《芣苢》《文氏外孙入村收麦》统编版高中语文必修上册

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

3.这首诗的前两联都含有对比, 请予以具体说明。
4. 从 这 首 诗 的 中 间 两 联 可 以 看 出 , 这 次 收麦具有什么样的特点?
答案 诗的首联中的“新麦”和“陈谷”是
新与旧对比,“诸孙”和“老人”是幼与长的 对比。颔联中,“三夜阴霪”与“一竿晴日” 是天气坏与天气好的对比。
答案 颔联写已经下了三夜的雨,终于盼到了日出,所以
学习资源
3.走近苏辙
苏辙(1039—1112),字子由,一字同叔,晚号颍滨遗老,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学 家、宰相,“唐宋八大家”之一。 嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故,随父兄回乡 奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。 因议事每与王安石不合,出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋 徽宗时罢职居许州。政和二年(1112),苏辙去世,年七十四,追复端明殿学士、宣奉大夫。 宋高宗时累赠太师、魏国公,宋孝宗时追谥“文定”。
学习资源
3.走近苏辙
苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名,合称“三苏”。
其生平学问深受其父兄影响,以散文著称,擅长政论和史论,苏轼称其散 文“汪洋澹泊,有一唱三叹之声,而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追 步苏轼,风格淳朴无华。苏辙亦善书,其书法潇洒自如,工整有序。著有 《栾城集》等行于世。
学习任务二
情境与任务
情境与任务
3.无论是古人还是今人,都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名 的人物与其身份。
诗句:“祝祭于祊,祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》) 孔明:完备周详,庄重而有条不紊。 答:_______诸__葛__亮___,__字__孔__明__。___三__国__时__期___著__名__的__政___治__家__、__军事家。
情境与任务
2.《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句,下面是习近平主席引用过的 名句,你从中得到了哪些启示?
诗句:靡不有初,鲜克有终。 典出:《诗经·大雅·荡》 释义:没有人不肯善始,但很少有人能做到善始善终。 启示:___(示___例__)_做__任__何__事___情__都__要__善___始__善__终__,___这__样__才__会___得__到__最__好___的__结果。
情境与任务
学完本课后,你班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列 任务。
1.据不完全统计,我们日常运用的成语,有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。 (1)“兢兢业业,如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》) 成语:__兢___兢__业__业_ 解释:_____小___心__谨__慎__,___认__真__负_ 责。 (2)“羔裘豹饰,孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》) 成语:__孔__武__有__力__ 解释:________非__常__勇___猛__有力。 (3)“投我以桃,报之以李。”(《诗经·大雅·抑》) 成语:___投__桃___报__李_ 解释:____他___送__给__我__桃___儿__,__我__拿___李__子__回__送___他__,__泛__指___相__互__赠_ 答,友好往来。
任务活动一诵读全诗,理解大意
2.《诗经》多用赋、比、兴手法。所谓“赋”就是平铺直叙,铺陈、排比。“比”是类比、比喻。 “兴”是以其他事物为发端,引起所要歌咏的内容。比兴手法可增强诗歌的生动性和鲜明性,增加韵
赋 味和形象的感染力。《芣苢》使用的手法是______。
3.《文氏外孙入村收麦》描写了____________________诗__人___与___亲__,人表抢现收了小___麦___的___情___景__ห้องสมุดไป่ตู้___。 劳作的繁忙与辛苦
这次收麦具有抓住时间抢收的特点。由颈联中的“饥 乏”“苦辛”可以看出,收麦子还非常劳累。
(二)《文氏外孙入村收麦》
5.综观全诗,诗人表达了哪些感 情?
答案前两联写欣慰、喜悦之情:有诸孙替老人收麦;多日阴雨,
终有日出。后两联写疼爱、赞赏之情:为诸孙急炊大饼、多博村酤、 赋诗足精神。
1.走近《诗经》
学习资源
2.《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗 经》的分类,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。 “风”又称“国风”,“国风”是当时各地流行的民谣,带有地方色彩。“雅”多数是朝廷 官吏及公卿大夫的作品,有一小部分是民歌。其内容几乎都是关于政治方面的。“颂”是贵 族在宗庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲,在演奏时要配以舞蹈。 “赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。“比”是打比方,用一个事物比喻另一个事物。 “兴”是由一个事物联想到另外一个事物。
部/编/版/高/中/语/文/必/修/一
第二单元 实用性阅读与交流
芣苢 文氏外孙入村收麦
素养 目标
素养目标
1.语言目标:
诵读这两首诗,把握它们的朗读节奏,体会其形式特点。
2.审美目标:
理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并赏析它们的表达技巧。
任务情境
劳动是最美的,是因为辛勤的劳动绽放了嫣然 的花朵,是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。
劳动是最美的,更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着,更是因为那几十 年如一日的付出坚持,更是因为它所带来的催人奋进的希冀。今天, 让我们走进《诗经》,走近苏辙,和诗人一起亲历劳作的情景。
内容索引
学习任务一 阅读与鉴赏
学习任务二 情境与任务
学习任务一
阅读与鉴赏
任务活动一诵读全诗,理解大意
1.边诵边读,用“/”划分这两首诗的朗读节奏,并用“ ”标出第二首诗的 韵脚。
任务活动二赏析技巧,体悟情感
2.前人说此诗,“自然生其气象”。那么,这首 诗描绘了什么样的景象?
答案:诗中没有直接写采芣苢的人,但读来却让人眼前出现了三三两两、
三五成群的女子,她们于平原旷野、你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场 景。几个动词,把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。
(二)《文氏外孙入村收麦》
4.通过这次阅读《诗经》的活动,你感受到这部诗集对中国文化产生了怎样的影响?
答案 (示例)它不仅丰富了中国的语言,影响了中国的文学,而且影响了中国人的思想,成为传统文化的重要组成部分。
部/编/版/高/中/语/文/必/修/一
第二单元 实用性阅读与交流
芣苢 文氏外孙入村收麦
感谢聆听
任务活动二赏析技巧,体悟情感
(一)《芣苢》
1.《芣苢》一诗在形式上有什么鲜明的特点?有什么艺术效果?
答案
(1)这首诗采用了重章叠句的形式,全诗三章十二句,只有动词(“采”“有” “掇”“捋”“袺”“襭”)是不断变化的,其余全是重叠。 (2)这种看起来很单调的重叠,有它特殊的效果。在不断重叠中,产生了简单明快、往复 回环的音乐感。同时,在六个动词的变化中,又生动地表现了越采越多直到满载而归的 过程。
学习资源
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋
中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为
经典,始称《诗经》,并沿用至今。 《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分,内容上包括,①社会政治诗,对生活愤懑 忧伤,抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击;②爱情诗,歌颂美好的爱情;③史诗,记载 民族的历史,歌颂祖先的功勋;④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。《诗经》中的诗 歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
芣苢
采采/芣苢,薄言 /采之。采采/ 芣苢,薄言/ 有之。
采采 /芣苢,薄言/ 掇之。采采/ 芣苢,薄言 /捋之。 采采 /芣苢,薄言/ 袺之。采采 /芣苢,薄言/ 襭之。
文氏外孙入村收麦
欲收/ 新麦 /继/ 陈谷,赖有/ 诸孙/ 替/ 老人。 三夜 /阴霪/ 败/ 场圃,一竿 /晴日/ 舞 /比邻。 急炊 /大饼/ 偿 /饥乏,多博 /村酤/ 劳 /苦辛。 闭廪 /归来 /真 /了事,赋诗 /怜汝/ 足/ 精神。
相关文档
最新文档