习得数学知识,数量积得定义、几何意义,数量积得重要性质,数量积得运算律.2.教师与学生总结本节学习得数学方法,归纳类比、定义法、数形结合等.在领悟数学思想方法得同时,鼓励学生多角度、发散性地思考问题,并鼓励学生进行一题多解.课堂作业1.已知a,b,c就是非零向量,则下列四个命题中正确得个数为( )①|a·b|=|a||b|a∥b②a与b反向a·b=-|a||b|③a⊥b|a+b|=|a-b| ④|a|=|b||a·c|=|b·c|A.1 B.2 C.3 D.42.有下列四个命题:①在△ABC中,若·>0,则△ABC就是锐角三角形;②在△ABC中,若·>0,则△ABC为钝角三角形;③△ABC为直角三角形得充要条件就是·=0;④△ABC为斜三角形得充要条件就是·≠0.其中为真命题得就是()A.①ﻩB.②ﻩC.③ D.④3.设|a|=8,e为单位向量,a与e得夹角为60°,则a在e方向上得投影为()A.4ﻩB.4C.42D.8+4.设a、b、c就是任意得非零平面向量,且它们相互不共线,有下列四个命题:①(a·b)c-(c·a)b=0; ②|a|-|b|<|a-b|;③(b·c)a-(c·a)b不与c垂直; ④(3a+2b)·(3a-2b)=9|a|2-4|b|2.其中正确得就是( )A.①②B.②③ C.③④D.②④5.在△ABC中,设=b,=c,则等于( )A.0B.S△ABCC.S△ABCD.2S△ABC6.设i,j就是平面直角坐标系中x轴、y轴方向上得单位向量,且a=(m+1)i-3j,b=i+(m-1)j,如果(a+b)⊥(a-b),则实数m=_____________.7.若向量a、b、c满足a+b+c=0,且|a|=3,|b|=1,|c|=4,则a·b+b·c+c·a=_________.参考答案:1.C 2.B 3.B 4.D 5.D 6.-2 7.-13第2课时教学目标一、知识与技能1.掌握平面向量数量积运算规律、2.能利用数量积得性质及数量积运算规律解决有关问题、3.掌握两个向量共线、垂直得几何判断,会证明两向量垂直,以及能解决一些简单问题.二、过程与方法教师应在坐标基底向量得数量积得基础上,推导向量数量积得坐标表示.通过例题分析、课堂训练,让学生总结归纳出对于向量得坐标、数量积、向量所成角及模等几个因素,知道其中一些因素,求出其她因素基本题型得求解方法.平面向量数量积得坐标表示就是在学生学习了平面向量得坐标表示与平面向量数量积得基础上进一步学习得,这都为数量积得坐标表示奠定了知识与方法基础.三、情感、态度与价值观通过平面向量数量积得坐标表示,进一步加深学生对平面向量数量积得认识,提高学生得运算速度,培养学生得运算能力,培养学生得创新能力,提高学生得数学素质.教学重点、难点教学重点:平面向量数量积得坐标表示.教学难点:向量数量积得坐标表示得应用.教学关键:平面向量数量积得坐标表示得理解.教学突破方法:教师应在坐标基底向量得数量积得基础上,推导向量数量积得坐标表示.并通过练习,使学生掌握数量积得应用.教法与学法导航教学方法:启发诱导,讲练结合、学习方法:主动探究,练习巩固.教学准备教师准备:多媒体、尺规、学生准备:练习本、尺规、教学过程一、创设情境,导入新课前面我们学习了平面向量得坐标表示与坐标运算,以及平面向量得数量积,那么,能否用坐标表示平面向量得数量积呢?若能,如何表示呢?由此又能产生什么结论呢?本节课我们就来研究这个问题.(板书课题)二、主题探究,合作交流提出问题:①已知两个非零向量a=(x1,y1),b=(x2,y2),怎样用a与b得坐标表示a·b呢?②怎样用向量得坐标表示两个平面向量垂直得条件?③您能否根据所学知识推导出向量得长度、距离与夹角公式?师生活动:教师引导学生利用前面所学知识对问题进行推导与探究.提示学生在向量坐标表示得基础上结合向量得坐标运算进行推导数量积得坐标表示.教师可以组织学生到黑板上板书推导过程,教师给予必要得提示与补充.推导过程如下:∵a=x1i+y1j,b=x2i+y2j,∴a·b=(x1i+y1j)·(x2i+y2j)=x1x2i2+x1y2i·j+x2y1i·j+y1y2j2.又∵i·i=1,j·j=1,i·j=j·i=0,∴a·b=x1x2+y1y2.教师给出结论性得总结,由此可归纳如下:A、平面向量数量积得坐标表示两个向量得数量积等于它们对应坐标得乘积得与,即a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a·b=x1x2+y1y2.B、向量模得坐标表示若a=(x,y),则|a|2=x2+y2,或|a|=.如果表示向量a得有向线段得起点与终点得坐标分别为(x1,y1)、(x2,y2),那么a=(x2-x1,y2-y1),|a|=C、两向量垂直得坐标表示设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a⊥b x1x2+y1y2=0.D、两向量夹角得坐标表示设a、b都就是非零向量,a=(x1,y1),b=(x2,y2),θ就是a与b得夹角,根据向量数量积得定义及坐标表示,可得cosθ=三、拓展创新,应用提高例1已知A(1,2),B(2,3),C(-2,5),试判断△ABC得形状,并给出证明.活动:教师引导学生利用向量数量积得坐标运算来解决平面图形得形状问题.判断平面图形得形状,特别就是三角形得形状时主要瞧边长就是否相等,角就是否为直角.可先作出草图,进行直观判定,再去证明.在证明中若平面图形中有两个边所在得向量共线或者模相等,则此平面图形与平行四边形有关;若三角形得两条边所在得向量模相等或者由两边所在向量得数量积为零,则此三角形为等腰三角形或者为直角三角形.教师可以让学生多总结几种判断平面图形形状得方法.解:在平面直角坐标系中标出A(1,2),B(2,3),C(-2,5)三点,我们发现△ABC就是直角三角形.下面给出证明.∵=(2-1,3-2)=(1,1),=(-2-1,5-2)=(-3,3),∴·=1×(-3)+1×3=0.∴⊥.∴△ABC就是直角三角形.点评:本题考查得就是向量数量积得应用,利用向量垂直得条件与模长公式来判断三角形得形状.当给出要判定得三角形得顶点坐标时,首先要作出草图,得到直观判定,然后对您得结论给出充分得证明.例2设a=(5,-7),b=(-6,-4),求a·b及a、b间得夹角θ(精确到1°).解:a·b=5×(-6)+(-7)×(-4)=-30+28=-2.|a|=,|b|=由计算器得cosθ=≈-0.03.利用计算器得θ≈1.6rad=92°.四、小结1.在知识层面上,先引导学生归纳平面向量数量积得坐标表示,向量得模,两向量得夹角,向量垂直得条件.其次引导学生总结数量积得坐标运算规律,夹角与距离公式、两向量垂直得坐标表示.2.在思想方法上,教师与学生一起回顾探索过程中用到得思维方法与数学思想方法,定义法,待定系数法等.课堂作业1.若a=(2,-3),b=(x,2x),且a·b=,则x等于()A.3B.C.ﻩD.-32.设a=(1,2),b=(1,m),若a与b得夹角为钝角,则m得取值范围就是( )A.m>B.m< C.m> D.m<3.若a=(cosα,sinα),b=(cosβ,sinβ),则( )A.a⊥bB.a∥bC.(a+b)⊥(a-b)D.(a+b)∥(a-b)4.与a=(u,v)垂直得单位向量就是( )A.()B.()C.()D.()或()5.已知向量a=(cos23°,cos67°),b=(cos68°,cos22°),u=a+t b(t∈R),求u得模得最小值.6.已知a,b都就是非零向量,且a+3b与7a-5b垂直,a-4b与7a-2b垂直,求a与b得夹角.7.已知△ABC得三个顶点为A(1,1),B(3,1),C(4,5),求△ABC得面积.参考答案:1.C2.D 3.C 4.D5.|a|==1,同理有|b|=1.又a·b=cos23°cos68°+cos67°cos22°=cos23°cos68°+sin23°sin68°=cos45°=,∴|u|2=(a+t b)2=a2+2t a·b+t2b2=t2+t+1=(t+)2+≥.当t=时,|u|min=.6.由已知(a+3b)⊥(7a-5b)(a+3b)·(7a-5b)=07a2+16a·b-15b2=0.①又(a-4b)⊥(7a-2b)(a-4b)·(7a-2b)=07a2-30a·b+8b2=0. ②①-②得46a·b=23b2,即a·b=③将③代入①,可得7|a|2+8|b|2-15|b|2=0,即|a|2=|b|2,有|a|=|b|,∴若记a与b得夹角为θ,则cosθ=.又θ∈[0°,180°],∴θ=60°,即a与b得夹角为60°.7.分析:S△ABC=||||sin∠BAC,而||,||易求,要求sin∠BAC可先求出cos∠BA C.解:∵=(2,0),=(3,4),||=2,||=5,∴cos∠BAC=.∴sin∠BAC=.∴S△ABC=||||sin∠BAC=×2×5×=4.教案 B第一课时教学目标一、知识与技能1、了解平面向量数量积得物理背景,理解数量积得含义及其物理意义;2、体会平面向量得数量积与向量投影得关系,理解掌握数量积得性质与运算律,并能运用性质与运算律进行相关得判断与运算.二、过程与方法体会类比得数学思想与方法,进一步培养学生抽象概括、推理论证得能力.三、情感、态度与价值观通过自主学习、主动参与、积极探究,学生能感受数学问题探究得乐趣与成功得喜悦,增加学习数学得自信心与积极性,并养成良好得思维习惯.教学重点平面向量数量积得定义,用平面向量得数量积表示向量得模、夹角.教学难点平面向量数量积得定义及运算律得理解,平面向量数量积得应用.教具多媒体、实物投影仪.内容分析本节学习得关键就是启发学生理解平面向量数量积得定义,理解定义之后便可引导学生推导数量积得运算律,然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积得认识.主要知识点:平面向量数量积得定义及几何意义;平面向量数量积得3个重要性质;平面向量数量积得运算律.教学流程概念引入→概念获得→简单运用→运算律探究→理解掌握→反思提高教学设想:一、情境设置:问题1:回忆一下物理中“功”得计算,功得大小与哪些量有关?结合向量得学习您有什么想法?力做得功:W= ||⋅||cosθ,θ就是与得夹角.(引导学生认识功这个物理量所涉及得物理量,从“向量相乘”得角度进行分析)二、新课讲解1.平面向量数量积(内积)得定义:已知两个非零向量a与b,它们得夹角就是θ,则数量|a||b|cosθ叫a与b得数量积,记作a⋅b,即有a⋅b= |a||b|cosθ,(0≤θ≤π).并规定:0与任何向量得数量积为0.问题2:定义中涉及哪些量?它们有怎样得关系?运算结果还就是向量吗?(引导学生认清向量数量积运算定义中既涉及向量模得大小,又涉及向量得交角,运算结果就是数量)注意:两个向量得数量积与向量同实数积有很大区别.(1)两个向量得数量积就是一个实数,不就是向量,符号由cosθ得符号所决定.(2)两个向量得数量积称为内积,写成a⋅b;今后要学到两个向量得外积a×b,而a⋅b就是两个向量得数量得积,书写时要严格区分.符号“·”在向量运算中不就是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替.(3)在实数中,若a≠0,且a⋅b=0,则b=0;但就是在数量积中,若a≠0,且a⋅b=0,不能推出b=0.因为其中cosθ有可能为0.(4)已知实数a、b、c(b≠0),则ab=bc ⇒a=c.但就是在向量得数量积中,a⋅b= b⋅c 推导不出a= c、如下图:a⋅b= |a||b|cosβ = |b||OA|,b⋅c= |b||c|cosα = |b||OA|⇒a⋅b=b⋅c,但a≠c、(5)在实数中,有(a⋅b)c = a(b⋅c),但就是在向量中,(a⋅b)c≠a(b⋅c)显然,这就是因为左端就是与c共线得向量,而右端就是与a共线得向量,而一般a 与c不共线.( “投影”得概念):作图2.定义:|b|cosθ叫做向量b在a方向上得投影.投影也就是一个数量,不就是向量;当θ为锐角时投影为正值;当θ为钝角时投影为负值;当θ为直角时投影为0;当θ=0︒时投影为|b|;当θ =180︒时投影为-|b|.3.向量得数量积得几何意义:数量积a⋅b等于a得长度与b在a方向上投影|b|cosθ得乘积.例1已知平面上三点A、B、C满足||=2,||=1,||=,求·+·+.得值、解:由已知,||2+||2=||2,所以△ABC就是直角三角形、而且∠ACB=90°,从而sin∠ABC=,sin∠BAC=、∴∠ABC=60°,∠BAC=30°、∴与得夹角为120°,与得夹角为90°,与得夹角为150°、故·+·+·=2×1×cos120°+1×cos90°+×2cos150°=-4、点评:确定两个向量得夹角,应先平移向量,使它们得起点相同,再考察其角得大小,而不就是简单地瞧成两条线段得夹角,如例题中与得夹角就是120°,而不就是60°、探究1:非零向量得数量积就是一个数量,那么它何时为正,何时为0,何时为负?当0°≤θ<90°时a·b为正;当θ =90°时a·b为零;90°<θ ≤180°时a·b为负、探究2:两个向量得夹角决定了它们数量积得符号,那么它们共线或垂直时,数量积有什么特殊性呢?4.两个向量得数量积得性质:设a、b为两个非零向量.(1)a⊥b⇔a⋅b=0.(2)当a与b同向时,a⋅b= |a||b|;当a与b反向时,a⋅b= -|a||b|.特别得a⋅a=|a|2或.(3) |a⋅b|≤|a||b|.公式变形:cosθ =探究3:对一种运算自然会涉及运算律,回忆过去研究过得运算律,向量得数量积应有怎样得运算律?(引导学生类比得出运算律,老师作补充说明)向量a、b、c与实数λ,有(1) a⋅b= b⋅a(2)(λa)⋅b= λ(a⋅ b )=a⋅(λb)(3)(a +b)⋅ c= a·c+b⋅ c(进一步)您能证明向量数量积得运算律吗?(引导学生证明(1)、(2))例2 判断正误:①a·0=0;②0·a=0;③0-=;④|a·b|=|a||b|;⑤若a≠0,则对任一非零b有a·b≠0;⑥a·b=0,则a与b中至少有一个为0;⑦对任意向量a,b,с都有(a·b)с=a(b·с);⑧a 与b就是两个单位向量,则a2=b2.上述8个命题中只有②③⑧正确;例3已知|a|=3,|b|=6,当①a∥b,②a⊥b,③a与b得夹角就是60°时,分别求a·b.解:①当a∥b时,若a与b同向,则它们得夹角θ=0°,∴a·b=|a|·|b|cos0°=3×6×1=18;若a与b反向,则它们得夹角θ=180°,∴a·b=|a||b|cos180°=3×6×(-1)=-18;②当a⊥b时,它们得夹角θ=90°,∴a·b=0;③当a与b得夹角就是60°时,有a·b=|a||b|cos60°=3×6×=9.评述:两个向量得数量积与它们得夹角有关,其范围就是[0°,180°],因此,当a∥b时,有0°或180°两种可能.评述:这一类型题,要求学生确实把握好数量积得定义、性质、运算律.三、课堂练习1.已知|a|=1,|b|=,且(a-b)与a垂直,则a与b得夹角就是()A.60° B.30°C.135° D.45°2.已知|a|=2,|b|=1,a与b之间得夹角为,那么向量m=a-4b得模为( )A.2 B.2 C.6D.123.已知a、b就是非零向量,若|a|=|b|则(a+b)与(a-b)、4.已知向量a、b得夹角为,|a|=2,|b|=1,则|a+b|·|a-b|=.5.已知a+b=2i-8j,a-b=-8i+16j,其中i、j就是直角坐标系中x轴、y轴正方向上得单位向量,那么a·b=.6.已知|a|=1,|b|=,(1)若a∥b,求a·b;(2)若a、b得夹角为45°,求|a+b|;(3)若a -b与a垂直,求a与b得夹角.参考答案:1.D2.B3.垂直 4. 5.-36、解:(1)若a、b方向相同,则a·b=;若a、b方向相反,则a·b=;(2)|a+b|=.(3)45°.四、知识小结(1)通过本节课得学习,您学到了哪些知识?(2)关于向量得数量积,您还有什么问题?五、课后作业教材第108页习题2.4A组1、2、3、6、7教学后记数学课堂教学应当就是数学知识得形成过程与方法得教学,数学活动就是以学生为主体得活动,没有学生积极参与得课堂教学就是失败得.本节课教学设计按照“问题——讨论——解决”得模式进行,并以学生为主体,教师以课堂教学得引导者、评价者、组织者与参与者同学生一起探索平面向量数量积定义、性质与运算律得形成与发展过程.始终做到以“学生为主体、教师为主导、思维为主攻、训练为主线”.第2课时教学目标一、知识与技能掌握平面向量得数量积坐标运算及应用.二、过程与方法1、通过平面向量数量积得坐标运算,体会向量得代数性与几何性、2、从具体应用体会向量数量积得作用.三、情感、态度与价值观学会对待不同问题用不同得方法分析得态度、教学重点、难点教学重点:平面向量数量积得坐标表示、教学难点:平面向量数量积得坐标表示得综合运用、教具多媒体、实物投影仪、教学设想一、复习引入向量得坐标表示,为我们解决有关向量得加、减、数乘运算带来了极大得方便.上一节,我们学习了平面向量得数量积,那么向量得坐标表示,对平面向量得数量积得表示方式又会带来哪些变化呢?由此直接进入主题.二、探究新知:⒈平面两向量数量积得坐标表示已知两个非零向量,,试用与得坐标表示.设就是轴上得单位向量,就是轴上得单位向量,那么,.所以.又,,,所以.这就就是说:两个向量得数量积等于它们对应坐标得乘积得与.即.2.平面内两点间得距离公式(1)设,则或.如果表示向量得有向线段得起点与终点得坐标分别为、,那么(平面内两点间得距离公式).(2)向量垂直得判定设,,则ﻩ.(3)两非零向量夹角得余弦()cosθ=.三、例题讲解例1已知a=(3,-1),b = (1, 2),求满足x⋅a = 9与x⋅b = -4得向量x.解:设x = (t,s),由、∴x= (2,-3)、例2 已知a=(1,),b=(+1,-1),则a与b得夹角就是多少?分析:为求a与b夹角,需先求a·b及|a|·|b|,再结合夹角θ得范围确定其值.解:由a=(1,),b=(+1,-1)、有a·b=+1+(-1)=4,|a|=2,|b|=2.记a与b得夹角为θ,则cosθ=、又∵0≤θ≤π,∴θ=、评述:已知三角形函数值求角时,应注重角得范围得确定.例3如图,以原点与A(5, 2)为顶点作等腰直角△OAB,使∠B=90︒,求点B 与向量得坐标.解:设B点坐标(x, y),则= (x, y),=(x-5, y-2)、∵⊥∴x(x-5)+ y(y-2) = 0即:x2 + y2-5x- 2y = 0、又∵||= || ∴x2 +y2= (x-5)2 + (y-2)2即:10x +4y= 29、由、∴B点坐标或;=或、例4在△ABC中,=(2, 3),=(1,k),且△ABC得一个内角为直角,求k值. 解:当∠A = 90︒时,⋅=0,∴2×1+3×k = 0,∴k =.当∠B = 90︒时,⋅=0,=-=(1-2, k-3)= (-1, k-3),∴2×(-1) +3×(k-3) =0 ∴k=.当∠C=90︒时,⋅= 0,∴-1+ k(k-3) =0,∴k =.四、小结1.本节课得内容:有关公式、结论(由学生归纳、总结)、2.本节课得思想方法:数形结合思想、分类讨论思想、方程(组)思想等、五、课外作业教材第107页练习.。

2.4《平面向量的数量积》教案(新人教必修4)

2.4《平面向量的数量积》教案(新人教必修4)

§2.4平面向量的数量积第7课时一、 平面向量的数量积的物理背景及其含义教学目的:1.掌握平面向量的数量积及其几何意义;2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律;3.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题;4.掌握向量垂直的条件. 教学重点:平面向量的数量积定义教学难点:平面向量数量积的定义及运算律的理解和平面向量数量积的应用 授课类型:新授课教 具:多媒体、实物投影仪 内容分析:本节学习的关键是启发学生理解平面向量数量积的定义,理解定义之后便可引导学生推导数量积的运算律,然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积的认识.主要知识点:平面向量数量积的定义及几何意义;平面向量数量积的5个重要性质;平面向量数量积的运算律. 教学过程: 一、复习引入:1. 向量共线定理 向量b 与非零向量a共线的充要条件是:有且只有一个非零实数λ,使b =λa .2.平面向量基本定理:如果1e ,2e 是同一平面内的两个不共线向量,那么对于这一平面内的任一向量a ,有且只有一对实数λ1,λ2使a=λ11e +λ22e 3.平面向量的坐标表示分别取与x 轴、y 轴方向相同的两个单位向量i 、j 作为基底.任作一个向量a ,由平面向量基本定理知,有且只有一对实数x 、y ,使得yj xi a 把),(y x 叫做向量a 的(直角)坐标,记作),(y x a 4.平面向量的坐标运算若),(11y x a ,),(22y x b ,则b a ),(2121y y x x ,b a ),(2121y y x x ,),(y x a .若),(11y x A ,),(22y x B ,则 1212,y y x x AB5.a ∥b (b0)的充要条件是x 1y 2-x 2y 1=06.线段的定比分点及λP 1, P 2是直线l 上的两点,P 是l 上不同于P 1, P 2的任一点,存在实数λ,使 P P 1=λ2PP,λ叫做点P 分21P P 所成的比,有三种情况:λ>0(内分) (外分) λ<0 (λ<-1) ( 外分)λ<0 (-1<λ<0)7. 定比分点坐标公式:若点P 1(x 1,y 1) ,P2(x 2,y 2),λ为实数,且P P 1=λ2PP ,则点P 的坐标为(1,12121y y x x ),我们称λ为点P 分21P P 所成的比.8. 点P 的位置与λ的范围的关系:①当λ>0时,P P 1与2PP 同向共线,这时称点P 为21P P 的内分点. ②当λ<0(1 )时,P P 1与2PP 反向共线,这时称点P 为21P P 的外分点. 9.线段定比分点坐标公式的向量形式:在平面内任取一点O ,设1OP =a,2OP =b, 可得OP =b a b a1111.10.力做的功:W = |F | |s |cos ,是F 与s 的夹角.二、讲解新课:1.两个非零向量夹角的概念已知非零向量a与b,作OA =a,OB =b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫a与b的夹角.说明:(1)当θ=0时,a与b同向;(2)当θ=π时,a与b反向; (3)当θ=2时,a与b垂直,记a⊥b; (4)注意在两向量的夹角定义,两向量必须是同起点的.范围0 ≤ ≤1802.平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a ||b |cos 叫a与b的数量积,记作a b ,即有a b = |a ||b |cos ,(0≤θ≤π).并规定0与任何向量的数量积为0. 探究:两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别 (1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cos的符号所决定.(2)两个向量的数量积称为内积,写成a b ;今后要学到两个向量的外积a ×b ,而a b 是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号“· ”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替. (3)在实数中,若a 0,且a b =0,则b =0;但是在数量积中,若a 0,且a b =0,不能推出b =0.因为其中cos有可能为0.(4)已知实数a 、b 、c (b 0),则ab=bc a=c .但是a b = b c a = c如右图:a b = |a ||b |cos= |b ||OA|,b c = |b ||c |cos = |b ||OA|a b = b c 但ac(5)在实数中,有(a b )c = a (b c ),但是(a b )ca (bc )显然,这是因为左端是与c共线的向量,而右端是与a 共线的向量,而一般a 与c 不共线.3.“投影”的概念:作图定义:|b |cos叫做向量b 在a 方向上的投影.投影也是一个数量,不是向量;当为锐角时投影为正值;当为钝角时投影为负值;当C为直角时投影为0;当 = 0时投影为 |b |;当 = 180时投影为 |b |.4.向量的数量积的几何意义:数量积a b 等于a 的长度与b 在a 方向上投影|b |cos 的乘积.5.两个向量的数量积的性质:设a 、b 为两个非零向量,e 是与b 同向的单位向量. 1 e a = a e =|a |cos2 aba b = 03当a 与b 同向时,a b = |a ||b |;当a 与b 反向时,a b = |a ||b |. 特别的a a = |a |2或a a a ||4 cos =||||b a ba5|a b | ≤ |a ||b |三、讲解范例:例1 已知|a |=5, |b |=4, a 与b 的夹角θ=120o ,求a ·b . 例2 已知|a |=6, |b |=4, a 与b 的夹角为60o 求(a+2b)·(a-3b).例3 已知|a |=3, |b |=4, 且a 与b 不共线,k 为何值时,向量a+kb 与a-kb 互相垂直. 例4 判断正误,并简要说明理由.①a·0=0;②0·a=0;③0-AB =BA ;④|a·b|=|a||b|;⑤若a≠0,则对任一非零b有a·b≠0;⑥a·b=0,则a与b中至少有一个为0;⑦对任意向量a,b,с都有(a·b)с=a(b·с);⑧a与b是两个单位向量,则a2=b2. 解:上述8个命题中只有③⑧正确;对于①:两个向量的数量积是一个实数,应有0·a=0;对于②:应有0·a=0; 对于④:由数量积定义有|a·b|=|a|·|b|·|cos θ|≤|a||b|,这里θ是a与b的夹角,只有θ=0或θ=π时,才有|a·b|=|a|·|b|;对于⑤:若非零向量a、b垂直,有a·b=0; 对于⑥:由a·b=0可知a⊥b可以都非零; 对于⑦:若a与с共线,记a=λс.则a·b=(λс)·b=λ(с·b)=λ(b·с), ∴(a·b)·с=λ(b·с)с=(b·с)λс=(b·с)a 若a与с不共线,则(a·b)с≠(b·с)a.评述:这一类型题,要求学生确实把握好数量积的定义、性质、运算律.例6 已知|a|=3,|b|=6,当①a∥b,②a⊥b,③a与b的夹角是60°时,分别求a·b.解:①当a∥b时,若a与b同向,则它们的夹角θ=0°,∴a·b=|a|·|b|cos0°=3×6×1=18; 若a与b反向,则它们的夹角θ=180°,∴a·b=|a||b|cos180°=3×6×(-1)=-18; ②当a⊥b时,它们的夹角θ=90°, ∴a·b=0;③当a与b的夹角是60°时,有a·b=|a||b|cos60°=3×6×21=9评述:两个向量的数量积与它们的夹角有关,其范围是[0°,180°],因此,当a∥b时,有0°或180°两种可能. 四、课堂练习:1.已知|a |=1,|b |=2,且(a -b )与a 垂直,则a 与b 的夹角是( ) A.60° B .30° C.135° D.45°2.已知|a |=2,|b |=1,a 与b 之间的夹角为3,那么向量m =a -4b 的模为( ) A.2 B .23 C.6 D.12 3.已知a 、b 是非零向量,则|a |=|b |是(a +b )与(a -b )垂直的( ) A.充分但不必要条件 B .必要但不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 4.已知向量a 、b 的夹角为3,|a |=2,|b |=1,则|a +b |·|a -b |= . 5.已知a +b =2i -8j ,a -b =-8i +16j ,其中i 、j 是直角坐标系中x 轴、y 轴正方向上的单位向量,那么a ·b = . 6.已知a ⊥b 、c 与a 、b 的夹角均为60°,且|a |=1,|b |=2,|c |=3,则(a +2b -c )2=______. 7.已知|a |=1,|b |=2,(1)若a ∥b ,求a ·b ;(2)若a 、b 的夹角为60°,求|a +b |;(3)若a -b 与a 垂直,求a 与b 的夹角.8.设m 、n 是两个单位向量,其夹角为60°,求向量a =2m +n 与b =2n -3m 的夹角. 9.对于两个非零向量a 、b ,求使|a +tb |最小时的t 值,并求此时b 与a +tb 的夹角. 五、小结(略) 六、课后作业(略) 七、教学后记:第8课时二、平面向量数量积的运算律教学目的:1.掌握平面向量数量积运算规律;2.能利用数量积的5个重要性质及数量积运算规律解决有关问题;3.掌握两个向量共线、垂直的几何判断,会证明两向量垂直,以及能解决一些简单问题. 教学重点:平面向量数量积及运算规律.教学难点:平面向量数量积的应用授课类型:新授课教具:多媒体、实物投影仪内容分析:启发学生在理解数量积的运算特点的基础上,逐步把握数量积的运算律,引导学生注意数量积性质的相关问题的特点,以熟练地应用数量积的性质.教学过程:一、复习引入:1.两个非零向量夹角的概念已知非零向量a与b,作OA=a,OB=b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫a与b的夹角.2.平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a||b |cos叫a与b的数量积,记作a b ,即有a b = |a||b|cos,(0≤θ≤π).并规定0与任何向量的数量积为0.3.“投影”的概念:作图C定义:|b|cos叫做向量b在a方向上的投影.投影也是一个数量,不是向量;当为锐角时投影为正值;当为钝角时投影为负值;当为直角时投影为0;当= 0时投影为|b|;当= 180时投影为|b|.4.向量的数量积的几何意义:数量积a b等于a的长度与b在a方向上投影|b|cos的乘积.5.两个向量的数量积的性质:设a、b为两个非零向量,e是与b同向的单位向量.1 e a = a e =|a |cos ;2 a b a b = 03当a 与b 同向时,a b = |a ||b |;当a 与b 反向时,a b =|a ||b |. 特别的a a = |a |2或a a a ||4cos =||||b a ba ;5|a b | ≤ |a ||b |二、讲解新课: 平面向量数量积的运算律 1.交换律:a b = b a证:设a ,b 夹角为,则a b = |a ||b |cos ,b a = |b ||a |cos∴a b = b a2.数乘结合律:( a ) b = (a b ) = a ( b ) 证:若 > 0,( a ) b = |a ||b |cos , (a b ) = |a ||b |cos,a ( b ) = |a ||b |cos , 若 < 0,( a ) b =| a ||b |cos() =|a ||b |(cos) = |a ||b |cos, (a b )= |a ||b |cos ,a (b ) =|a || b |cos() =|a ||b |(cos) = |a ||b |cos.3.分配律:(a + b ) c = a c + b c在平面内取一点O ,作OA = a , AB = b ,OC = c , ∵a + b (即OB )在c 方向上的投影等于a 、b 在c 方向上的投影和,即 |a + b | cos = |a | cos 1 + |b | cos 2∴| c | |a + b | cos =|c | |a | cos1 + |c | |b | cos2,∴c (a + b ) = c a + c b 即:(a + b ) c= a c + b c说明:(1)一般地,(a·b)с≠a(b·с)(2)a·с=b·с,с≠0a=b(3)有如下常用性质:a2=|a|2,(a+b)(с+d)=a·с+a·d+b·с+b·d (a+b)2=a2+2a·b+b2三、讲解范例:例1 已知a 、b 都是非零向量,且a + 3b 与7a 5b 垂直,a 4b 与7a2b 垂直,求a 与b 的夹角. 解:由(a + 3b )(7a 5b ) = 0 7a 2 + 16a b 15b 2 = 0 ①(a4b )(7a2b ) = 0 7a 230a b + 8b 2 = 0 ②两式相减:2a b = b 2 代入①或②得:a 2 = b 2设a 、b 的夹角为,则cos=21222 ||||||b b b a b a ∴ = 60例2 求证:平行四边形两条对角线平方和等于四条边的平方和.解:如图:平行四边形ABCD 中,DC AB ,BC AD ,AC =AD AB ∴|AC|2=AD AB AD AB AD AB 2||222而BD =AD AB , ∴|BD|2=AD AB AD AB AD AB 2||222∴|AC |2 + |BD |2 = 2222AD AB = 2222||||||||AD DC BC AB例3 四边形ABCD 中,AB =a,BC =b,CD =с,DA =d,且a·b=b·с=с·d=d·a,试问四边形ABCD 是什么图形?分析:四边形的形状由边角关系确定,关键是由题设条件演变、推算该四边形的边角量. 解:四边形ABCD 是矩形,这是因为:一方面:∵a+b+с+d=0,∴a+b=-(с+d),∴(a+b)2=(с+d)2即|a|2+2a·b+|b|2=|с|2+2с·d+|d|2由于a·b=с·d,∴|a|2+|b|2=|с|2+|d|2① 同理有|a|2+|d|2=|с|2+|b|2②由①②可得|a|=|с|,且|b|=|d|即四边形ABCD 两组对边分别相等. ∴四边形ABCD 是平行四边形另一方面,由a·b=b·с,有b(a-с)=0,而由平行四边形ABCD 可得a=-с,代入上式得b·(2a)=0,即a·b=0,∴a⊥b也即AB ⊥BC .综上所述,四边形ABCD 是矩形.评述:(1)在四边形中,AB ,BC ,CD ,DA 是顺次首尾相接向量,则其和向量是零向量,即a+b+с+d=0,应注意这一隐含条件应用;(2)由已知条件产生数量积的关键是构造数量积,因为数量积的定义式中含有边、角两种关系. 四、课堂练习:1.下列叙述不正确的是( )A.向量的数量积满足交换律 B .向量的数量积满足分配律 C.向量的数量积满足结合律 D.a ·b 是一个实数2.已知|a |=6,|b |=4,a 与b 的夹角为60°,则(a +2b )·(a -3b )等于( ) A.72 B .-72 C.36 D.-363.|a |=3,|b |=4,向量a +43b 与a -43b 的位置关系为( ) A.平行 B .垂直 C.夹角为3D.不平行也不垂直 4.已知|a |=3,|b |=4,且a 与b 的夹角为150°,则(a +b )2= . 5.已知|a |=2,|b |=5,a ·b =-3,则|a +b |=______,|a -b |= . 6.设|a |=3,|b |=5,且a +λb 与a -λb 垂直,则λ= . 五、小结(略) 六、课后作业(略) 七、板书设计(略) 八、课后记:第9课时三、平面向量数量积的坐标表示、模、夹角教学目的:⑴要求学生掌握平面向量数量积的坐标表示⑵掌握向量垂直的坐标表示的充要条件,及平面内两点间的距离公式. ⑶能用所学知识解决有关综合问题. 教学重点:平面向量数量积的坐标表示教学难点:平面向量数量积的坐标表示的综合运用 授课类型:新授课教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入:1.两个非零向量夹角的概念已知非零向量a与b,作OA =a,OB =b,则∠AOB=θ(0≤θ≤π)叫a与b的夹角.2.平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a ||b |cos 叫a与b的数量积,记作a b ,即有a b = |a ||b |cos ,(0≤θ≤π).并规定0与任何向量的数量积为0. 3.向量的数量积的几何意义:C数量积a b 等于a 的长度与b 在a 方向上投影|b |cos 的乘积.4.两个向量的数量积的性质:设a 、b 为两个非零向量,e 是与b 同向的单位向量. 1 e a = a e =|a |cos; 2aba b = 03当a 与b 同向时,a b = |a ||b |;当a 与b 反向时,a b = |a ||b |. 特别的a a = |a |2或a a a ||4 cos =||||b a ba ;5|a b | ≤ |a ||b |5.平面向量数量积的运算律 交换律:a b = b a数乘结合律:( a ) b = (a b ) = a ( b ) 分配律:(a + b ) c = a c + b c 二、讲解新课:⒈ 平面两向量数量积的坐标表示已知两个非零向量),(11y x a ,),(22y x b ,试用a 和b 的坐标表示b a .设i 是x 轴上的单位向量,j 是y 轴上的单位向量,那么j y i x a 11 ,j y i x b 22 所以))((2211j y i x j y i x b a 2211221221j y y j i y x j i y x i x x 又1 i i ,1 j j ,0 i j j i ,所以b a 2121y y x x这就是说:两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和.即b a 2121y y x x 2. 平面内两点间的距离公式一、 设),(y x a ,则222||y x a 或22||y x a.(2)如果表示向量a 的有向线段的起点和终点的坐标分别为),(11y x 、),(22y x ,那么221221)()(||y y x x a (平面内两点间的距离公式)二、 向量垂直的判定设),(11y x a ,),(22y x b ,则b a 02121 y y x x 三、 两向量夹角的余弦( 0)co s =||||b a ba 222221212121y x y x y y x x四、 讲解范例:五、 设a = (5, 7),b = ( 6, 4),求a ·b 及a 、b 间的夹角θ(精确到1o ) 例2 已知A (1, 2),B (2, 3),C ( 2, 5),试判断△ABC 的形状,并给出证明. 例3 已知a = (3, 1),b = (1, 2),求满足x a = 9与x b = 4的向量x . 解:设x = (t , s ), 由429349s t s t b x a x32s t ∴x = (2, 3) 例4 已知a =(1,3),b =(3+1,3-1),则a 与b 的夹角是多少? 分析:为求a 与b 夹角,需先求a ·b 及|a |·|b |,再结合夹角θ的范围确定其值. 解:由a =(1,3),b =(3+1,3-1)有a ·b =3+1+3(3-1)=4,|a |=2,|b |=22.记a 与b 的夹角为θ,则cosθ=22b a b a 又∵0≤θ≤π,∴θ=4评述:已知三角形函数值求角时,应注重角的范围的确定.例5 如图,以原点和A (5, 2)为顶点作等腰直角△OAB ,使 B = 90 ,求点B 和向量AB 的坐标.解:设B 点坐标(x , y ),则OB = (x , y ),AB = (x 5, y 2) ∵OB AB ∴x (x 5) + y (y 2) = 0即:x 2 + y 2 5x 2y = 0 又∵|OB | = |AB | ∴x 2 + y 2 = (x 5)2 + (y 2)2即:10x + 4y = 29由2723232729410025221122y x y x y x y x y x 或∴B 点坐标)23,27( 或)27,23(;AB =)27,23( 或)23,27(例6 在△ABC 中,AB =(2, 3),AC =(1, k ),且△ABC 的一个内角为直角,求k 值.解:当A = 90 时,AB AC = 0,∴2×1 +3×k = 0 ∴k =23当B = 90 时,AB BC = 0,BC =AC AB = (1 2, k 3) = ( 1, k 3) ∴2×( 1) +3×(k 3) = 0 ∴k =311 当C = 90 时,AC BC = 0,∴ 1 + k (k 3) = 0 ∴k =2133 六、 课堂练习:1.若a =(-4,3),b =(5,6),则3|a |2-4a ·b =( ) A.23 B .57 C.63 D.83 2.已知A (1,2),B (2,3),C (-2,5),则△ABC 为( )A.直角三角形 B .锐角三角形 C.钝角三角形 D.不等边三角形 3.已知a =(4,3),向量b 是垂直a 的单位向量,则b 等于( ) A.)54,53(或)53,54( B .)54,53(或)54,53( C.)54,53( 或)53,54(D.)54,53( 或)54,53(4.a =(2,3),b =(-2,4),则(a +b )·(a -b )= .5.已知A (3,2),B (-1,-1),若点P (x ,-21)在线段AB 的中垂线上,则x = . 6.已知A (1,0),B (3,1),C (2,0),且a =,b =,则a 与b 的夹角为 . 七、 小结(略) 八、 课后作业(略) 九、 板书设计(略) 十、 课后记:。

高中数学 2.4平面向量的数量积教案5 新人教A版必修4

高中数学 2.4平面向量的数量积教案5 新人教A版必修4

第40课 平面向量的数量积●考试目标 主词填空1.定义及运算律.两个向量的内积(即数量积),其结果是一个实数,而不是向量.其定义源于物理学中“力所做的功”.设a 及b 是具有共同始点的两个非零向量,其夹角θ满足:0°≤θ≤180°,我们把|a |·|b |·cos θ叫做a 与b 的数量积,记作a ·b 若a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2),则a ·b =2121y y x x +.其运算满足“交换律”“结合律”以及“分配律”,即:a ·b =b ·a ,(λ·a )·b =λ(a ·b ),(a ±b )·c =a ·c ±b ·c .2.平面向量数量积的重要性质.①|a |=a a ⋅=2||cos ||||a a a =θ⋅;cos θ=||||)(b a b a ⋅⋅;|a ·b |≤|a |·|b |,当且仅当a ,b 共线时取等号.②设a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2),则:|a |=2121y x +;cos θ=222221212121)(y x y x y y x x +⋅++;|x 1x 2+y 1y 2|≤22222121y x y x +⋅+ 3.两向量垂直的充要条件若a ,b 均为非零向量,则:a ⊥b ⇔a ·b =0.若a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2),则a ⊥b ⇔x 1x 2+y 1y 2=0. 4.向量的模及三角不等式 |a |2=a ·a或|a |=a a ⋅;|a ·b |≤|a |·|b |;|a |2-|b |2=(a +b )·(a -b );|a ±b |=θ⋅⋅±+cos ||||222b a b a(θ为a ,b 夹角);||a |-|b ||≤|a ±b |≤|a |+|b |. 5.三角不等式的推广形式|a 1+a 2+…+a n |≤|a 1|+|a 2|+…+|a n |.●题型示例 点津归纳【例1】 计算下列各题:(1)已知等边三角形ABC 边长为1,且=a ,=b ,=c ,求a ·b +b ·c +c ·a ;(2)已知a 、b 、c 是空间中两两垂直的向量,且|a |=1,|b |=2,|c |=3,求r =a +b +c 的长度以及它和a ,b ,c 的夹角;(3)已知(a +3b )与(7a -5b )垂直,且(a -4b )与(7a -2b )垂直,求a 、b 的夹角;(4)已知|a |=2,|b |=5,a ,b 的夹角是32π,p =3a -b ,q =λa +17b ,问系数λ取向值时,p ⊥q .【解前点津】 (1)利用x 2=x ·x ,通过对(a +b +c )2的计算得出结论;(2)运用公式及运算律;(3)利用两向量垂直的充要条件;(4)利用两向量垂直的充要条件,运算律以及内积定义.构造关于λ的方程,解之即得.【规范解答】 (1)∵(a +b +c )2=a 2+b 2+c 2-2(a ·b +b ·c +c ·a )=3-2(a ·b +b ·c +c ·a )=0⇒a ·b +b ·c +c ·a =23. (2)cos 〈r ,a 〉=||||a r ar ⋅⋅,∵|r |=2r 且r 2=(a +b +c )2=a 2+b 2+c 2-2(a ·b +b ·c +c ·a )=14-2(a ·b +b ·c +c ·a )=14.∴|r |=14⇒ cos 〈r ,a 〉=1414||14||||14)(2==⋅⋅++a a a a c b a ; cos 〈r ,b 〉=714||14||||14)(2==⋅⋅++b b b b c b a ; cos 〈r ,c 〉=143||14||||14)(2==⋅⋅++c c c c c b a . (3)由条件:(a +3b )·(7a -5b )=7|a |2-15|b |2+16a ·b =0,(a -4b )·(7a -2b )=7|a |2+8|b |2-30a ·b =0⇒ |a |2=|b |2=2a ·b ⇒(|a |·|b |)2=4(a ·b )2⇒21||||±=⋅⋅b a b a .由cos 〈a ,b 〉=21得: 〈a ,b 〉=3π; 由cos 〈a ,b 〉=-21得: 〈a ,b 〉=π32. (4)令p ·q =0得:(3a -b )·(λa +17b )=0⇒3λ|a |2-17|b |2+(51-λ)a ·b =0 ①将|a |=2,|b |=5,a ·b =|a |·|b |·cos π32代入①得3λ·4-17×25+(51-λ)·(-5)=0解之:λ=40.【解后归纳】 综合利用内积的定义及运算律,内积运算形式与实数运算形式的相互转化,是计算的一项基本功.【例2】 在△ABC 中,=(2,3),=(1,k ),且△ABC 的一个内角为直角,求k 的值. 【解前点津】 因谁是直角,尚未确定,故必须分类讨论. 【规范解答】 ①当∠A =90°时,因为·=0, ∴2×1+3·k =0,∴k =-32.②当∠B =90°时,BC =AC -AB =(1-2,k -3)=(-1,k -3) ∵AB ·BC =0,∴2×(-1)+3×(k -3)=0⇒k =311.③当∠C =90°时,∵AC ·BC =0,∴-1+k ·(k -3)=0,k 2-3k -1=0⇒k =233±. ∴k 的取值为:-32,311或233±.【解后归纳】 在三角形中计算两向量的内积,应注意方向及两向量的夹角. 【例3】 用向量法证明以下各题.(1)三角形中的余弦定理:a 2=b 2+c 2-2bc ·cos A ;(2)平行四边形成为菱形的充要条件是其对角线互相垂直; (3)内接于半圆且以直径为一边的三角形为直角三角形.【解前点津】 (1)(如图1)在△ABC 中,构造内积AB ·AC , (2)在平行四边形ABCD 中,证明内积AC ·BD =0. 【规范解答】 (1)在△ABC 中.由AB ·AC =|AB |·|AC |·cos A =bc cos A ⇒2AB ·AC =2bc cos A ①又∵AB ·AC =(AC +CB )·AC =(AC -BC )·AC=2-· ②∵·=·(+)=2+· ③ ②+③得:2AB ·AC =AC 2-AC ·BC +AB 2+AB ·BC =AC 2+AB 2-BC 2=b 2+c 2-a 2代入①得:b 2+c 2-a 2=2bc ·cos A 故:a 2=b 2+c 2-2bc ·cos A . (2)必要性,因平行四边形ABCD 为菱形(如图2),那么:||=||=||=||于是: ·=(+)·(+)=(-CD +BC )·(BC +CD ) =BC 2-CD 2=|BC |2-|CD |2=0,∴AC ⊥BD .(3)如图3,O 是半圆的圆心,直径AB 是△ABC 的一条边,连CO ,则OA =OB =OC ,∵CA ·CB =(CO +OA )·(CO +OB )=(CO -OB )·(CO +OB )=CO 2-OB 2=|CO |2-|OB |2=0,例3题图解(1)例3题图解(2)例3题图解(3)∴⊥,∠ACB =90°.【解后归纳】 将平面图形中垂直关系的论证,转化为内积的运算,是应用向量知识的常规方法.【例4】 已知平行四边形以a =(2,1),b =(1,-3)为两邻边. (1)求它的边长和内角;(2)求它的两对角线的长和夹角.【解前点津】 利用内积的有关运算性质.【规范解答】 (1)|a |=51222=+,|b |=10)3(122=-+ ⇒ cos α=102105)3112(||||-=⨯⨯-⨯=⋅b a b a , ∴α=π-arccos 102.(2)|a +b |=13)1(21052)(222=-++=++=+ab b a b a ,|a -b |=17)1(2105222=-⨯-+=-+ab b a . cos β=221221517131051713)(21)(21)(21)(2122-=--=⨯-=-⋅+-⋅+b a b a b a b a b a . 【解后归纳】 本题综合运用了向量的有关运算性质,也可利用余弦定理求解.●对应训练 分阶提升 一、基础夯实1.已知|a |=1,|b |=2,且(a -b )与a 垂直,则a 与b 的夹角是 ( ) A.60° B.30° C.135° D.45°2.已知|a |=2,|b |=1,a 与b 之间的夹角为3π,则向量m =a -4b 的模为 ( )A.2B.23C.6D.123.a ,b 是两个非零向量,(a +b )2=a 2+b 2是a ⊥b 的 ( )A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分又不必要条件4.若a =(-4,3),b =(5,6),则3|a |2-4a ·b 等于 ( ) A.23 B.57 C.63 D.835.已知a =(λ,2),b =(-3,5)且a 与b 的夹角为钝角,则λ的取值范围是 ( ) A.λ>310 B.λ≥310 C.λ<310 D.λ≤3106.已知a =(4,3),向量b 是垂直a 的单位向量,则b 等于 ( )A.⎪⎭⎫ ⎝⎛54,53或⎪⎭⎫ ⎝⎛53,54 B ⎪⎭⎫ ⎝⎛53,54或⎪⎭⎫ ⎝⎛--54,53 C ⎪⎭⎫ ⎝⎛-54,53或⎪⎭⎫ ⎝⎛-53,54 D ⎪⎭⎫ ⎝⎛-54,53或⎪⎭⎫ ⎝⎛-54,53 7.已知a =(2,3),b =(-4,7),则a 在b 方向上的投影为 ( ) A.55B.55- C.565D.1313 8.已知A (3,2),B (-1,-1),若点P (x ,-21)在线段AB 中垂线上,则x 为 ( ) A.-47 B.47C.2D.-2 9.已知a =(3,0),b =(k,5),且a 与b 的夹角为43π,则k 的值为 ( ) A.-4 B.4 C.5 D.-510.已知a =(3,-1),b =(1,2),求满足条件:x ·a =9与x ·b =-4的向量x 为 ( ) A.(2,3) B.(2,-3) C.(-2,3) D.(-2,-3) 二、思维激活11.已知向量a 、b 的夹角为3π,|a |=2,|b |=1,则|a +b |·|a -b |= .12.已知a ⊥b 、c 与a ,b 的夹角均为60°,且|a |=1,|b |=2,|c |=3,则(a +2b -c )2= . 13.已知a =(1,2),b =(1,1),c =b -k a ,若c ⊥a ,则c = .14.已知点A (1,0),B (3,1),C (2,0),且a =BC ,b =CA ,则a 与b 的夹角为 . 三、能力提高15.设A 、B 、C 、D 是平面内任意四点,求AB ·CD +BC ·AD +CA ·BD 值.16.设OA =(3,1),OB =(-1,2),OC ⊥OB ,BC ∥OA ,O 是原点,求满足OD +OA =OC 时的OD 坐标.17.已知两单位向量a 与b 的夹角为120°,若c =2a -b ,d =3b -a ,试求:c 与d 的夹角.18.已知a =(3,-1),b =⎪⎪⎭⎫⎝⎛23,21,且存在实数k 和t ,使得x =a +(t 2-3)·b , y =-k a +t ·b ,且x⊥y ,试求tt k 2+的最小值.第4课 平面向量的数量积习题解答1.D ∵a ·(a -b )=a 2-a ·b =0,∴a ·b =1=1·2cos θ,∴cos θ=21.2.B |m |=2m =323cos 1620cos 128162816222=πθ-=θ⨯⨯-+=⋅-+b a b a . 3.C 展开得:a 2+b 2+2a ·b =a 2+b 2⇔a ·b =0.4.D 原式=3(42+32)-4·(-20+18)=83.5.A ∵a ·b =10-3λ,|a |=24λ+,|b |=34,∴由cos α=2434310λ+⋅λ-<0得λ>310.6.D 设b =(x ,y ),则x 2+y 2=1且4x +3y =0解方程组得⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-==5453y x 或⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧=-=5453y x . 7.C ∵a ·b =2×(-4)+3×7=13,|a |=13,|b|=65,∴13=6513⨯·cos θ,∴|a |·cos θ=5656513=. 8.C 由条件知AB 中点为M ⎪⎭⎫⎝⎛21,1,令MP ·AB =0得:(x -1,-1)·(-4,-3)=-4(x -1)+(-1)·(-3)=0,x =2. 9.D 作内积:a ·b =3k =3·252+k cos 43π⇒k <0且252+k =-2k ⇒k =-5. 10.B 设x =(m ,n ),则由条件得⎩⎨⎧-==⇒⎩⎨⎧-=+=-324293n m n m n m ,故x =(2,-3).11.由已知条件得:a ·b =1,故原式=21)214()214()()(22=-+⋅++=-⋅+b a b a . 12.由条件得:c ·a =3×1×cos60°=23,c ·b =3×2·cos60°=3. ⇒原式=a 2+4b 2+c 2+2a ·c +4a ·b -4b ·c =1+16+9+3-12=17.13.∵c =(1-k ,1-2k ),∴由c ·a =0得1·(1-k )+2(1-2k )=0得k =53⇒c =⎪⎭⎫ ⎝⎛-51,52. 14.由条件a =(-1,-1),b =(-1,0)⇒|a |=2,|b |=1,由a ·b =2cos θ得:(-1·(-1)+(-1)·0=2cos θ⇒cos θ=22⇒θ=45°. 15.∵=-,=-,=-,∴原式=(AD -BD )·CD +(BD -CD )·AD +(CD -AD )·BD=AD ·CD -BD ·CD +AD ·BD -AD ·CD +BD ·CD -AD ·BD =0.16.设OC =(x ,y ),由OC ⊥OB 得:-x +2y =0,又BC =OC -OB =(x +1,y -2),而BC ∥⇒3(y -2)-(x +1)=0解关于x ,y 的方程组得x =14,y =7.∴=(14,7)⇒=-=(11,6).17.∵a 、b 是两单位向量,∴|a |=|b |=1,且a ,b 夹角为120°. ∴a ·b =|a |·|b |·cos120°=-21, ∵|c |2=c ·c =(2a -b )·(2a -b )=4a ·a -4a ·b +b ·b =4|a |2-4a ·b +|b |2=7, ∴|c |=7.∵|d |2=d ·d =(3b -a )·(3b -a )=9b ·b -6a ·b +a ·a =13, ∴|d |=13.∵c ·d =(2a -b )·(3b -a )=6a ·b -3b ·b -2a ·a +a ·b =-217, ∴cos θ=-1829117137217-=⋅(θ为c 、d 夹角).∴θ=π-arccos1829117. 18.∵|a |=2)1(32=-+,|b |=1232122=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+⎪⎭⎫ ⎝⎛,∵a ·b =0231213=⨯-⨯,故a ⊥b ,∵x ·y =0,∴[a +(t 2-3)·b ]·[-k a +t b ]=0化简得:k =433tt -.∴47)2(41)34(414222-+=-+=+t t t t k ≥-47.当且仅当t =-2时,tt k 2+有最小值-47.。

人教版高中数学必修4第二章平面向量-《2.4平面向量的数量积》教案(4)

人教版高中数学必修4第二章平面向量-《2.4平面向量的数量积》教案(4)

平面向量的数量积教案教学目标1.理解掌握平面内两向量夹角的概念及取值范围[0,π].2.理解掌握两个非零向量的数量积(内积)cosθ的定义及其几何意义.3.理解掌握两向量共线、垂直的几何判定.4.理解掌握平面向量数量积的五个重要性质.教学重点和难点重点:本节课是全章的重点内容,所有内容都非常重要,主要有:平面向量夹角的概念;平面向量数量积的定义;平面向量数量积的几何意义;平面向量共线、垂直的判定;平面向量数量积的五个重要性质.难点:对平面向量数量积的定义,平面向量数量积的几何意义,平面向量数量积的五条重要性质的正确理解和掌握.教学过程设计(一)学生阅读课文.阅读思考题:(1)怎样定义平面内两向量的夹角.(2)什么是平面向量的数量积,它的几何意义是什么?(3)怎样应用平面向量的数量积判断两直线的垂直和平行.(4)平面向量的数量积有那些重要性质.(二)教师在学生回答思考题的基础上进行讲评.1.平面向量的夹角:(1)两向量的夹角:已知非零向量,作,∠AOB=θ,(0≤θ≤π)叫做向量与的夹角.当θ=0时,与同向;当θ=π时,与反向.(2)两向量的垂直:如果与的夹角是90°,则说与垂直,记作.2.平面向量的数量积:已积两个非零向量和,它们的夹角为θ,把数量|a|·|b|cosθ叫做与的数量积(内积、点积)记作,即cosθ.并且规定零向量与任一向量的数量积为0.(1)两个平面向量的数量积是一个数量,不是向量,它的值等于两个向量的模与两向量夹角的余弦的乘积,其符号由夹角的余弦值决定.(2)两平面向量的数量积与数a与数b的积a·b不同,的数值与向量的夹角有关,而a·b没有这一因素,因之二者有不同之处.如当a≠时,由=0不能推出一定是零向量,这是因为任一与垂直的非零向量即有=0,这与a·b=0,则a=0或b =0不同.又如,已知实数a、b、c,(b≠0)由ab=bc我们可以推出a=c,但对于向量,这种推理是不正确的.并不能一定推出.即cos=cos这里表示向量与的夹角,表示向量与的夹角,由cos=cos可推得,,推不出.3.两向量共线与垂直的判定两向量共线,若与共线同向,θ=0.则;若与共线反向,θ=π,则重要方法:4.平面向量数量积的几何意义:(1)投影:在cosθ中, cosθ叫做向量在方向上的投影.当θ为锐角时,它是正值,当θ为钝角时,它是负值;当θ=90°时,它是零;当θ=0°时,它是;当θ=180°时,它是-.(2)的几何意义是:数量积等于的长度与在的方向上的投影cosθ的乘积.5.平面向量数量积的五个重要性质:设,都是非零向量,是与方向相同的单位向量,θ是与的夹角.(1) (提问学生,给出证明)证:(2)证:,向量与的夹角为90°,=0,即cosθ=0,cosθ=0,θ=90°(3)当与同向时,;当与反向时,.特别地证:与同向,与的夹角为0°.与反向,与的夹角为180°.因与的夹角为0°.即(4)cosθ=.证:∵这是求两向量夹角时常用的公式.(5)证:.这里|cosθ|≤1.∴在以上这五个性质中,较常用的是:cosθ=同学们要牢牢掌握.(三)学生练习,教师辅导.练习1:课本练习2.解:=8,=6,、夹角60°.·=·cos60°=24.练习2:课本练习3.θ=135°.练习3:课本练习4.解:△ABC中,=,=.当<0时,、夹角为钝角,△ABC为钝角三角形.当=0时,⊥,△ABC为直角三角形.解:练习5:=4,与的夹角为30°,求与方向上的投影.练习6:已知=-40,=10,=8,求与的夹角θ.(四)教师小结.1.平面向量的数量积,射影.2.平面向量的性质,(2),(3),(4).(五)作业。

新人教版高中数学 2.4 向量的数量积(第3课时)教案必修四

新人教版高中数学 2.4 向量的数量积(第3课时)教案必修四

高中数学 2.4 向量的数量积(第3课时)教案 新人教版必修4 教学目标:1.掌握数量积的坐标表达式, 掌握向量垂直的坐标表示的充要条件,及向量的长度、距离和夹角公式;2.通过知识发生,发展过程的教学,使学生感受和领悟应用向量知识处理解析几何问题是一种有效手段.教学重点:数量积的坐标表达式及其简单应用.教学难点:用坐标法处理长度、角度、垂直问题.教学方法:“引导发现法”、“探究学习”及“合作学习”的模式.教学过程:一、问题情境1.两平面向量垂直条件;2.两向量共线的坐标表示3.x 轴上单位向量i ,y 轴上单位向量j ,则:1i i ⋅=,1j j ⋅=,0i j j i ⋅=⋅=. 提出问题:向量数量积能否用坐标表示?二、学生活动提出问题:设1122(,),(,)a x y b x y == ,设i 是x 轴上的单位向量,j 是y 轴上的单位向量,试用i ,j 表示a 和b .( 1122,a x i y j b x i y j =+=+)三、建构数学提出问题:能否用a 和b 的坐标表示a b ⋅?1.向量数量积的坐标表示:22112212121212()()a b x i y j x i y j x x i x y i j y x j i y y j ⋅=++=+⋅+⋅+ 又1=⋅i i ,1=⋅j j ,0=⋅=⋅i j j i ,从而得向量数量积的坐标表示公式:1212a b x x y y ⋅=+.这就是说:两个向量的数量积等于它们对应坐标的乘积的和,即a b ⋅2121y y x x +=.2.长度、夹角、垂直的坐标表示:(1)长度:设(,)a x y =22222y x y x +=⇒+== (2)两点间的距离公式:若1122(,),(,)A x y B x y ,则212212)()(||y y x x AB -+-=−→−;(3)夹角:12cos ||||a b a b x θ⋅==⋅+;(πθ≤≤0)(4)设1122(,),(,)a x y b x y ==,则b a ⊥⇔02121=+y y x x(注意与向量共线的坐标表示的区别)四、数学运用1.例题.例1 设(5,7),(6,4)a b =-=--,求a b ⋅;例2 已知1122(,),(,)a x y b x y ==,求(3a -b )·(a -2b );例3 在△ABC 中,设AB →=(2,3),AC →=(1,k ),且△ABC 是直角三角形,求k 的值.变式:已知(1,2),(2,3),(2,5)A B C -,求证ABC ∆是直角三角形.说明:两个向量的数量积是否为零,是判断相应的两条直线是否垂直的重要方法之一.例4 如图,以原点和(5,2)A 为顶点作等腰直角OAB ∆,使90B ∠=, 求点B 和向量−→−AB 的坐标.2.巩固. (1)已知(cos ,sin ),(cos ,sin )a b ααββ==,0αβπ<<<,①求证:()()a b a b +⊥- ②若ka b +与a kb -的模相等,且0k ≠,求βα-的值.xy(2)已知a =(3,4),b =(4, 3),求y x ,的值使(x a +y b )⊥a ,且|x a +y b |=1.五、回顾反思1.平面向量数量积的坐标公式;向量垂直的坐标表示的条件,复习向量平行的坐标表示的条件;2.向量长度(模)的公式及两点间的距离公式和夹角公式.仅此学习交流之用谢谢。

人教版高中数学必修4第二章平面向量-《2.4平面向量的数量积》教案(6)

人教版高中数学必修4第二章平面向量-《2.4平面向量的数量积》教案(6)

§2.4平面向量的数量积2.4.1平面向量的数量积的物理背景及其含义教学目标:1.掌握平面向量的数量积及其几何意义;2.掌握平面向量数量积的重要性质及运算律;3.了解用平面向量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题;4.掌握向量垂直的条件.教学重点:平面向量数量积的定义,用平面向量的数量积表示向量的模、夹角。

教学难点:平面向量数量积的定义及运算律的理解,平面向量数量积的应用。

授课类型:新授课教具:多媒体、实物投影仪内容分析:本节学习的关键是启发学生理解平面向量数量积的定义,理解定义之后便可引导学生推导数量积的运算律,然后通过概念辨析题加深学生对于平面向量数量积的认识。

主要知识点:平面向量数量积的定义及几何意义;平面向量数量积的3个重要性质;平面向量数量积的运算律.教学流程:概念引入→概念获得→简单运用→算律探究→理解掌握→反思提高教学过程:一、复习引入问题1:回忆一下物理中“功”的计算,功的大小与哪些量有关?结合向量的学习你有什么想法?力做的功:W = |F|⋅|S|cosθ,θ是F与S的夹角.(引导学生认识功这个物理量所涉及的物理量,从“向量相乘”的角度进行分析)二、新课讲解1.平面向量数量积(内积)的定义:已知两个非零向量a与b,它们的夹角是θ,则数量|a||b|cosθ叫a与b的数量积,记作a⋅b,即有a⋅b= |a||b|cosθ,(0≤θ≤π).并规定:0与任何向量的数量积为0.问题2:定义中涉及哪些量?它们有怎样的关系?运算结果还是向量吗?(引导学生认清向量数量积运算定义中既涉及向量模的大小,又涉及向量的交角,运算结果是数量)⋅注意:两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别(1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cosθ的符号所决定.(2)两个向量的数量积称为内积,写成a⋅b;今后要学到两个向量的外积a×b,而a⋅b是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号“·”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替.(3)在实数中,若a ≠0,且a ⋅b =0,则b =0;但是在数量积中,若a ≠0,且a ⋅b =0,不能推出b =0.因为其中cos θ有可能为0.(4)已知实数a 、b 、c (b ≠0),则ab=bc ⇒ a=c .但是a ⋅b = b ⋅ca = c如右图:a ⋅b = |a ||b |cos β = |b ||OA |,b ⋅c = |b ||c |cos α = |b ||OA |⇒ a ⋅b = b ⋅c 但a ≠ c(5)在实数中,有(a ⋅b )c = a (b ⋅c ),但是(a ⋅b )c ≠ a (b ⋅c )显然,这是因为左端是与c 共线的向量,而右端是与a 共线的向量,而一般a 与c 不共线. ( “投影”的概念):作图2.定义:|b |cos θ叫做向量b 在a 方向上的投影. 投影也是一个数量,不是向量;当θ为锐角时投影为正值;当θ为钝角时投影为负值;当θ为直角时投影为0;当θ = 0︒时投影为 |b |;当θ = 180︒时投影为 -|b |.3.向量的数量积的几何意义:数量积a ⋅b 等于a 的长度与b 在a 方向上投影|b |cos θ的乘积.例题1: 探究1:非零向量的数量积是一个数量,那么它何时为正,何时为0 ,何时为负?当0°≤θ < 90°时a ·b 为正;当θ =90°时a ·b 为零。

平面向量的数量积教案精品

平面向量的数量积教案精品

平面向量的数量积教案精品教学目标:1.理解平面向量的数量积的概念和性质。

2.学会计算平面向量的数量积。

3.掌握平面向量数量积的几何意义,了解数量积与向量夹角之间的关系。

4.能够应用平面向量的数量积解决实际问题。

教学重点:1.平面向量的数量积的计算。

2.平面向量的数量积与向量夹角的关系。

教学难点:1.平面向量的数量积与向量夹角的几何意义的理解与应用。

2.数量积计算过程中的代数化简。

教学准备:1.平面向量的定义和基本运算。

2.数学几何工具,如直尺、曲尺和圆规等。

教学过程:第一步:引入1.讲师简要介绍平面向量的基本概念和性质。

2.抛出问题:如何计算两个向量的乘积?这种乘积有什么特点?第二步:引出数量积的定义和性质1. 讲师给出数量积的定义: 设有两个向量a和b,它们的数量积记作a·b,定义为,a,b,·cosθ,其中,a,和,b,分别表示向量a和b的模长,θ表示两个向量夹角的大小。

2.讲师讲解数量积的几何意义:数量积a·b的值等于向量a在向量b 上的投影的长度乘以b的模长,也等于向量b在向量a上的投影的长度乘以a的模长。

3.讲师给出数量积的性质:a.a·b=b·a,数量积满足交换律。

b.a·a=,a,^2,即向量自身的数量积等于其模长的平方。

c.若a·b=0,则称向量a和b垂直或正交。

d.若a·b=,a,b,则称向量a和b同向或共线。

第三步:数量积的计算1.讲师给出数量积的计算公式:a·b=a1b1+a2b2,其中a=(a1,a2),b=(b1,b2)。

2.讲师通过例题演示如何计算数量积,引导学生掌握计算方法。

第四步:数量积与夹角的关系1.讲师引导学生思考:设向量a和b夹角为θ,如何利用数量积计算夹角θ的大小?2. 讲师给出数量积与夹角的关系: a·b = ,a,b,·cosθ,可解出cosθ = (a·b) / (,a,b,)。

高中数学必修4《平面向量的数量积》教案

高中数学必修4《平面向量的数量积》教案

⾼中数学必修4《平⾯向量的数量积》教案 ⾼中数学必修4《平⾯向量的数量积》教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1.掌握平⾯向量的数量积及其⼏何意义; 2.掌握平⾯向量数量积的重要性质及运算律; 3.了解⽤平⾯向量的数量积可以处理垂直的问题; 4.掌握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点:平⾯向量的数量积定义 教学难点:平⾯向量数量积的定义及运算律的理解和平⾯向量数量积的应⽤ 教学过程 1.平⾯向量数量积(内积)的定义:已知两个⾮零向量a与b,它们的夹⾓是θ, 则数量|a||b|cosq叫a与b的数量积,记作a×b,即有a×b = |a||b|cosq,(0≤θ≤π). 并规定0向量与任何向量的数量积为0. ×探究:1、向量数量积是⼀个向量还是⼀个数量?它的符号什么时候为正?什么时候为负? 2、两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区别? (1)两个向量的数量积是⼀个实数,不是向量,符号由cosq的符号所决定. (2)两个向量的数量积称为内积,写成a×b;今后要学到两个向量的外积a×b,⽽a×b是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号“· ”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能⽤“×”代替. (3)在实数中,若a?0,且a×b=0,则b=0;但是在数量积中,若a?0,且a×b=0,不能推出b=0.因为其中cosq有可能为0. ⾼中数学必修4《平⾯向量的数量积》教案【⼆】 教学准备 教学⽬标 1.掌握平⾯向量的数量积及其⼏何意义; 2.掌握平⾯向量数量积的重要性质及运算律; 3.了解⽤平⾯向量的数量积可以处理有关长度、⾓度和垂直的问题; 4.掌握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点:平⾯向量的数量积定义 教学难点:平⾯向量数量积的定义及运算律的理解和平⾯向量数量积的应⽤ 教学⼯具 投影仪 教学过程 ⼀、复习引⼊: 1.向量共线定理向量与⾮零向量共线的充要条件是:有且只有⼀个⾮零实数λ,使=λ 五,课堂⼩结 (1)请学⽣回顾本节课所学过的知识内容有哪些?所涉及到的主要数学思想⽅法有那些? (2)在本节课的学习过程中,还有那些不太明⽩的地⽅,请向⽼师提出。

江西省宜春中学高中数学《2.5.1平面向量的数量积》导

江西省宜春中学高中数学《2.5.1平面向量的数量积》导

2.5.1 平面向量的数量积一、课前自主导学【学习目标】1.理解平面向量数量积的概念;2.掌握两向量夹角的概念及其取值范围[0,]π; 3.掌握两向量共线及垂直的充要条件; 4.掌握向量数量积的性质。

【重点、难点】向量数量积及其重要性质; 【温故而知新】 预习填空:1.向量的夹角:已知两个向量a 和b (如图2),作OA a =,OB b =,则AOB θ∠=(0180θ≤≤)叫做向量a 与b 的夹角。

当0θ=时,a 与b 同向; 当180θ=时,a 与b 反向;当90θ=时,a 与b 的夹角是90,我们说a 与b 垂直,记作a ⊥b . 2.向量数量积的定义:已知两个非零向量a 和b ,它们的夹角为θ,则数量||||cos a b θ⋅⋅叫做a 与b 的数量积(或内积),记作a b ⋅,即||||cos a b a b θ⋅=⋅⋅.说明:①两个向量的数量积是一个数量,这个数量的大小与两个向量的长度及其 夹角有关;②实数与向量的积与向量数量积的本质区别:两个向量的数量积是一个数 量;实数与向量的积是一个向量; ③规定,零向量与任一向量的数量积是0. 3.数量积的几何意义: (1)投影的概念:如图,OA a =,,过点B 作1BB 垂直于直线OA ,垂足为1B ,则1||cos OB b θ=.||cos b θ叫做向量b 在a 方向上的投影,当θ为锐角时,它是正值;当θ为钝角时,它是一负值;当90θ=时,它是0;当0θ=时,它是||b ;当180θ=时,它是||b - (2)a b ⋅的几何意义:数量积a b ⋅等于a 的长度||a 与b 在a 的方向上的投影||cos b θ的乘积。

(3)数量积的性质:图(2)AbθB b1B O 1 1()B设a 、b 都是非零向量,θ是a 与b 的夹角,则①cos ||||a ba b θ⋅=;②当a 与b 同向时,||||a b a b ⋅=;当a 与b 反向时,||||a b a b ⋅=-;特别地:2||a a a ⋅=或||a a a =⋅;③||||||a b a b ⋅≤;④a b ⊥0a b ⇔⋅=;⑤若e 是与b 方向相同的单位向量,则||cos e a a e a θ⋅=⋅= 平面向量数量积的运算律1.交换律:a b b a⋅=⋅2.数乘结合律:b a ⋅)(λ =)(b a⋅λ = )(b a λ⋅3.分配律:c b c a c b a⋅+⋅=⋅+)(说明:(1)一般地,)((c b a c b a ⋅⋅≠⋅⋅) (2)ba c cbc a =⇒≠⋅=⋅0,(3)有如下常用性质:22a a =,))d c b a +⋅+((=c a ⋅+d a ⋅+c b ⋅+d b ⋅2222)(b b a a b a +⋅+=+【我的困惑】二、课堂互动探究【例1】2.()1(,120,32220-==求与 解:(1)59422-=-=-=- (27====【例2】已知正ABC ∆的边长为2,设BC a =,CA b =,AB c =,求a b b c c a ⋅+⋅+⋅. 解:如图,a 与b 、b 与c 、a 与c 夹角为120,∴原式||||cos120||||cos120||||cos120a b b c a c =⋅⋅+⋅⋅+⋅⋅ 122()362=⨯⨯-⨯=-.AB C【例3】(1)已知|a |=3,|b |=4,且a 与b 不共线,当k 为何值时,向量a+k b 与a -k b 互相垂直?(2)已知a ,b 是两个非零向量,且|a |-|b |=|a +b|,求向量b 与a -b 的夹角.解:(1)a +k b 与a -k b 互相垂直的条件是(a +k b )·(a-k b )=0,即2a -2k 2b =0.∵2a =9,2b =16,∴169-2k =0.∴k =±43.也就是说,当k =±43时,a +k b 与a -k b 互相垂直.(2)∵|b |=|a +b |,|b |=|a |,∴b 2=(a +b )2.∴|b |2=|a |2+2a ·b +|b |2.∴a ·b =-21|b |2 b ·(a -b )=b ·a -b 2=21-|b |2-|b |2=23-|b |2(a -b )2=a 2-2a ·b +b 2=|b |2-2×(21-)|b |2+|b |2=3|b |2∴|a -b |=3|b |.∵cos〈b ,a -b 〉=,||||)(b a b b a b --∙,得cos 〈b ,a -b 〉=-2323||3||||2-=∙b b b . 又∵〈b ,a -b 〉∈[0,π], ∴〈b ,a -b 〉=65π. 【例4】(1)设向量c =m a +n b (m,n ∈R),已知|a |=22,|c |=4,a ⊥c ,b ·c=-4,且b 与c的夹角为120°,求m,n 的值.(2)已知|a |=2,|b |=3,a 与b 的夹角为45°,且向量λa +b 与a +λb 的夹角为锐角,求实数λ的取值范围.解:(1)∵a ⊥c ,∴a ·c =0. 又c =m a +n b ,∴c ·c =(m a +n b )·c ,即|c |2=m a ·c +n b ·c .∴|c |2=n b ·c . 由已知|c |2=16,b ·c =-4, ∴16=-4n.∴n=-4. 从而c =m a -4b . ∵b ·c =|b ||c |cos120°=-4, ∴|b |·4·(21-)=-4.∴|b |=2. 由c =m a -4b ,得a ·c =m a 2-4a ·b ,∴8m -4a ·b =0,即a ·b =2m. 再由c =m a -4b ,得b ·c =m a ·b -4b 2.∴m a ·b -16=-4,即m a ·b =12. 联立①②得2m 2=12,即m 2=6. ∴m=±6.故m=±6,n=-4 (2)λ<68511--或λ>68511+- 【我的收获】三、三、课后知能检测1. 判断下列说法的正误,并说明理由.(1) 在ABC ∆中,若0AB BC ⋅<,则ABC ∆是锐角三角形. ( 错 )(2) 在ABC ∆中,若0AB BC ⋅>,则ABC ∆是钝角三角形. ( 对 ) (3) ABC ∆为直角三角形,则必有0AB BC ⋅=. ( 错 )2. 在平面直角坐标系中,向量||4AB =,AB 与x 轴正方向的夹角为120,则AB 在x 轴、y 轴上的射影分别为 ( C )A. B. 2,-- C. -2,-3. 已知向量a b 、满足0a b ⋅=,||1,||2a b ==,则|2|a b -=( B )A. 0B. 4D. 84. 设两个向量a 与b 的夹角为θ,a b ⨯为向量a 、b 的“外积”,其长度为||||||sin a b a b θ⨯=,已知||1a =,||5b =,4a b ⋅=-,则||a b ⨯=( C )A. 1B. 2C. 3D. 45. 已知向量a 、b 满足:||1a =,||2b =,||2a b -=,则||a b +=( D )A. 16. 已知(1,1)a =,且a 与2a b +的方向相同,则a b ⋅取值范围是 (1,)-+∞ .7. 已知||2||0a b =≠,且关于x 的方程2||0x a x a b ++⋅=有实根,则a 与b 夹 角的取值范围是 ,3ππ⎡⎤⎢⎥⎣⎦. 8. 已知||2a =,||1b =,a 与b 的夹角为60,则2m a b =+与4n a b =-的夹角θ的余弦值为 . 9. 设两个向量1e ,2e 满足1||2e =,2||1e =,1e 与2e 夹角为60,若向量1227te e +与12e te +的夹角为钝角,则实数t 的取值范围是141(7,(,)222---- 10. 设向量a 、b 、c 满足0a b c ++=,()a b c -⊥,a b ⊥,若||1a =,求222||||||a b c ++的值【答案】411.已知1e 、2e 是夹角为60°的两个单位向量,1232a e e =-, 1223b e e =- (1)求a b ⋅; (2)求a b +与a b -的夹角【答案】 (1) 112a b ⋅= (2) 2π。

平面向量的数量积教案(新人教必修

平面向量的数量积教案(新人教必修

平面向量的数量积教案(新人教必修)第一章:向量的概念回顾1.1 向量的定义1.2 向量的表示方法1.3 向量的长度和方向1.4 向量之间的加法和减法第二章:向量的数量积2.1 数量积的定义2.2 数量积的性质2.3 数量积的计算公式2.4 数量积的坐标表示第三章:数量积的运算律3.1 交换律3.2 结合律3.3 分配律3.4 数量积与向量长度的关系第四章:数量积的应用4.1 投影向量4.2 向量的夹角4.3 向量垂直的条件4.4 向量组的线性相关性第五章:数量积的进一步应用5.1 向量的平行四边形法则5.2 向量的三角形法则5.3 向量的几何意义5.4 向量在几何中的应用案例第六章:数量积的性质与运算6.1 数量积的不变性质6.2 数量积与向量坐标的运算6.3 数量积与向量线性组合的关系6.4 数量积的逆运算第七章:向量垂直与数量积的关系7.1 向量垂直的定义7.2 数量积与向量垂直的关系7.3 向量垂直的应用7.4 数量积与角度的关系第八章:投影向量与数量积8.1 投影向量的概念8.2 投影向量的计算8.3 投影向量与数量积的应用8.4 投影向量在几何中的应用第九章:向量的数量积与坐标系9.1 坐标系中的数量积9.2 数量积在直角坐标系中的应用9.3 数量积与坐标变换的关系9.4 数量积在空间几何中的应用第十章:数量积的综合应用10.1 数量积与向量模长的关系10.2 数量积与向量夹角的关系10.3 数量积在几何中的综合应用10.4 数量积在物理中的综合应用重点和难点解析重点一:向量的概念回顾补充和说明:向量是具有大小和方向的数学对象,通常用箭头表示。

向量可以用起点和终点表示,也可以用坐标表示。

向量的长度称为模长,方向可以用箭头指向表示。

重点二:向量的数量积补充和说明:数量积是指两个向量的对应分量乘积之和,具有交换律、结合律和分配律。

数量积的计算公式为a·b = |a||b|cosθ,其中θ为两向量夹角。

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2.5.1 平面向量的数量积
一、课前自主导学
【学习目标】
1.理解平面向量数量积的概念;
2.掌握两向量夹角的概念及其取值范围[0,]π; 3.掌握两向量共线及垂直的充要条件; 4.掌握向量数量积的性质。

【重点、难点】向量数量积及其重要性质; 【温故而知新】 预习填空:
1.向量的夹角:
已知两个向量a 和b (如图2),作OA a =,OB b =,则
AOB θ∠=(0180θ≤≤)叫做向量a 与b 的夹角。

当0θ=时,a 与b 同向; 当180θ=时,a 与b 反向;
当90θ=时,a 与b 的夹角是90,我们说a 与b 垂直,记作a ⊥b . 2.向量数量积的定义:
已知两个非零向量a 和b ,它们的夹角为θ,则数量||||cos a b θ⋅⋅叫做a 与b 的数量积(或内积),记作a b ⋅,即||||cos a b a b θ⋅=⋅⋅.
说明:①两个向量的数量积是一个数量,这个数量的大小与两个向量的长度及其 夹角有关;
②实数与向量的积与向量数量积的本质区别:两个向量的数量积是一个数 量;实数与向量的积是一个向量; ③规定,零向量与任一向量的数量积是0. 3.数量积的几何意义: (1)投影的概念:
如图,OA a =,,过点B 作1BB 垂直于直线OA ,垂足为1B ,则1||cos OB b θ=.
||cos b θ叫做向量b 在a 方向上的投影,当θ为锐角时,它是正值;当θ为钝角时,它是一负值;当90θ=时,它是0;当0θ=时,它是||b ;当180θ=时,它是||b - (2)a b ⋅的几何意义:数量积a b ⋅等于a 的长度||a 与b 在a 的方向上的投影||cos b θ的乘积。

(3)数量积的性质:
设a 、b 都是非零向量,θ是a 与b 的夹角,则①cos ||||
a b
a b θ⋅=

图(2)
A
b
θ
B b
1B O 1 1()B
②当a 与b 同向时,||||a b a b ⋅=;当a 与b 反向时,||||a b a b ⋅=-;特别地:2||a a a ⋅=或||a a a =
⋅;③||||||a b a b ⋅≤;
④a b ⊥0a b ⇔⋅=;
⑤若e 是与b 方向相同的单位向量,则||cos e a a e a θ⋅=⋅= 平面向量数量积的运算律
1.交换律:a b b a
⋅=⋅
2.数乘结合律:b a ⋅)(λ =)(b a
⋅λ = )(b a λ⋅
3.分配律:c b c a c b a
⋅+⋅=⋅+)(
说明:(1)一般地,)((c b a c b a
⋅⋅≠⋅⋅) (2)b
a c c
b
c a =⇒≠⋅=⋅0,(3)有如下常用性质:2
2a a =,))d c b a +⋅+((=c a ⋅+d a ⋅+c b ⋅+d b ⋅
2
222)(b b a a b a +⋅+=+
【我的困惑】
二、课堂互动探究
【例1】2.()1(,120,322
20
b a b a -==求的夹角为与 解:(1)5942
2
-=-=-=-
(27====
【例2】已知正ABC ∆的边长为2,设BC a =,CA b =,AB c =,求a b b c c a ⋅+⋅+⋅. 解:如图,a 与b 、b 与c 、a 与c 夹角为120,
∴原式||||cos120||||cos120||||cos120a b b c a c =⋅⋅+⋅⋅+⋅⋅ 122()362
=⨯⨯-⨯=-.
【例3】(1)已知|a |=3,|b |=4,且a 与b 不共线,当k 为何值时,向量a
+k b 与a -k b 互
A
B C
相垂直?
(2)已知a ,b 是两个非零向量,且|a |-|b |=|a +b
|,求向量b 与a -b 的夹角.
解:(1)a +k b 与a -k b 互相垂直的条件是(a +k b )·(a
-k b )=0,
即2a -2k 2b =0.∵2a =9,2b =16,∴169-2
k =0.∴k =±4
3.
也就是说,当k =±4
3
时,a +k b 与a -k b 互相垂直.
(2)∵|b |=|a +b |,|b |=|a |,∴b 2
=(a +b )2
.∴|b |2
=|a |2
+2a ·b +|b |2
.
∴a ·b =-
2
1|b |2 b ·(a -b )=b ·a -b 2=21-|b |2-|b |2=23-|b |
2
(a -b )2=a 2-2a ·b +b 2=|b |2-2×(2
1-)|b |2+|b |2=3|b |2
∴|a -b |=3|b |.
∵cos〈b ,a -b 〉=,||||)(b a b b a b --∙,得cos 〈b ,a -b 〉=-23
23|
|3||||2-
=∙b b b . 又∵〈b ,a -b 〉∈[0,π], ∴〈b ,a -b 〉=
6

. 【例4】(1)设向量c =m a +n b (m,n ∈R),已知|a |=22,|c |=4,a ⊥c ,b ·c
=-4,且b 与c
的夹角为120°,求m,n 的值.
(2)已知|a |=2,|b |=3,a 与b 的夹角为45°,且向量λa +b 与a
+λb 的夹角为锐角,
求实数λ的取值范围.
解:(1)∵a ⊥c ,∴a ·c =0. 又c =m a +n b ,∴c ·c =(m a +n b )·c ,
即|c |2=m a ·c +n b ·c .∴|c |2=n b ·c . 由已知|c |2
=16,b ·c =-4, ∴16=-4n.∴n=-4. 从而c =m a -4b . ∵b ·c =|b ||c |cos120°=-4, ∴|b |·4·(2
1-
)=-4.∴|b |=2. 由c =m a -4b ,得a ·c =m a 2
-4a ·b ,
∴8m -4a ·b =0,即a ·b =2m. 再由c =m a -4b ,得b ·c =m a ·b -4b 2
.
∴m a ·b -16=-4,即m a ·b =12. 联立①②得2m 2=12,即m 2
=6. ∴m=±6.故m=±6,n=-4 (2)λ<
68511--或λ>6
85
11+- 【我的收获】
三、三、课后知能检测
1. 判断下列说法的正误,并说明理由.
(1) 在ABC ∆中,若0AB BC ⋅<,则ABC ∆是锐角三角形. ( 错 ) (2) 在ABC ∆中,若0AB BC ⋅>,则ABC ∆是钝角三角形. ( 对 )
(3) ABC ∆为直角三角形,则必有0AB BC ⋅=. ( 错 )
2. 在平面直角坐标系中,向量||4AB =,AB 与x 轴正方向的夹角为120,则AB 在x 轴、y 轴上的射影分别为 ( C )
A. B. 2,-- C. -2,-3. 已知向量a b 、满足0a b ⋅=,||1,||2a b ==,则|2|a b -=( B )
A. 0
B. 4
D. 8
4. 设两个向量a 与b 的夹角为θ,a b ⨯为向量a 、b 的“外积”,其长度为
||||||sin a b a b θ⨯=,已知||1a =,||5b =,4a b ⋅=-,则||a b ⨯=( C )
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
5. 已知向量a 、b 满足:||1a =,||2b =,||2a b -=,则||a b +=( D )
A. 1
6. 已知(1,1)a =,且a 与2a b +的方向相同,则a b ⋅取值范围是 (1,)-+∞ .
7. 已知||2||0a b =≠,且关于x 的方程2||0x a x a b ++⋅=有实根,则a 与b 夹 角的取值范围是 ,3ππ⎡⎤

⎥⎣⎦
. 8. 已知||2a =,||1b =,a 与b 的夹角为60,则
2m a b =+与4n a b =-的夹角θ的余弦值为 . 9. 设两个向量1e ,2e 满足1||2e =,2||1e =,1e 与2e 夹角为60,若向量1227te e +与
12e te +的夹角为钝角,则实数t 的取值范围是141(7,(,)2
--- 10. 设向量a 、b 、c 满足0a b c ++=,()a b c -⊥,a b ⊥,若||1a =,求
222||||||a b c ++的值
【答案】4
11.已知1e 、2e 是夹角为60°的两个单位向量,1232a e e =-, 1223b e e =- (1)求a b ⋅; (2)求a b +与a b -的夹角
【答案】 (1) 11
2
a b ⋅= (2) 2π。

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