幼儿园区角游戏活动的设计与指导课件

• 废旧材料制作：如纸盒、易拉罐、纸杯等； • 结合节日活动制作装饰物：如彩环、灯笼等。
2、材料的提供：
各种纸、彩笔、颜料、剪刀、浆糊、橡皮泥等是美工区 必备的材料，但不是惟一的材料。
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3、场地的设置 美工区是一个以操作为主的区角，需要设置在
有充足光线的地方。美工活动中常常用水，因此也 应接近水源，便于幼儿在活动中使用。
科学发现区的活动要结合正规的科学教育活
动。在正规科学教育中进行的活动，可以在科学 发现区中延伸。如在“安装电池”的教育活动之 后，教师可以将各种电池和材料提供到科学发现 区中，让幼儿继续操作、探索。
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2、材料的提供： 材料应根据具体的活动内容来提供，注意材料
的安全性和可操作性。
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五、益智区的设计
1、活动的内容 • 数学的内容。有计数、计算、分类、排序、等分、
测量等。 • 构图造型。有图形片构图，形体拼折构图，皮筋、
回形针拼图等。 • 棋类和扑克牌等。
2、材料的提供 • 数学的材料。如计算器、排序板、分类盒、计数
卡、式题、尺、笔等等。
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3、场地的设置： 适宜设置在光线充足、接近水源的地方。
4、各年龄班科学发现区的指导： 小班：科学发现区以发展幼儿的感知觉为主要目标。 因此，教师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起 他们参加科学活动的兴趣。 中班：重点应放在鼓励幼儿表达出操作的结果。 大班：以幼儿自己的探索活动为主。
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2、材料的提供 • 根据安排的具体活动内容提供相应的材料。 • 操作区的材料要分类摆放，便于幼儿使用、收拾、 整理。 • 材料的投放要有一定的计划性，要由易到难，由 简单到复杂，由操作需要时间短到需要时间长。
3、场地的设置 操作区应设在光线充足的地方，适宜与语言图书阅 读区、美工区、科学发现区等较安静的区角相邻。
美工区是一个相对安静的区角，适宜与语言图 书阅读区相邻。
4、各年龄班级指导要求 在美工区内应着重于鼓励、指导幼儿发挥想
像力，进行创新。
小班：小班幼儿的小肌肉发展尚未成熟，因此他们 的美工活动多围绕感知运用色彩进行。
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中班：应着重指导他们如何充分使用工具、材料和 发挥技巧，减少直接的指导，并积极鼓励他们发挥 想像力，创作出与众不同的作品。 大班：应放手让幼儿自己活动
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3、场地的设置： 最安静的，并且应有充足的光线，适合靠窗而设。
4、各年龄班级指导要求: 小班：教师多采用直接指导的方法，要求幼儿在语言 游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们 爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语 言活动的兴趣。
中班：要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独 立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌地 倾听别人讲话。
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小班：图书要画面简单，颜色鲜艳；以家庭生活、 幼儿园的生活、小动物的内容为主；情节不宜复杂， 篇幅不宜太长。
中班：可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图 书。图书的篇幅可以有所增加。
大班：可以阅读配有简单文字的图书，图书内容的 科学性可有所增加，可以提供较多的知识书和一些 寓言故事。
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2、各年龄班级指导要求 对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿
按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼 儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴 趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感 与培养能力。 小班：应着重于增强幼儿的角色意识。
中班：应侧重于加深幼儿对角色的理解，要求幼儿 能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创 造性地表演。
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• 构图造型材料。如七巧板、几何拼图、皮筋构 图等等。 • 棋类。如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋 等。 • 扑克牌等牌类。
3、场地的设置 应选择相对安静的地方，适宜与语言图书阅读
区、美工区相邻。
4、各年龄班益智区的指导
益智区内的活动包括了数学的内容，这部分的
内容是正规教学活动的延续，对它的指导与正规
大班：应激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养 幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。
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二、语言图书阅读区的设计
1、活动的内容 在此区角内以图书阅读为主，配有一些语言游戏， 如接龙拼图，拼贴讲述，连词句，编故事，讨论谈 话等。 2、材料的提供 • 故事书。 • 杂志、画报 • 知识书 • 自制图书。
一、角色游戏区的设计
1、活动的内容： 幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动 就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家 都是角色游戏的中心主题。 小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。 中班的角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题 的活动。 大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样。
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大班：能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和 几幅图片，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感 兴趣。
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1、活动的内容：
• 平面造型：如绘画(彩笔画、水彩、水墨画、手指画、刷 画、拓印画等)、自然材料(沙、树叶、蛋壳等)的剪贴、 撕贴等；
• 立体造型：如捏泥、和面团、纸、粘土等；自然材料造 型，如豆画、石画等；
四、科学发现区的设计
1、活动的内容： • 感官的活动。如摸不同质地的物品，闻不同的气 味，尝不同的食物，分辨相似的声音等。 • 声的活动。如声的传播，声音的产生，不同的声 音等。
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• 光的活动。如镜子的反光，万花筒，哈哈镜等。 •电的活动。如连接简单的电路，拆装手电筒等。 •磁的活动。如探索哪些物体可以磁化，利用磁铁 的特性制造指南针，各种磁铁游戏等。 •力的活动。如“跷跷板”、“天平”的活动，物 体滚动的实验等。 •水的活动和空气的活动等。
教学活动的指导基本相同。
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小班：小班幼儿尚没有一定的规则意识，在游戏 中需要教师不断地提醒。 中班：教师在游戏的过程中应注意观察他们对规 则的掌握和执行情况。 大班：要求遵守游戏规则，争取好的成绩。
六、操作区的设计
1、活动的内容 • 手指配合的活动。如给娃娃喂食物、穿珠、系 纽扣、编塑料管、小物体的镶嵌活动、玩具的拼 插等。这种配合较为简单的活动适合小班和中班 上学期幼儿进行。