运用“视、听、练”策略，提高中职学前教育专业学生钢琴弹唱能力

运用“视、听、练” 策略，提高中职学前教育专业学生钢琴弹唱能力
摘要：钢琴弹唱课程是中职学前教育专业课程体系中的一门重要课程，教学实践之中，教师需要培养学生形成良好的钢琴伴奏能力和歌曲演唱能力，从而使得学生能够适应儿童歌曲的教学要求。

本文主要探讨运用“视、听、练”策略提高中职学前教育专业学生钢琴弹唱能力的具体实践路径，旨在提供具有一定参考意义的借鉴。

关键词：“视、听、练”策略；中职；学前教育专业；钢琴弹唱能力
引言：对于学前教育专业的学生而言，钢琴弹唱能力是其专业实践能力的重要表现，拥有良好钢琴弹唱能力的学生，能够在展开幼儿歌曲教学时同步使用钢琴乐器进行伴奏，从而提高整体歌曲教学水平并为学生营造良好的学习氛围。

适应钢琴弹唱能力的实践培养要求，中职学前教育专业教师应重视运用“视、听、练”策略，促进学生的钢琴弹唱能力实现综合提高。

一、加强乐谱识读与伴奏训练
运用“视、听、练”策略开展钢琴弹唱能力培养实践的第一步，是指导学生完成对于歌曲乐谱的独立识读、演唱及钢琴伴奏活动，即指导学生完成视唱与视奏实践[1]。

在这一过程之中，学生必须认真用眼看谱、用心识谱、用口唱谱，将通过视觉这一感官知觉所获得的音符表象信息转化为实际的歌曲旋律与声响，并根据乐谱展开相应的钢琴伴奏，从而获得演唱能力与伴奏能力的提高。

值得注意的是，教师应避免学生在稍能视唱之后即立刻转入“背唱”，而应提示学生始终将注意力集中在乐谱上，逐渐培养其形成良好的看谱与唱谱习惯，同时确保其钢琴伴奏符合歌曲旋律的实际感觉与需求。

例如，在进行《我爱我的幼儿园》这首幼儿歌曲的钢琴弹唱教学时，教师应首先引导学生对这一歌曲的乐谱进行独立识读与视唱、视奏训练，在这一过程中提高学生将音符表象转化为实际的歌曲旋律
与声音的能力，确保学生将注意力集中在乐谱上，不仅要看到当前应演唱的音符，还应通过合理分配注意力，提前预览即将演唱和弹奏的音符，从而形成对于乐谱
的整体掌握，形成良好的唱谱与伴奏习惯。

视唱与视奏训练过程中，教师应同步
开展拍法教学，指导学生用手划出歌曲的节拍，在这一过程中逐步对其节拍感加
以培养。

二、加强歌曲聆听与判断训练
运用“视、听、练”策略展开钢琴弹唱能力培养时，教师同样应强化学生的
聆听能力，在学生进行演唱和弹奏的过程之中，教师应重视组织其他学生认真聆听，结合歌曲乐谱对其演唱和伴奏进行判断，与此同时，正在演唱和弹奏的学生
也应对自己的演唱及伴奏情况进行判断[2]。

在教师对弹唱曲目进行示范的过程中，学生应认真观察，对于歌曲的整体旋律、节拍和节奏构建初步的印象，将其与独
立视谱过程中观察到的音符表象、独立视唱过程中转化出的旋律声响进行联系和
对比，重视强化正确的印象，在把握其音符表象的同时，掌握其实际声音表达。

在聆听的过程中，教师还应调动学生对歌曲展开思考分析，尤其是在视唱与视奏
过程中遇到难点时，应通过认真分析对其进行攻克。

在此方面，教师也应给予学
生针对性的点拨和启发。

例如，在进行《在农场里》这首幼儿歌曲的钢琴弹唱教
学时，教师应重视首先为学生做好弹唱示范工作，引导学生认真观察和聆听，在
这一过程中建构起关于歌曲旋律、节奏和节拍的正确印象，结合自己在视唱与视
奏过程中积累的经验和产生的想法，进行综合分析、对比和判断，找出难点并对
其进行集中攻克。

之后，教师再组织答疑环节，帮助学生解答相关问题，同时推
动学生分享聆听感受，从而促进学生的弹唱能力在思考和交流中实现提升。

三、加强钢琴弹唱的综合训练
钢琴弹唱课程是一门实践性课程，“视、听、练”策略的核心在于“练”，
因此教师必须着力组织学生开展钢琴弹唱综合训练活动[3]。

首先，教师应重视指
导学生对教材中所提供的基本练习曲和乐曲进行练习，在这一过程中不断强化其
视奏能力，为儿童歌曲的伴奏活动打下良好的基础。

对于《新疆舞曲》《小蝌蚪》《老麦克唐纳》等经典曲目，教师必须组织学生进行反复练习，不断强化学生的
钢琴视奏能力。

其次，对于教材中的弹唱训练曲目，教师可以组织学生轮流进行
弹唱表演实践，组织“钢琴弹唱比赛”，从而有效调动学生的学习积极性与自主性，激发其胜负意识，推动其在准备比赛的过程中展开自主练习，不断强化乐谱视唱和视奏能力，与此同时，认真聆听自己和他人的演弹唱，结合歌曲乐谱对弹唱进行分析，不断强化关于实际音响旋律的正确印象。

结束语：
钢琴弹唱能力是中职学前教育专业学生必备的一项职业关键能力，教师应提高对于这一能力培养的重视力度，结合“视唱练耳”这一综合性音乐训练科目的内容，将“视”“听”“练”三项训练内容有机结合起来，带领学生完成乐谱独立识读与伴奏和演唱转化、视唱聆听与判断、钢琴综合弹唱训练，培养学生形成学前教育实践真正需要的钢琴弹唱能力。

参考文献
[1]钟延彦.基于弹唱能力培养的学前教育专业钢琴教学改革[J].佳木斯职业学院学报,2019,02:136+138.
[2]许晴.学前教育钢琴即兴伴奏的教学研究[J].黄河之声,2019,05:64-65.
[3]陈丹纯.论学前教育专业如何提高幼儿歌曲弹唱能力[J].科技资
讯,2019,1721:165-166.。