九年级道德与法治下册的听课笔记：专题复习课《交往沟通专题：交往沟通专题二》

2024九年级道德与法治下册听课笔记：专题复习课《交往沟通
专题：交往沟通专题二》
一、教师行为
导入环节：
教师以一段贴近学生生活的对话场景作为导入：“想象一下，你和朋友因为一件小事产生了误会，你们之间的气氛变得紧张。

这时，你会怎么做来化解这个误会，重新建立良好的沟通呢？今天，我们就来深入探讨交往沟通中的艺术，特别是如何有效处理冲突和误解。

”
教学过程：
1.1 冲突处理的艺术
教师行为：
•定义与重要性：首先，教师明确“冲突”的定义，并强调在人际交往中冲突是不可避免的，但关键在于如何妥善处理。

•策略讲解：接着，教师详细介绍几种处理冲突的有效策略，如倾听对方观点、表达自己感受、寻找共同点、提出解决方案等，并通过实例说明这些策略的应用。

学生活动：
•案例分析：学生分组分析一个具体的冲突案例，讨论案例中的人物是如何处理冲突的，以及是否有更好的解决方式。

•角色扮演：选取一个冲突场景进行角色扮演，模拟冲突发生、处理及解决的全过程，体验不同沟通策略的效果。

过程点评：
此环节通过教师的策略讲解和学生的案例分析、角色扮演活动，使学生深刻理解冲突处理的艺术，掌握了多种实用的沟通技巧。

角色扮演活动尤为生动，让学生在实践中感受到了沟通的重要性。

1.2 误解的澄清与沟通深化
教师行为：
•误解原因：分析误解产生的常见原因，如信息传递不清、文化背景差异、个人偏见等。

•澄清方法：介绍几种澄清误解的方法，如直接询问、提供额外信息、寻求第三方协助等，并强调在澄清过程中保持开放和尊重的态度。

学生活动：
•情境模拟：学生分组模拟一个因误解而产生的沟通障碍场景，尝试使用所学方法澄清误解并深化沟通。

•经验分享：每组派代表分享他们的模拟过程、遇到的挑战及解决方案，其他同学可以提问或提供建议。

过程点评：
此环节通过教师的误解原因分析和澄清方法介绍，为学生提供了清晰的思路和方向。

情境模拟和经验分享活动则让学生有机会将所学知识应用于实际情境中，进一步巩固了他们的沟通技巧和人际交往能力。

板书设计：
•冲突处理：以流程图形式展示冲突处理的步骤（倾听、表达、寻找共同点、提出解决方案），并在每个步骤旁附上关键词或简短说明。

•误解澄清：绘制一个由“误解产生”到“沟通深化”的箭头图，标注出误解的常见原因、澄清方法及沟通中应保持的态度（开放、尊重）。

作业布置：
•反思日记：要求学生记录一次自己成功处理冲突或澄清误解的经历，分析成功的原因和使用的沟通技巧。

•模拟对话：设计一段包含冲突或误解的对话，并编写出至少两种不同的沟通方式来解决或澄清问题，比较它们的效果。

课堂小结：
教师对本节课的学习内容进行总结，强调交往沟通中冲突处理和误解澄清的重要性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，不断提升自己的沟通能力和人际交往能力。

评价与建议：
本节课通过冲突处理和误解澄清两个主题的深入探讨，使学生掌握了多种实用的沟通技巧和人际交往策略。

建议教师在未来的教学中继续关注学生的实际需求和实践能力，通过更多的案例分析、角色扮演和情境模拟等活动来增强学生的参与度和学习效果。

同时，也可以引导学生关注非言语沟通的重要性，如肢体语言、面部表情等，以全面提升他们的沟通能力。