统编版三年级语文上册8卖火柴的小女孩

课堂练习 一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。 ③表示声音延长。
1.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈 穿的。（ ① ） 2.因为这是一年的最后一夜——她可忘不了这个。
（② ）
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事，你一 定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火 柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？
前四次小女孩都 只擦燃一根，第五次 擦燃了一大把。
关注情节 展开想象
说明她渴望奶奶带走她，内心 很无助。因为在现实中，她生活的 世界只有寒冷、饥饿和痛苦。揭露 了当时社会的黑暗和残酷。
明确文章主旨
默读课文第三部分（10、11自然段）， 思考：小女孩为什么死后带着微笑？最后 一段中两个“幸福”是什么意思？
初读感知
1.读准字音，读通句子。 2.标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂 的地方。
字词部分
我会认
jiǎn jiù
è juǎn zhènɡ j ī rάn yàn
捡旧饿卷挣几燃焰
là zhú fù huǎng huá рèn qiǎng
蜡烛富晃划喷强
要想了解课文，先来看看本课需要认识的字吧。
字词部分
后一个“幸福”：小女孩死了就没 有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
和同学们交流自己印象最深的部分，说说自己 的感受。（课后三题）
幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什 么，就出现什么幻象。
小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因 为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急 于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。
外貌描写 动作描写 环境描写
品读课文
默读第5自然段，小女孩坐在 墙角做了件什么事？她看到什么？ 为什么会看到这个景象？ 她坐在墙角擦燃了火柴，于是就看到了一 个大火炉，因为她太冷了，她渴望温暖。
关注情节 展开想象 次数
幻象
第一次 温暖大火炉
原因 渴望温暖
关注情节 展开想象
默读课文第6—9自然段，分小组 讨论：小女孩又擦燃了几次火柴？分 别看到什么？为什么会看到这些幻象？ （课后第二题）
明确文章主旨
读完这个感人的童话，你一定有 许多话想对这个小女孩说。把自己想 说的话写下来吧！
课文梳理
卖 在一年的最后一夜冒雪卖火柴
火
暖和的火炉
柴 的 擦燃火柴 喷香的烤鹅
小
美丽的圣诞树
揭露资本主义 社会的罪恶
女
慈祥的奶奶
孩 冻死街头
明确文章主旨
课文主要讲述一个__卖__火__柴__的__小__女__孩____在合家 欢乐、举杯共庆的旧年的最后一夜__冻__死__在__街__头____ 的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者 对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的 _强__烈__不__满____。
字词部分
我会认
反义词识记
旧围裙
又冷又饿
新
饱
字词部分
我会认
捡起 旧围裙 饥饿 几乎 擦燃 火焰 明晃晃 划出 喷香
打成卷 挣钱 蜡烛 富商 强烈
字词部分
读准多音字
挣：zhēng（挣扎）
zhèng（挣脱几个）（几何） 晃：huǎng（明晃晃）（晃眼） huànɡ（摇晃）（晃动）
喷：pèn（喷香） pēn（喷泉）（喷火）
词语理解 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
“哆哆嗦嗦”和 “蜷着腿”是什 么意思？
“哆哆嗦嗦”意思是冻 得直发抖；“蜷着腿” 意思是弯曲着腿。
你来做一做这个动作吧！
我会写
jiù
qún lián
è
là
zhú
旧 裙怜饿蜡烛
第三部分 写小女孩在旧年的最后一夜冻死在大街上。
（第10至11自然段）
课堂练习
一、没有错别字的一组是（ A） A.拖鞋 慈爱 蜷着 B.维一 简直 擦燃 C.暖和 曾经 冻疆 D.火焰 腊烛 喷香
课堂练习 二、连线我是小能手。
金黄的
铜器
可怜的
火柴
小小的
女孩
闪亮的
铜把手
暖烘烘的 香喷喷的 明晃晃的 亮晶晶的
我会认
去掉拼音，你还认识吗？
捡旧饿卷挣几燃焰 蜡烛富晃划喷强
字词部分
我会认
左右结构： 捡 旧 饿 挣 燃 焰 蜡 烛 划 喷 强 上下结构： 富 晃
半包围： 卷 独体字： 几
字词部分
我会认
蜡 烛燃焰
火字旁的字多与火有关。
火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮 助她，让她感到集体的温暖。
品读课文
为了让大家看到小女孩的可怜，作者用了 细化了哪些描写？找出相关句子。
1.小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。 2.雪花落在她金黄的头发上，那头发达成卷披在肩上，看 上去很美丽。
3.他又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 4.她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。
5.天冷极了，下着雪，又快黑了。 6.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味。
明确文章主旨
小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上 带着微笑”？
小女孩在临死前看到了那么多美好 的幻象，她是在美好的幻象中死去的， 特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以 她嘴上还带着微笑。
明确文章主旨 小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾
经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？
前一个“幸福”：小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的，是幸福的。
关注情节 展开想象
次数
幻象
原因
第一次 第二次
第三次
温暖大火炉 渴望温暖 喷香的烤鹅 渴望食物 美丽的圣诞树 渴望欢乐
第四次 慈爱的奶奶 渴望家人疼爱 第五次 和奶奶一起飞 渴望光明和快乐
关注情节 展开想象
从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴， 小女孩的表现有什么不同？
第一次，小女 孩“终于抽出”是 犹豫了好久才抽出 一根的，最后一次， 是“赶紧擦着”很 迫切，毫不犹豫。
蜡烛 火炉 烤鹅 星星
第二课时
品读课文
默读课文第一部分（1至4自然段）, 用书上的句子概括你对小女孩的印象， 并找出证据。
“可怜”的小女孩
品读课文 “可怜”的小女孩
①天气很冷，她却衣着单薄，还赤着脚。 ②一年的最后一个晚上，别人都在家里高兴的度过， 而她却只能在大街上卖火柴。 ③她又冷又饿。 ④卖不掉火柴挣不到钱，还要挨爸爸的打。
当这位小女孩 看着这亮光时，她 又有什么渴望呢？
让我们到安徒生的童话 《卖火柴的小女孩》中去 寻找答案吧。
语文 三年级 上册
8 卖火柴的小女孩
第一课时 第二课时
第一课时
安徒生： （1805-1875）丹麦19世纪著 名童话作家，世界文学童话创始人。被 誉为“世界儿童文学的太阳”。 代表作：《小锡兵》《海的女儿》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《皇帝的新装》等。
shēn
伸
băn
板
kē
nǎi
颗奶
都是左右结构， 书写时左窄右宽
我会写
chái
hū
柴忽
fù
富
都是上下结构，注 意上下部分中心对 正，宽窄合适。
整体感知
再读课文，根据提示说说课文内容。
课文先写小女孩（ 卖）火柴， 再写小女孩（擦）火柴， 最后写小女孩（冻死）在街头。
整体感知
请根据刚才的大致内容，划分段落并概括段意。 第一部分 一年的最后一夜小女孩因为没有卖掉火柴不 （第1至4自然段） 敢回家。 第二部分 （第5至9自然段）讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。
知识拓展
《安徒生童话》由丹麦作家安徒 生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽 默。它追求真、善、美，充满着对弱 小者的同情，对强暴者的抨击；在美 妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其 中最著名的童话故事有《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。
《格林童话》产生于19世纪初，是 由德国著名语言学家雅格∙格林和威廉∙ 格林兄弟收集、整理、加工完成的德国 民间文学。其中《青蛙王子》《白雪公 主》《灰姑娘》《小红帽》等深受广大 儿童读者喜爱。