专题18+记梁任公先生的一次演讲(二)-人教课标高一语文必修1重难点讲练+Word含解析.doc

【课内练习】
一、基础知识
1．下列加点字的注音，不正确的一项是（）
A．稳健．（jiàn）显宦．（huàn）顿．时（dùn）屏．息以待（bǐng）
B．酣．畅（hān）莅．校（lì）步履．（lǚ）叱咤．风云（zhà）
C．景仰．（yǎng）激亢．（háng）沉着．（zhuó）博闻强识．（zhì）
D．潇．洒（xiāo）蓟．北（jì）精悍．（hàn）涕．泗交流（tì）
【答案】C
【解析】C项，“激亢”中“亢”应读“kàng”。

2．下列词语中，有错别字的一项是（）
A．景仰戊戌竟然风神潇洒
B．谦逊拭泪箜篌左右顾盼
C．弥漫苍茫引证启承转合
D．机缘光芒沾襟博闻强记
【答案】C
【解析】C项，“启承转合”中“启”应写作“起”。

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．今年春节期间，镇里举行了一场别无二致
．．．．的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了本镇一年来经济发展的喜人形势。

B．博鳌亚洲论坛秘书长周文重围绕“探究世界经济不确定性的根源”“寻求变革与转型”和“创新与
亚洲的可持续发展”等问题进行了起承转合
．．．．的讲话。

C．陈宗云在卫浴行业度过了20多年的岁月，凭借自己的才智，经过努力拼搏，已经成为叱咤风云
．．．．的一代宗师。

D．发展低碳经济首当其冲
．．．．的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。

【答案】C
【解析】A项，“别无二致”，区分不出两者的差别。

指两者完全一致。

但文中只有一场茶话会，谈不上“两
者”，属于前后矛盾。

B项，“起承转合”泛指文章的写法，这里形容讲话，属于使用对象不当。

C项，“叱咤风云”，形容声势威力很大。

D项，“首当其冲”，比喻最先受到攻击或遭到灾难。

这里理解为“最先或首先解决的问题”，属于望文生义。

4.依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是( )
(1)每一次“走出去、请进来”，都________着人们的心智，打开了一扇扇思想之窗。

(2)在一个________的机会中，记者在远离美国政治中心华盛顿特区一千余公里的一个小镇上，亲身感受了小镇公民集体烘托出的民主氛围。

(3)这部戏曲以唱、念、做为主，其表演形式短小________，载歌载舞，生动活泼，唱腔洒脱、豪放、委婉、流畅，真实地体现了山西民众朴实勤劳、憨厚耿直、热爱生活的淳朴性格。

A．启发偶尔精悍B．启迪偶尔精明
C．启发偶然精明 D．启迪偶然精悍
【答案】D
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( )
A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。

B．在上海读到《天演论》之后，梁启超在“物竞天择”的基础上，阐发出了“适者生存”的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章。

C．1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。

D．晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎，“每逢上课，教室不但座无虚席，而且走廊、过道、门外都挤满了学生”。

【答案】B
【解析】A项，句式杂糅，删去“原因”；C项，否定不当，把“禁止”改为“要”；D项，关联词位置不当，将“不但”提到“教室”前。

6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的，__________。

__________。

__________。

__________。

__________。

①他主张对西方学说不应盲从，坚持反对“科学万能论”
②所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的“关注新青年，支持青年运动”等几大原则
③游欧回来梁启超增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主持者的关系是求同存异
④对于中国传统文化，则主张借助西方科学的精神与方法，重新评估和整理国故，以发展新文化
⑤所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握不尽相同
A.③②⑤①④
B.③⑤①④②
C.①④③②⑤
D.③②④⑤①
【答案】A
【解析】整个语段的思路是先总写梁启超与新文化运动原主持者求同存异的关系，然后从求同与存异两个
方面分别说明。

排序时要注意关联词的提示作用。

7.整句的使用是《记梁任公先生的一次演讲》的一大特点。

将下面文字中画线的句子改为用整句的形式表
达。

倾听，简单地说是人与人交流的方式方法，而从本质上说则是做人的学问和境界。

会不会倾听，不仅
仅是个性、习惯问题，它涉及对人的理解、尊重。

不懂倾听的人往往是自私的人，心胸狭窄的人不会倾听，
那些不知倾听的人又缺乏爱心。

答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 【答案】自私的人往往不懂倾听，心胸狭窄的人不会倾听，那些缺乏爱心的人又不知倾听。

8.“批注”就是写下自己对文本内容的理解和体会，是阅读后对文本内容的归纳、挖掘和整理。

请参照示
例，给《记梁任公先生的一次演讲》选段写一条批注，要求语言简洁流畅，不超过50字。

示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨
写在宣纸上，十分美观。

”
批注：表现先生办事认真，学问和书法的修养都很好，表达作者对先生的敬重。

“忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去
了。

”
批注：___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
【答案】叩不尽的秃头，引不完的知识，挡不住的真情；生动的细节描写，尽显其朴素自然、真诚率真的
真性情。

（抓住文本内容理解和体会即可）
【解析】本题考查仿写。

仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写等几种形式，仿写题
的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间
的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。

本题
属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。

仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意
修辞，三是注意字数。

9.请仿照下面的例句，对所列《记梁任公先生的一次演讲》的文段进行点评。

《丹柯》：“我要为人们做些什么事呢？！”丹柯比雷声更有力地狂叫道。

他忽然用双手撕开他自己
的胸膛，从里面挖出他自己的那颗心，把它高高地举在头顶上。

那颗心正像太阳一样明亮地燃烧着，而且
比太阳还更明亮。

点评：一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象，因准确的动作描写而鲜活逼真，赞颂之情熔铸其内。

《记梁任公先生的一次演讲》：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步
履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

点评：__________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 【答案】一位率性洒脱、神采飞扬的大家形象，因传神的肖像描写而跃然纸上，敬仰之情溢于言表。

二、课内阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。

他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句
是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这
样自负的话是很难得听到的。

他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有
时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一
些。

我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：
公无渡河，
公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，
有人物，有情感。

我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。

但见黄沙弥漫，
黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。

有时候，他背诵到
酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下
去了。

他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

先生的讲演，到紧张处，便成为表演。

他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，
有时太息。

听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，
竟痛哭流涕而不能自已。

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外
忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。

听过这讲演的人，除了当时所受的感
动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲
演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

1．下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（）
A.“启超没有什么学问——”，“可是也有一点喽！”这样的开场真是欲扬先抑，闻所未闻，足见梁
氏富有感染力的语言艺术。

B.作者抓住鲜活的细节，刻画出一个栩栩如生的梁任公先生。

出口成章，倒背如流，即使偶有阻塞，
敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔。

C.“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”这
是对梁任公讲演的高度评价。

D.“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”收束全文，点明梁任公作为学者的主
要特点，也是本文的点睛之笔。

E.本文传神之处在于诸多细节的捕捉。

肖像、言语、动作、心理……经作者妙笔勾勒，任公先生的音
容笑貌完整地得以呈现。

2．讲普通话能更好地交流，可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”？
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 3．作者引用《箜篌引》有什么作用？
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 4．选段主要运用什么手法写梁任公的？这样写有什么好处？
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 【答案】
1．A、E【解析】A项，“欲扬先抑”理解错误，此处没有“扬”的意思，是幽默风趣而已。

E项，文中没
有“心理”描写，有“情态”描写。

2．因为他的广东官话“声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。

梁启
超已经形成了自己特有的讲话风格。

所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。

【课外拓展】
（一）阅读下面文字，完成1～4题。

梁启超小传
陈书良
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，笔名主要有哀时客、饮冰子、饮
冰室主人、新民子等。

他是中国近代著名政治活动家、思想家、文学家和学者。

他的一生，经历了晚清与
民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。

梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，四岁开始学习四书五经，九岁即能写出上千言的八股
文章。

十七岁时拜康有为为师，受其影响，开始探索挽救民族危亡的变法维新之术。

十九岁那年，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。

康有为、梁启超联合在京参加会试的1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。

这次著名的“公车上书”在社会各界引起了强烈反响，这一年，他20岁。

1894年7月，宣传变法维新的第一个刊物《中外纪闻》在京创刊，梁启超是主撰稿人。

八月，维新团体“强学会”成立，梁任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。

1896年8月，《时务报》在上海创刊，梁任总撰述。

梁启超撰写了六十多篇文章，这些文章立论新颖，感情充沛，文笔华美，流畅自然，具有极强的感染力。

一时《时务报》风靡了全中国，数月之间，销行达到一万多份。

梁氏自己说：“为中国有报以来所未有，举国趋之，如饮狂泉。

”又说：“《时务报》实为中国革新之萌蘖。

”就连当时反对维新的胡思敬，也在《戊戌履霜录》中惊呼：“当《时务报》盛行，启超名重一时，士大夫爱其言语笔札之妙，争礼下之。

上自通都大邑，下至僻壤穷陬，无不知有新会梁氏者。

”由此可见梁启超的文章在社会上引起的震动之强烈。

1898年6月11日至9月21日共103天的“百日维新”期间，梁启超作为维新主帅康有为最重要的助手，做了大量的工作，正如他致夏曾佑的信中所言：“新政来源，真可谓全出我辈。

”戊戌变法失败后，梁启超流亡日本。

在1898年至1903年五年之间，梁启超在《清议报》、《新民丛报》、《新小说》等刊物上共发表80多篇文章和专著，多方面地介绍了西方资产阶级的理论和思想，猛烈地抨击了清王朝的腐朽黑暗，深刻地批判了中国数千年的封建专制主义和封建伦理道德，为资产阶级改良主义思想的传播，作出了巨大的贡献。

当时著名诗人黄遵宪称颂梁启超的思想言论“惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。

从古至今文字之力之大，无过于此者矣。

”1903年后，梁启超在政治上经历了从提倡民权，鼓吹“破坏主义”，到坚持保皇，主张“与革党死战”的转变。

袁世凯复辟帝制时，他认清了袁世凯的真面目，便积极策划并参与了倒袁活动，加速了袁氏洪宪帝制的失败。

1917年，曾任北洋军阀段祺瑞内阁的财政总长，但仅仅三个月便去职，从此结束了政治生涯。

此后的十多年，梁启超主要从事于教育和学术研究，先后在清华、南开等大学任教，是清华国学研究院“四大导师”之一。

他在哲学、佛学、史学、政治经济学、先秦诸子学、文学等多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近百年间不可多得的“百科全书”式的天才学人。

梁启超自称“夙不喜桐城派古文”，也打破“幼年为文，学晚汉魏晋，颇尚矜炼”的束缚，自求解放，“务为平易畅达，时杂以俚语、韵语及外国语法，纵笔所至不检束”，当时号称“新文体”。

他的新体散文在中国大地从上到下产生了巨大的冲击波，其影响之大，是举世无二的。

郭沫若在《少年时代》中用诗一样的语言礼赞梁氏的文笔：“在他那新兴气锐的言论之前，差不多所有的旧思想、旧风习都好像狂风中的败叶，完全失掉了它的精彩……当时的有产阶级的子弟——无论是赞成或反对，没有一个没有受过他的思想或文字的洗礼的。

”可以说，梁启超的文章在整个中国近代散文史上都是无人可与伦比的。

严复在《与熊纯如书》中说得好：“梁任公笔下大有魔力，而实有左右社会之能。

”梁启超一生勤奋，
各种著述达一千四百万字，在不到三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十
九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华啊！
1929年1月19日，梁启超因病溘然长逝，终年56岁，他最后写下的一行字，是：“所不朽者，垂万
世名。

孰谓公死，凛凛如生。

”
（有删改）
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A．梁启超56年的人生，以1917年辞去北洋政府财政总长为界，前期积极“从政”，后期潜心“治学”，
都取得了很大成就。

B．小传用反对维新的胡思敬对《时务报》和梁氏的赞语，直接表明梁启超创办报刊，在社会上引起强
烈震动，动摇了保守思想。

C．作为维新主帅康有为最重要的助手，梁启超做了大量工作，产生了炫耀自满的心理，在给夏曾佑的
信中说自己拟定了全部新政。

D．由于敢于打破自身束缚，梁启超凭借新兴气锐的“新文体”完全扫荡了文学上的旧思想旧风气，成
为无人可比的散文家。

E．主要从事学术研究的十多年里，梁启超成为不可多得的“百科全书”式的天才学人，在多个领域的
学术研究上取得了丰硕的成果。

2．严复评价梁启超“笔下大有魔力，而实有左右社会之能”，本文从哪几个方面印证了这一评价？
答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3．梁启超一生能取得政治与学术上众多业绩的原因有哪些？请简要冋答。

答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 4．梁启超去世后，时人评价他前半生是“长彗烛天，琼花照世”，暮年却是“光（光彩）沉响（声音）绝”，
你同意这一评价吗？请结合本文以及课内知识，谈谈自己的看法。

答：_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 【答案】
1．AE
2．①做记者，创办的报纸成为中国革新的萌芽，写的文章震动了社会。

②做政治家，发表文章与专著，传
播了资产阶级改良思想，加速了清政府的覆灭。

③做散文家，打破束缚，荡涤旧文风，开创了“新文体”。

3．①强烈的爱国精神（社会责任感，民族责任感）②自幼聪颖，才华出众③师从名师康有为④大胆改革精神⑤敢于接受新思想⑥勤奋惊人，笔耕不辍⑦个性热情，奔放自由（感情充沛）⑧适应社会（任意3点即可）
4．示例一：不完全同意（不同意）。

这一评价虽充分肯定了梁启超早年在新闻、政治两个方面的杰出成就，但否定了其晚年在教育、文学和学术研究上的过人成就，有失偏颇。

从本文来看，晚年的梁启超从事学校教育，一直在名校任教，是清华国学研究院的“四大导师”之一；从文学上看，他提倡并创建的“新文体”打破了八股文的束缚，他的新体散文在中国近代散文史上无人可与伦比；从学术研究上看，在多个领域成果丰硕，是近百年间不可多得的“百科全书式”的天才学人。

从我们学过的《记梁任公先生的一次演讲》中，可以看出梁启超在教育与中国文学方面给一代青年学生深刻启迪，影响深远。

示例二：同意。

梁启超先生早年在当时的中国宣传了革新理论；启迪资产阶级民主思想；践行维新变法活动，推翻了中国近代封建王朝；参与旧民主主义革命，加速了袁氏帝制的覆灭。

这些新闻和政治活动，对当时的社会产生着及其重要的影响，左右了中国历史发展的进程，确实是一个时代闪光的人物。

而他晚年，远离政治，研究学术，从事散文创作，尽管学术与文学两个方面也有所成就，但就其影响而言，极其有限，失去了早年纵横天下大事，对国家民族时代前途强大的影响力，确实是光彩不再，回声全无。

【解析】
（二）阅读下面的文字，完成1～3题。

冯其庸的“大国学”
1924年，冯其庸出生在江苏无锡一个贫苦农民家庭。

他常说，自己是“稻香世家”。

后来，他家的客厅里高挂着刘海粟先生题写的匾额——瓜饭楼，那是冯先生的书斋名，为的是不忘早年“以瓜当饭”的艰难岁月。

因为家贫，加上时局动荡，读书变得艰难，也变得奢侈。

1937年，日寇占领无锡，学校关闭，冯其庸失学了。

后来他又曾几度失学。

就是上学期间，也是半农半读，无法专力读书。

兵荒马乱中，最初唯一可读的书是一部因学校关闭没来得及还的毛宗岗批评本《三国演义》。

后来，他千方百计地借书看，书给冯其庸打开了另外一扇门，一个完全不同的世界在他眼前逐渐打开。

他读《论语》《孟子》《史记精华录》《三藏法师传》《古文观止》《聊斋志异》等，都是在小学之后、初中之前．、此时的中国正处在深重的灾难之中，冯其庸经济上虽然贫困，但在无锡这个小小的角落里，得益于地方传统文化的浓郁氛围，他的国学基础逐渐牢固。

1946年初，冯其庸进入无锡国学专修学校，开始接受系统、专业的国学教育。

在当时西风劲吹的大环境下，无锡国专在中国传统学术的教育上，几乎是一枝独秀。

无锡国专的国学教育，最强调经典教育，通识课与经典课并重。

比如《国学概论》《文学史》《中国文化史》等都是通识课，而《论语》《孟子》《史记》《楚辞》等都是选修课，此外还有各类专题学术讲座。

在无锡国专，冯其庸亲承朱东润、龙榆生、钱仲联等名师的教诲，领略了大师们学术的深厚与精良，更重要的是感受到学术研究的意义和无穷乐趣。

后来，冯其庸在总结无锡国专对自己的影响时，深情地写
道：“生我者父母，长我者母校也。

”
1954年，冯其庸从无锡女中调到中国人民大学工作。

他在新中国成立后取得的所有成绩，都从这里起步；所有的磨难，都在这里发生。

在历次运动冲击过后，冯其庸留下了累累硕果。

他的学术研究，涉及红学、西域学、书画、戏曲等领域，用任何现代学科来概括这些都很困难，或许，只有用“国学”这个词语来概括冯其庸的学术人生最为合适。

2005年，冯其庸出任中国人民大学国学院首任院长，他一生的国学积累，终于找到了安身之所。

作为首任院长，冯其庸为人大国学院设计了最基本的规范：一是导师制，加强师生的联系；二是游学制，读万卷书行万里路，培养扎实学风；三是办国学论坛，领略大师风采，博采众家之长。

冯先生当初倡导的三个规范，至今都在人大国学院施行，对于国学的未来，冯其庸充满信心。

在他看来，一个人的学术成绩永远是有限的，教育的希望才是无限的。

他认为，后生才是国学的希望，中国文化的希望。

这是学者的情怀，也是教育家特有的情怀。

（摘编自孟宪实《冯其庸的“大国学”》、叶君远《冯其庸传》等）
相关链接
①冯其庸先生以文人意趣名世，通书画以涵养学术，兼文史而心性双修。

其书法逸笔草草、气韵幽远；其画卷师法古人、洗尽铅华；其学术结集《瓜饭楼丛稿》三十五卷册，以红学、西域学独领风骚，亦因所涉浩瀚而令人钦叹；其平生书破万卷，路行万里，追随玄奘，十上天山。

近年来冯其庸先生倡导国学，弘扬传统，身体力行，垂范后人。

（首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”颁奖词）
②有一些学者认为，传统的经史子集、乾嘉以来的经学学派等等才是国学；但是我觉得，经史子集之外，还有很多其他的学问。

凡是我们民族的、自己的学问，都应该算国学。

今天的国学要更新，更新不是排除里头什么东西，而是要吸纳更多的兄弟民族的历史、语言、文化到我们的国学的范畴里来，使我们研究国学的人能够视野宽阔，不是仅仅拘泥于传统的乾嘉以来的经史子集。

（《风雨平生——冯其庸口述自传》）1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．无锡国专的国学教育，通识教育与经典教育并重，这种扎实的学风有助于保存传统文化，对当代教育也有重要的借鉴意义。

B．冯其庸获得“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，不仅因其涉猎广泛，学问渊博，成就斐然，还因其在国学教育中身体力符，率先垂范。

C．冯其庸的“大国学”理论，体现了继承传统、兼容并包、民族平等的基本理念，其科学性和独创性是毋庸置疑的。

D．冯其庸为人大国学院设计的基本规范，是对无锡国专教育理念的继承和发展，体现了其作为教育家的眼光。