〈〈动物乐园〉〉语文综合性学习教学设计

〈〈动物乐园〉〉语文综合性学习教学设计〈〈动物乐园〉〉语文综合性学习教学设计
活动主题的提出
我国教育家叶圣陶曾指出：“教师教任何功课，‘讲’差不多上为了达到用不着‘讲’，‘教’差不多上为了达到用不着‘教’。

”十九世纪德国教育家第斯多惠形象地指出：“一个真正的教师，指点学生的不是已投入千百万年动荡的现成的大厦，而是促使他们去做砌砖的工作，同他一起建筑大厦，教他建筑。

”国内外教育家的精辟论述，强调了教师要引导学生进知识之门，带领学生走科学之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。

在全球都在呼吁“让学生学会学习”的今天，《语文课程标准》把“语文综合性学习”专列出来，它倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究，培养学生收集信息、处理信息的能力和猎取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。

这确实是综合性学习的价值所在，也确实是“让学生学会学习”的充分表达。

《动物乐园》是广东教育出版社《语文口语交际与综合活动性学习》二年级第一册的教材，它通过教师引导，让学生自发提出课题，自觉收集和整理信息、主动探究学习、最后得出结论。

整个学习过程表达了学生的主动亲历过程，达到学会学习的目的，表达综合性学习的价值。

大自然里有各种各样的动物，这些动物形状各异，习性不同，本领奇特。

它们有的是人类的朋友，有的对人类造成危害。

二年级学生有一定的知识体会积存，容易明白得同意这一课题，也感爱好。

活动的目的：
知识与技能：学习有关动物的知识，了解动物的种类、特点、习性、本领；学生依照自己的学习方式和爱好，自主地选择某一种类动物为主题学习内容，提高学习技能。

学生通过口语交际展现成果，表现自我，提高交流表达的能力。

情感态度价值观：由认识动物引发学生树立人与自然和谐相处的理念，让学生在收集信息、选择信息、整理信息的过程中，体验学习成功的欢乐；
在活动过程中培养学生正确的科学态度和探究学习的程序方法，涉猎与自己探究活动有关的学科知识，如科学、数学、生物、地理、美学等领域的内容。

过程与方法：学生依据自己感爱好的问题，通过图书、上网、访问等途径收集有关动物的资料，以此培养他们收集信息、处理信息、整理信息的能力；通过小组协作学习、讨论式学习等方式，使学生形成合作学习的适应和能力。

活动的内容：
一、学会通过图书、上网、访问等途径收集一些动物的资料和爱护动物的信息。

二、汇报收集资料的收成，把自己明白得的知识介绍给其他同学。

三、明白得爱护动物。

2021年越秀区中小学进展性教学评判成果汇编教学设计篇
活动的设计：
1、活动打算：
我采取集中——分散——集中的学习方式。

第一通过课堂诱发学生提出问题，并即时组织学生将提出的问题分类，让学生自主选择自己喜爱的问题去学习，提示学生通过上网查阅、调查走访、查阅图书资料等方法，让学生初步了解动物的隐秘，激发学生探究动物世界的爱好；接着，由动物本身扩展到调查大自然的有关情形，通过理性的摸索拓展到爱护环境、爱护地球、人与动物和谐共存的有关知识。

由浅入深，由易到难，由感性到理性，逐步拓展。

2、活动实施方式：个别学习、小组合作、网上探究、查阅图书资料、社会实践。

3、打算活动步骤：
1）前期预备时期
通过选择学生上课时提出的问题，提示学生上网或调查走访、查阅图书等方式解决问题，初步了解动物，探究其中的隐秘，完成初步的调查报告。

2）明确目标，收集整理资料
通过初步的调查，了解学生在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究、收集有关信息。

3）分工合作，提交作业
依照所收集到的资料，进行小组内交流，各成员汇报调查结果；
4）合作交流，提交作业
小组内合作学习，进一步加工、整理、整合材料，合成小组成果作品，确定发言人。

5）交流总结，活动终止。

活动具体过程：
一、课前预备活动：（确定活动目标）
1、导入主题，学生提出问题
师：请大伙儿认确实观看录象，说说你看到了什么？看了以后你想到了什么？（播放动物世界录象）
生：A、我看到“动物乐园”这四个字，动物乐园里有专门多动物，怎么说有多少动物？
B、我看到天上飞的动物有老鹰、天鹅、鹦鹉……我想明白更多的鸟。

C、我看到了许多昆虫，原先昆虫也是动物的其中一种。

D、我看到了鲨鱼、鲸、海狮……原先海洋里的动物形状各异的。

E、我看到了狮子、老虎、狼，它们差不多上野生动物来的，它们越来越少，快要绝种了。

F、前段时刻的SARS是人类捕杀野生动物，吃食野生动物的后果，人类要爱护动物，和动物和谐相
处……
师：你们真动脑筋，想到了那么多的问题。

确实，动物乐园里有丰富的知识，天上飞的，地上走的，海里游的，你们都明白有哪些呢？
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生：尽情讲。

2、小组商讨，确定活动目标
师：现在请每个学习小组的同学商量：①确定你们想了解那类动物的知识？想明白什么？把问题写下来。

②讨论通过什么方法途径去获得这些知识。

③如何样展现你收集到的资料？
生：（小组商讨活动）
师：（巡视指导，指导学生在了解自己的学习适应和学习方式的基础上展开学习活动。

关心各组明确目标，共同制作学习调查表，提示收集资料的方法、途径，商量展现方式。

）
3、确定汇报的方式，提出口语交际的要求
师：依照大伙儿的商讨，我们确定以图画配文字的形式展现学习成果。

⑴、每人把收集到的资料用两三句话写下来，练习说好介绍动物的话。

要求：①我今天向大伙儿介绍什么动物？
②它属于哪类动物？
③它的外形有什么特点？
④它在哪里生活的？
⑤有什么本领？或专门的地点？
⑵、小组合作制作一个“动物乐园”，把小组同学的资料整理成图，再选出一个最会说话的同学作“小导游”。

要求：：①给“乐园”起名字。

②用两三句话介绍乐园里有什么动物。

③把话说清晰，态度自然大方。

4、拓展：哪些动物是人类的朋友？人类应该如何样与动物和谐相处？
二、学生课外活动：
1、通过图书、上网、访谈等途径收集动物资料。

2、整理资料，形成学习成果。

包括：个人的作品和合作完成的作品。

3、确定小组发言人。

4、教师的辅导活动：进行小组咨询、关心学生整理资料报告，对制造性行为给予及时确认和鼓舞，为学生提供发表与交流的机会，关心学生寻求成果推广的各类途径。

活动实施方式：个别学习、社会实践、合作交流。

三、课内活动：
（一）激趣导入。

师：老师今天带来了一份礼物送给你们，你们想明白是什么吗？
生：想。

师：谁情愿打开这份礼物呢？
生：我情愿。

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师：我请有信心大声说：“我情愿”的同学到台前来打开礼物，请大伙儿大声读出来。

生：(齐读)动物乐园。

师：现在老师和你们一起到动物乐园去游玩，你们情愿一起去吗？
生：我情愿。

师：[示课件：动物乐园]请你们看看动物乐园里有什么动物呢？
生：个别回答。

（二）向同学介绍自己收集的动物资料，并进行说、听训练。

1、布置说话要求。

师：我明白同学们带来了自己收集的动物资料预备向大伙儿介绍，预备好了吗？
生：预备好了。

师：同学们介绍动物的时候，先要举起你要介绍的动物资料，然后清晰地告诉大伙儿。

（示课件）[①我今天向大伙儿介绍什么动物？
②它属于哪类动物？
③它的外形有什么特点？
④它在哪里生活的？
⑤有什么本领？或专门的地点？]
同时，（黑板示）说的同学声音要响亮，自然大方，把话说清晰。

（黑板示）听的同学要认真听，有不明白的可提问。

师：谁情愿来试一试？
生：（个别按要求讲，其他同学听，并评议。

）
2、学生按要求介绍动物活动。

师：你们想和他一样把动物介绍给同学听吗？
生：想。

师：现在开始小组活动，轮番在组内向同学汇报学习。

①按要求小组内轮番说话。

②汇报，提问。

师：刚才老师到各组去听同学们的汇报，我明白你们收集了许多动物资料，专门杰出！都能把自己的资料大胆地向大伙儿汇报。

（三）动物知识竞赛和“动物乐园”制作汇报
1、动物竟猜活动。

师：现在我们来玩一个“摘星星”的猜动物游戏，看看哪个同学猜得准，摘的星星最多。

[示图：六则谜语，十条问答。

（附后）]自读谜语、问答，想到的举手告诉大伙儿答案，答对的就能摘星星。

（个别回答，奖励小星星。

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2、动物乐园”制作汇报
师：看来，你们认识的动物可真多！我明白你们每个小组专门团结合作，把收集到的动物资料整理成一个丰富有味的“动物乐园”，同学们，你们情愿一同参观动物乐园吗？
生：情愿！
师：哪个乐园先来介绍？小游客要认真听小导游的话，评一评他有没有把话说清晰，态度如何样？有不明白的地点还能够提问；最后选出“金牌小导游”。

〈课件示〉说话要求：①“乐园”叫什么名字？
②“乐园”里有些什么动物？
③最专门的是什么动物？
生：（按要求介绍“动物乐园”，进行听、说训练。

）
生生交流，老师点拨。

最后，每人一颗小星星贴到自己选出的“金牌小导游”胸前，评出“金牌小导游”。

（四）颂扬动物，爱护动物。

师：大自然的动物种类真多！有专门多动物是人类的好朋友呢，你能向大伙儿说说有哪些动物是人类的好朋友吗？
生：（资料收集汇报。

）
师：人类和动物是和谐共存的，但是近几年来人类不断地捕杀动物，使动物的种类不断减少，甚至灭绝，看到这情形，你有什么方法？我们应该如何样做呢？
生：（个别回答。

）
3、总结。

师：通过“动物乐园”的学习活动，你有什么收成呢？
生：（个别回答。

）
师：同学们，由于时刻有限，在课堂上我们只能了解了一部分动物的习性、特点等；动物世界的隐秘还专门多专门多，科学家们也不懈努力地探究着。

老师期望你们通过活动除了认识动物以外，还能明白得爱护动物，学会收集学习资料的方法。