小 学 英 语(PEP)第六册教案
小学英语pep第六册教案Recycle1：环保常识教育和实践体验
小学英语pep第六册教案Recycle1：环保常识教育和实践体验Recycling has become an essential part of our lives as we try to tackle the increasing problem of waste management. It is vital to teach young children about the importance of environmental preservation and recycling. Therefore, the PEP sixth grade English curriculum has included Recycle 1 - a lesson plan centered on environmental education and practical experience.Recycle 1 teaches children about the basics of recycling, including the three Rs: Reduce, Reuse, and Recycle. The lesson plan motivates children to make an effort to reduce the amount of waste they produce, reuse items around the house, and recycle as much as possible. Furthermore, Recycle 1 provides hands-on experience to children by encouraging them to participate in recycling activities.The first step to successful implementation of the Recycle 1 lesson plan is to familiarize children with the concept of recycling. Teachers can start by discussing the types of waste and their impact on the environment. They can then explain the three Rs and how children can implement themin their daily lives. Teachers can point out examples of how items can be reduced, reused, and recycled.To make the lesson more engaging, teachers can organize a recycling competition. They can ask students to bring in items from home that can be recycled, and the class that collects the most recycling wins a prize. This activity not only helps to encourage recycling but also promotes teamwork and responsibility.Another practical way to implement Recycle 1 is to organize a recycling drive. Teachers can encourage studentsto create posters promoting recycling and hold an awareness campaign. Students can collect recyclable materials fromtheir community and take them to a recycling center. This activity promotes environmental preservation and community engagement.Recycle 1 also involves learning about environmental pollution and its impact. Children are taught about the dangers of pollution, and how it damages the environment and ultimately, the ecosystem. The lesson plan highlights the importance of sustainability and creating a better future for the next generation.In conclusion, Recycle 1 is a valuable lesson plan that educates children about the importance of environmental protection and recycling. The curriculum provides hands-on experience that motivates children to take an active role in recycling and reduce their carbon footprint. The lesson plan is useful in promoting teamwork, responsibility, community engagement, and sustainability. As such, it is an essential component of the PEP sixth grade English curriculum.。
PEP第六册英语Unit6教案第四课时
PEP第六册英语Unit6教案第四课时五年级英语教案教学重点：let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。
在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves，writing a report， playing chess， having a picnic。
counting 和collecting的正确发音示范和指导。
字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。
教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。
动词短语的ing形式：playing 和 having，加ing要去掉字母e，在加ing。
qu在单词中的正确发音。
课前准备：教学过程中所需的录音（let’s learn, let’s play）、课件、动画素材。
本课时（let’s learn部分）的五张单词短语的图片和卡片。
本单元a部分的单词卡片。
三年级上册第五单元a部分的歌曲“let’s have a picnic today”的录音带或课件。
night, light的图片。
教学过程：warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第五单元let’s sing部分歌曲，“let’s have a picnic today”。
学生跟录音演唱歌曲。
教师板书：have a picnic，并示范朗读。
学生跟读。
活动目的：通过歌曲引出have a picnic，导入本课单词短语的学习。
review （复习）活动二：单词听写：教学参考时间：3-4分钟教师念第一课时所学的单词，学生听写。
每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，其他人做裁判或在纸上写。
以激情引趣,让学生主动愉快地学习
以激情引趣,让学生主动愉快地学习一、设计说明1.课题名称《pep小学英语》第六册part a let’s learn。
2.课题说明本课题出自pep小学英语五年级下册第五单元。
在本课中要求学生最好可以自己掌握变化规律,老师着重强调“running和swimming”的特殊情况。
3.学生情况说明本案例适合小学六年制五年级的学生。
我所教的学生是以一年级为起点学习英语的五年级学生。
学生的英语能力比较强,已经有了一定的英语思维能力。
4.设计理念各年龄的孩子都爱听故事,他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验。
“情景教学法”是当前提高小学英语教学质量很有效的一种方法,在词汇课及对话课中已得到了相当广泛的运用,效果良好。
于是在这堂课中,我根据教材自编了一个“小兔子逃亡记”的故事,以此来吸引学生的注意力,让他们有表达的愿望,使教学效率事半功倍。
5.教学目标a.能够听、说、认、读句子:look at the tiger! it’s running!the rabbit is jumping.b.能够听、说、读、写动词短语的ing形式:flying,walking,running,jumping,swimming.c.情感目标:培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质。
6.教学重、难点分析(1)教学重点:掌握五个动词的ing形式,并用其现在进行时态进行句型练习。
(2)教学难点:“running和swimming”的拼写。
课前准备:教学卡片和cai。
二、教学过程利用以前学过的歌谣热身。
step1:warm-up:chant:dog,dog,what can you do?i can run after you.panda,panda,what can you do?i can walk after you.rabbit,rabbit,what can you do?i can jump after you.mike,mike,what can you do?i can draw in the zoo.(设计思路:在warm-up中通过chant的形式回顾所学的动词,以旧带新,同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫,目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
PEP6 Unit6 Let’s spell 教学设计
学生经过近三年的语音知识的学习，初步掌握了自然拼读法的一些规则，也能够在引导下发现较为简单的语音规律。
3.教学目标（含重难点）
（1）能够掌握wh在单词中的发音规则；
（2）能够根据wh的发音规则读出生词；
（3）能够根据单词读音拼写出符合wh发音规则的单词；
（4）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范、正确。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室■交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
自主预习
提供微课视频，让学生通过观看微课，学习本课的重点内容：Wh的发音规则。
用CS录制微课视频
合作探究
1、小组朗读第一、二部分的单词，要把wh在该单词中的发音也读出来。
2、组员单独完成第三部分练习，组内互查。
教学设计模板
课题摘要
学科
英语
学段
年级
五年级单元Leabharlann Unit6教材版本
PEP
课程名称
PEP6 Unit6Let’s spell
一、学习内容分析
1.教材分析
Let’s spell的学习内容分为Read , listen and chant; Listen and circle以及Ask your partner three “ah” questions and write them down这三个部分。第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的法医规则，并通过跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。第二部分通过观察单词结构，听录音圈出听到的单词，关注音素意识的培养，强调字母组合的音与形对应关系。第三部分通过问答和书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
小学英语PEP第六册教案完整版
小学英语P E P第六册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学英语(PEP)第六册教案二00三学年第二学期教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（五年级下）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 6）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
内容安排本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
pep小学英语新标准第六册Module8 Unit 2 第一课时教案
准备
1．准备食物图片：
vegetables,sweets,biscuit,cake,fruit,chocolate，milk,ice-cream,chicken并于课前将图片贴于教室四周。将vegetables,sweets两张图片贴于学生不容易发现的地方。
2．准备单词卡：vegetable,where,hate
接着，FindingGame正式开始。教师请一生上台遮住眼睛，一生将pig藏好，其他学生用句型：Where is the pig?来引导他找。
找到后，教师问：Where is the pig?
（游戏开展两次）
2.Pointing Game:
a)T:The pig likes milk very much.Is there any milk here? Where is the milk?
小教师备课录
备课人：
课题
新标准第六册Module8 Unit 2第一课时
授课日期
教学目标
1.能听说认读单词：vegetable,milk,并复习sweets,biscuits,cake,fruit,chocolate等食物单词；
2.引导学生在情境中听懂句型，Where is the ____? It was there.Where are the ____? They were there.
3．准备本课ppt及新课的视频
教学过程
StepI．Warm－up（热身）
1.Free talk:
T: What day is it today?
What day was it yesterday?（幻灯出现句子）
T: Today is Friday,and the weekend is coming,I can sleep all day. I’m so happy.Are you happy?
PEP Book6 Look At the Monkeys A Let
PEP Book6 Look At the Monkeys A Let’s Learn 说课稿一、说教材“Let’s learn”是人教版小学应第六册第五单元Part A 中的内容，是动词的ing形式以及有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：Look at the… .It’s … . The…is … .本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册学生用书中已经学过，学生已经对单词有了一定的了解，这样就降低了教学难度。
加上第四单元也已经学习了一些动词的ing 形式，因此可以再第四单元的基础上指导学生温度而知新。
通过本节课的教学，为本单元中Part B更为复杂些的教学打下基础。
据此，我确定以下教学目标和教学重难点。
【教学目标】（一）知识目标1．能够听、说、读、写动词的ing 形式： flying, walking, running, jumping, swimming.2．能够运用句型句型：Look at… . It’s… .（二）能力目标（1）能听说读句子Look at the tiger!It’s running. The rabbit is jumping.来培养学生听、说、读的能力。
（2）通过各种游戏活动，培养学生的语言交际能力。
（三）情感、策略文化等目标（1）通过学习培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
（2）注意新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
【教学重点、难点】教学重点：听、说、读、写单词flying, walking, running, jumping, swimming. 在情景中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。
教学难点：walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音，running和swimming的单词的拼写。
【教学准备】多媒体课件、录音机、磁带、纸鹤、单词图片和卡片二、说教法1、直观教学法。
借助图片、多媒体课件，让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说，加深印象，强化记忆，激发学生兴趣，启发学生积极参与。
小学英语pep第六册教案unit5
小学英语pep第六册教案unit5小学英语pep第六册教案unit 5Unit 5 Look at the Monkeys 第一课时一、教学目标 1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running . 2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 4、能够完成Task time 中的任务。
二、教学重点、难点 1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。
三、课前准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’s learn部分的五张单词词卡。
四、教学步骤和建议 1、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’s do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。
2、预习（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。
（2）教师继续发指令，学生做动作。
适时提问：What are you doing ? 引导学生回答：I’m jumping like a rabbit 。
教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。
同法引入walking 和flying 。
3、新课呈现Let’s start 教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the …doing?引导学生作答。
Let’s learn （1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。
小学英语pep第六册教案Recycle1：探索环保领域的科技创新
小学英语pep第六册教案Recycle1：探索环保领域的科技创新With the rise of global awareness towards environmental protection, there has been an increase in the use of innovative technological solutions to tackle environmental challenges across different industries. The educationindustry is not left out in this movement, as it incorporates lessons and activities that teach children how to conserve and protect the environment through technology. The English language education system is one of the ways through which schools and parents provide children with the knowledge and skills to be environmentally conscious individuals. One of such English language teaching materials is the "PEP (Primary English Program) sixth textbook," which includes "Recycle 1,"a lesson plan that explores technological innovations in the field of environmental protection.The "Recycle 1" lesson plan aims to teach children about the various technologies used to recycle and manage waste. Through this lesson plan, children learn about the impact of waste on the environment, including air and water pollution, and why it is necessary to reduce and manage waste to protect the environment. Furthermore, this lesson plan highlightsthat reducing waste is everyone's responsibility and that everyone can contribute to creating a cleaner and safer environment.The lesson plan is divided into four sections: pre-listening, listening, post-listening, and homework. In thepre-listening section, the teacher introduces the topic by showing images of different types of waste, including plastic, paper, and aluminum cans. The teacher also asks students if they know what recycling means and why it is important. This introduction is meant to orient the children to the topic by ensuring that they understand the concept of recycling.In the listening section, students listen to a dialogue between two characters who are discussing the need to recycle, the types of recycling technologies, and the benefits of recycling. This dialogue helps children to learn thedifferent technological innovations in recycling and creates awareness of how recycling can benefit the environment. Italso promotes listening and comprehension skills, which are essential for the development of English language proficiency.The post-listening section is where the students engagein various activities that reinforce the lessons learned. Students participate in a recycling sorting game, where theysort waste materials into recyclable and non-recyclable materials. This activity helps to promote the development of cognitive and motor skills. Students also engage in a group discussion, where they share different ways to recycle and how to manage waste in their environment. Further, they watch videos about technological innovations in trash management and compare these technologies to what they use in their communities.The final section of the lesson plan is the homework section. Here, students are assigned different homework assignments. For example, they may be required to recycle a specific type of waste at home, make a poster to encourage others to recycle, or write an essay on the importance of recycling.Overall, the "Recycle 1" lesson plan provides a comprehensive and engaging learning experience for children as it teaches environmental conservation principles and promotes language proficiency. The focus on technological innovations in waste management provides children with an understanding of the important role that technology plays in solving environmental challenges. It also highlights that everyone can contribute to creating a cleaner environment. Aswe strive towards a cleaner and safer environment, it is necessary to educate and encourage children to adopt sustainable practices, and the "Recycle 1" lesson plan is an excellent tool for achieving this.。
小学英语pep第六册教案Recycle1：社区环境保护计划的成功案例分析
小学英语pep第六册教案Recycle1：社区环境保护计划的成功案例分析社区环境保护计划的成功案例分析环保是我们每个人都应该积极参与的事业。
随着我国经济的快速发展，环境污染越来越严重，给人们的生活带来了很大的困扰。
为了保护环境，各地区都开始进行环保行动。
今天我们来分析一下小学英语PEP第六册教案Recycle 1：社区环境保护计划的成功案例。
1.项目描述社区环境保护计划旨在通过引导社区居民实行垃圾分类，降低垃圾污染，同时提倡乘坐公共交通工具，减少汽车尾气污染，以建设绿色社区为目标。
此举不仅为环境保护贡献力量，更可以提升居民的环保意识和质量生活水平。
2.实施方法社区环境保护计划实施方法如下：（1）宣传教育在社区内张贴垃圾分类标志牌、珍爱地球宣传海报，开展环保知识竞赛，切实提高居民环保意识。
（2）设立垃圾分类站点在社区内设立垃圾分类站点，方便居民进行分类投放，减少垃圾污染。
（3）鼓励绿色代步为方便居民绿色出行，社区免费提供自行车租赁、公共交通优惠卡等服务。
3.实际效果经过较长一段时间的努力，在社区各个方面产生了积极的变化。
（1）垃圾分类意识提高社区居民养成了垃圾分类的好习惯，将生活垃圾按照可回收和不可回收两类进行分类投放，大大减少城市垃圾对环境的污染。
（2）环保宣传深入人心社区树立了环保标志，社区居民积极响应“绿色出行”口号，不再盲目驾车，改乘公共交通工具进行出行，从而为城市交通减少车辆污染。
（3）绿化环境明显改观社区在垃圾分类和公共交通方面的积极措施不仅有益于环境，更让城市的绿化环境逐渐有所改观。
4.环保行动仍需持续虽然社区环境保护计划在社区内取得了一定的成效，但环保之路永远不能停步。
为了改善环境污染状态，我们需要不断引导人们加入到环保行动中来，共建和谐宜居的环境。
小学英语PEP第六册教案Recycle 1：社区环境保护计划的成功案例，为我们提供了一个很好的环保行动方案。
通过此计划的实施，社区居民的环保意识得到了提升，垃圾分类和公共交通出行也得到了有效控制，从而实现了建设绿色社区的目标。
班级教育基础：小学英语pep第六册教案unit1
班级教育基础是学生走向成功的基础。
而英语作为一门重要的外语，在学习中也扮演着非常重要的角色。
小学英语PEP第六册教案Unit1是小学英语教学中最重要的一部分之一，因其涵盖了有关人物、颜色和身体部位的基础词汇，在加强学生英语听说能力方面有着极大的帮助。
下面就来详细探讨一下这一部分的内容。
一、教学目标1.继续巩固学生学习英语的基础；2.通过学习人物、颜色和身体部位的词汇，提高学生的语言能力；3.培养学生的听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习人物、颜色和身体部位的词汇；2.教学难点：如何使学生理解并掌握词汇，达到听、说、读和写的各项能力。
三、教学过程1.词汇学习要通过图片对学生进行词汇教学。
要求学生敲击单词的相应图片。
当学生完全熟悉词汇后，可以让学生进行口头练习。
老师总是先问，然后学生再回答。
为了让学生更好地掌握单词，教师还可以通过以下方式来深化学生的印象：（1）手势、动作等老师可以用各种各样的动作来帮助学生掌握词汇。
例如，对于人物方面，老师可以换上不同的衣服，或戴上不同的帽子，或比划一下，以便学生能够更深入地理解。
（2）游戏等在词汇学习阶段，老师可以设计一些游戏来进行。
这既能提高学生的学习兴趣，也能够巩固学生所学词汇。
例如，赛跑比赛等游戏具有很好的效果。
2.句型学习在词汇的学习完成后，需要让学生学习到相应的句型。
通过教授中文句子，学生能比较快的领悟英语的表达方式。
要求学生可以读句子，然后将其翻译成英文。
3.情景再现在完成了词汇和句型学习之后，可以设计一些情境来帮助学生进一步理解所学内容。
在情景再现活动中，要求学生能够根据教师的指示或提问，来进行口头和书面表达。
例如，老师可以问学生：“请说一下你的玩具熊是什么颜色的？” 学生可以根据所学到的相应词汇来回答。
四、小结教学第一节已介绍了小学英语PEP第六册教案Unit1的内容。
这一单元所涵盖的基础知识是学生学习英语的基础。
通过细致的教学，学生能更有效地掌握所学内容，并在学习中不断地向前进步。
《PEP第六册教案,让学习英语变得简单有趣》
PEP第六册教案，让学习英语变得简单有趣英语作为一门通用的语言，在现代社会中扮演着越发重要的角色。
无论是在工作场合还是生活中，我们都需要用到英语，甚至有些人在学习英语之前，就已经被英语所包围。
然而，英语的学习并不是一件容易的事情，对于很多学生来说，学习英语充满了挑战和难度。
因此，教师和教育机构需要推出一些学生可以易于接受的课程，以便他们能够轻松地掌握知识。
PEP第六册教案就是这样一种课程。
它以其简单、有趣和生动的方式，吸引着越来越多的学生。
为了更好地了解PEP第六册教案，我们需要了解它的背景和特点。
它是中国人民教育出版社（PEP）出版的一本教材，面向六年级的中学生。
与其它英语教材不同的是，PEP第六册教案重点关注兴趣和口语表达能力。
因此，学生们可以在课堂上轻松地学习，并且在口语方面有较大的进步。
PEP第六册教案的特点在于易学性和寓教于乐。
其风格轻松、愉悦，采用互动交流的方式，特别是在课堂活动中，如游戏、模拟活动、小组讨论等，使学生们身临其境地参与进来，并且加深了课本知识的理解。
同时，每个课时都配有配套的动画和视频资料，可以增加学生学习的趣味性和吸引力。
此外，本教材重视生动形象的阅读材料，包括小说、短文和富有表现力的图表，在课程中丰富了学生的阅读经验。
除此之外，课本还提供了充足的听力练习，以帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
PEP第六册教案还具有广泛的应用。
学生不仅可以在课堂上进行学习，同时在家里也可以通过配套的电子资源，随时随地学习。
这些资源包括练习题、听力练习、在线电子字典等。
学生可以通过电子学习，巩固PEP第六册教案中所学到的知识。
PEP第六册教案的好处是显而易见的。
它能够使学习英语的过程更加有趣、易学、轻松，学生不再对学习英语感到沉闷和单调。
在课堂上采用互动式教学方式，让学生们更好地理解了课程内容。
通过多样化的教学方法，学生可以学到更富有表现力的英语口语和阅读理解能力。
值得一提的是，它是一个值得信赖和实用的教材。
PEP小学英语第六册教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语第六册Unit 5 B Let’s talk第五课时一、教学内容本课时是PEP教材Unit5 Look at the monkeysB部分，是有关动物正在做什么的英语表达，为本单元的第五课时。
包括Let’s try ，Pair work 和C Good to know三部分内容，其中B Let’s talk 有一个新句型What are they doing？及回答They are …。
二、教学目标知识目标：1、能够听懂、会说句型What are they doing？及回答They are …并能在实际情景中运用。
2、能运用What do you see? What are they doing？向他人获取信息，进行交流。
3、了解澳大利亚考拉和袋鼠的知识。
能力目标：能够询问动物正在做什么并作答，如：What are the elephants doing？They are drinking water.情感、策略等目标：1、情感态度：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。
2、学习策略: 注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。
三、学情分析本节课的授课对象为小学五年级学生，通过三、四年级两年的学习，大多数学生有一定的英语语言接受和表达能力，词汇量有一定的储备，能进行简单的口语交流，对教师的课堂指令和体态语言已有相当好的反应。
学习兴趣较浓，积极性较高，但也有少数学生对语言的认知能力不强，缺乏一定的学习能力，运用英语表达的能力有待进一步提高，本节课着重发展学生表达与交流信息的能力。
四、教学重点和难点:1、本课时教学的重点:句型：What are they doing? They are …2、本课时教学的难点:在实际情景中正确运用所学对话。
PEP English 第六册教案
第一单元第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、教具准备1．教师准备Let‘s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let‘s learn部分的动词卡片。
4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/ 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。
小学语文六年级上册Unit 6 Part A Let's learn教学设计
重点
能听说读写angry, afraid, sad, worried, happy,等单词短语
难点
能够在创设的情境中正确运用句型+ be动词+表示情绪的形容词对某人的情绪或心情进行恰当的描述。
14.write and say：观察图片，补全句子，核对答案，巩固句型。
15.Game time：Look and say：投影机投放出不同的人物情绪图，观察并说一说。
16.Game time：摸牌游戏
17.Practice：根据图片补全单词。
18.Practice:选择正确的答案。
19.Practice:选择单词补全短文
3.Presentation:类似方法讲解其他短语，通过生词讲解，书写规范，音标拼读，音频跟读，构词法讲解，图解讲解时间状语等，帮助学生理解和记忆单词，通过句型帮助学生巩固，学以致用。
4.Game time：打地鼠，快速读出单词。
5.Game time：安全岛：正确翻译出石墩上的单词，就能帮助小松鼠安全前进一步哦
6.播放learn部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。
7.听音频补全learn部分句子。巩固句型。
8.Pair work：四人一组，角色扮演，轮流练习对话。
9.Listen and number：听音给图片标序，听音标序并说出中文意思.
10.Listen, match and say:播放动画，呈现听力文本，播放音频，核对答案，语言点讲解等。
3.画画今天学习的情绪或心情,并向你的同伴介绍。
4.完成配套练习
对本课堂知识点的总结
对习成果的巩固。
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小学英语(PEP)第六册教案一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
Let’s play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30……Let’s chant教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。
教师请学生读单词sometimes , usually 。
Good to know教师帮助学生理解本部分内容。
引导学生在句子中猜测单词before的意思。
第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…三、课前准备1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn 的动词卡片。
四、教学步骤和建议1、热身（1）练习上一课时的 chant（2）看动作猜短语2、预习（1）Let’s try教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
3、新课呈现Let’s talk（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。
解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?（3）教师放录音，学生跟度。
然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out(1)同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成调查表。
第三课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .三、课前准备1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟度并表演对话。
（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。
2、预习（1）演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
3、新课呈现Read and write（1）游戏：What’s the truth ?教师板书：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .（3）教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。
（4）询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
（5）学生完成作息时间表里的练习。
（6）学生两人一组表演和练习对话。
（7）教师选举几组同学进行表演。
Pronunciation教师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单词中的发音。
领读学生。
第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能够说唱Let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。
三、教学步骤1、热身Let’s sing（1）教师放C部分Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
（2）教师引导学生将歌词中的The weekend 换成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新课呈现Let’s chant教师放B部分 Let’s chant 的录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。
Let’s learn（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：They are my parents . I often visit my parents on theweekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：Do you often visit your grandparents ?（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .（3）创设一些情景来引出新单词。
（4）让学生自己编chant 练习单词。
（5）游戏：拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend I go hiking .（6）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。
第五课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情景中运用。
2、能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音写名字的练习。
二、重点、难点1、重点是熟练运用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .2、难点是对频度副词的使用，以及对句型：Let’s …together next Sunday .的认读。
三、教学步骤1、热身（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /…on the weekend 同时板书该动词短语。
然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
2、预习Let’s try教师播放录音，学生听音练习。