秋季部编版八年级语文上第19课《蝉》教案

2018年秋天部编版八年级语文上第19课《蝉》教课设计
第19课*蝉
【教课目的】
感觉文章的兴趣,学习作者全面、仔细、深入的察看方法。

学习说明事理的独到方法,领会文中所表现的科学精神和研究方法。

理解作者在描绘中所寄寓的生活真理。

教课要点：拟人等文艺手法的运用。

教课难点：本文所寄寓的生活真理。

【情境导入】
同学们,此刻请大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真洪亮,嘴尖像根锥,专
吸树枝水。

说鸟不是鸟,躲在树上叫。

自吹啥都懂,其实全不晓。

这是什么昆虫?
对,这就是蝉。

今日,让我们跟从法布尔认识它,认识它。

【新课解读】
一、初读课文,整体感知
朗诵提示及要求:
给要点字注音,读准字音,辨清字形。

法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?
理清本文构造。

本文分为几部分?给每部分分层,试归纳每一部分和每一层的内容。

明确:
1.金蜣(qiānɡ)涂墁(màn)罅隙(xià)
．．．
演变(tuì)喧哗(xiāo)钹声(bó)
．．．
鳍状(qí)地道(suì)找寻(mì)
．．．
扒掘(bā)车辙(zhé)轧扁(yà)
．．．
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挽救(zhěnɡ)肥胖(yōnɡ)
．．
纤弱(xiān)附着(zhuó)．．
双方面——蝉的地穴、蝉的卵。

2.全文分为两个部分。

窠外(kē)．
蚋(ruì)．
第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。

这一部分可分为三个层次:
第一层(第1段):交代自己研究蝉的很好环境。

第二层(2～7段):详尽描绘了蝉的地穴,以及蝉建筑地穴的智慧。

第三层(8～11段):写对蝉的幼虫蜕皮情况的观察。

第二部分:主要描绘了作者对蝉产卵情况以及蝉孵化成幼虫时生活习惯的观察,揭露了蝉在生命之初所可能遭受的各种危险。

这一部分可分为四个层次:第一层(12、13段):介绍蝉的产卵,分别说了然产卵的地方、方式和数目等。

第二层(14～17段):写蝉卵碰到的危险。

第三层(18～24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

第四层(25、26段):归纳写蝉的生活历程。

二、研读课文——理解内容
默读课文,思虑以下问题:
第二部分“蝉的卵”写了哪些内容?
学生归纳后明确:
产卵的特色;蝉卵的敌害;蝉卵的孵化及幼虫的活动。

2.依据课文内容,列出蝉的生命简史。

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学生梳理归纳总结归纳后明确:
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→马上脱皮,不久→幼虫落到地上→马上寻
觅安身的地方,几分钟后→幼虫钻进地穴里,四年后→幼虫从地穴爬出→彷徨一
阵儿爬上灌木枝或野草叶,半小时后→变成成虫,三个半小时后→成虫离枝飞去,五礼拜后→成虫交配、产卵、死亡。

三、深入研究——语句赏识
在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读,勾勒出过程,
依据主要特色进行归纳。

小组之间共同商讨并归纳:
挖洞(第4段):蝉分泌粘液,使泥土成为泥浆,固定地道。

脱壳(8～10段):找支撑点,外层皮由背上慢慢裂开,表演奇异的体操。

产卵(12、13段):选择最小的向上翘起的树枝,在枯枝上刺出三四十个孔。

幼虫钻土(23、24段):四周找寻软土,挥着“锄头”向下发掘,将土抛出地
面,挖开土穴,钻进去,隐蔽自己。

要点剖析第10段:找出写蝉从壳中脱出的动词,思虑这样写有什么利处?
明确:“跳跃”“翻转”“倒悬”“挺直”“张开”“翻”“钩住”。

经过
这些动词把蝉从壳中困难脱出的过程详细写了出来,既生动又正确。

结尾一段运用了什么表达方式?有什么作用?
明确:运用了抒怀、谈论的表达方式。

用富裕诗意的语言总结蝉的一世,抒
发对蝉经过艰辛劳动才换来短暂欢喜的衷心赞美和怜悯。

四、精读课文——说明次序
本文采纳了独到的说明次序,请小组合作沟通回答以下问题:
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1.文章2～7段写对蝉的地穴的观察是按如何的次序进行的?联合内容详细
剖析。

小组谈论回答,明确:
这一层次写对蝉的地穴的观察是依据由外到内的察看次序进行的。

第2、3
段说明对地穴外面情况的观察,第4～7段说明对地穴内部情况的观察。

文章8～11段写对蝉的幼虫蜕皮情况的观察,又是按如何的次序进行的?
联合内容详细剖析。

小组谈论回答,明确:
这一层次对幼虫蜕皮情况的观察是按事物发展次序进行的。

第8段写对蝉
的幼虫首次出现于地面上的活动情况的察看,第9、10段写对幼虫蜕皮情况的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情况的察看。

从文章全文来看,作者是依据幼虫——成虫——卵——幼虫的次序来写的,
这样安排有什么利处?
小组沟通后明确:
这样安排次序正是作者的匠心所在:
其一:幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰富、风趣得多,以此开头,容
易惹起读者的阅读兴趣,从而跟从作者去进一步研究蝉的世界的奇妙;
其二:使行文新奇开朗,不落俗套;
其三:突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特色。

五、拓展延长
与昆虫相关的成语
(1)螳螂捕蝉,黄雀在后(2)蜻蜓点水
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瞒天过海(4)蛛丝马迹(5)蟾宫折桂
飞蛾扑火(7)以卵击石(8)沾花惹草
玩火自焚
法布尔察看昆虫的故事
法布尔为了研究昆虫,花销了一世的时间如痴如醉地察看昆虫的习惯。

一天,
他趴在地上,用放大镜察看蚂蚁搬死苍蝇,一连看了三四个小时,致使四周挤满了
人。

有人还骂他是个“怪人”,可他全然不知。

又有一次,他爬上果树观看蜣螂
的活动入了迷,直到树下有人叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

还有一天的大清晨,他在路上漫步,突然听见蛐蛐的喊声,于是他循着声音来
到一块石头旁,轻轻地躺下,察看蛐蛐的活动。

几个农民清晨去摘葡萄就看见了
他,到傍晚竣工时,他们看见法布尔还躺在那边呢。

他们实在不理解,这个人怎么花了一天的功夫,只看一块石头,几乎是中了邪!其实他们不知道,法布尔在察看石头旁的蛐蛐呢。

六、讲堂小结
同学们,法布尔的《蝉》这篇文章使用了大批的文学笔法,有情节,有描绘,
读起来就像小故事。

我们感觉了此中的兴趣,认识了说明事理的独到方法,更要
学习文中所表现的科学精神,养成仔细察看专心致学的习惯!
附板书设计:
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