枫树上的喜鹊评职说课稿

《枫树上的喜鹊》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好，我是参加测试的组号教师，我说课的题目是《枫树上的喜鹊》，接下来，我将从以下几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《枫树上的喜鹊》是部编版小学语文二年级下册第四单元的第二篇课文。

这是一篇生动形象、充满童真童趣的童话故事。

课文情节简单，通过一个孩子创造性的想象，讲述了村子渡口旁的枫树上喜鹊一家的快乐生活，传达出童话就在我们身边，人人都可以创造童话的道理。

二、说学情
教学过程中教师不仅要分析好教材，还要清晰学生情况，这样才能做到因材施教。

作为二年级的学生识字写字能力已经有了很大的提高，但要把握字义还有一定的难度。

所以在教学中应抓住这些特点，做到有的放矢的展开教学。

三、说教学目标
基于教材和学情的分析，在新课改理念的指导下我确定如下目标：
1、认识“渡、荫、拼”等9个生字，会写“伞、教”等8个生字，学会仿写比喻句。

2、理解课文内容，在故事情境中有滋有味地朗读，感受课文富有童趣，纯净透明的语言。

3、通过对课文中喜鹊一家快乐生活的情形的想象与描述，感受“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情。

四、说教学重难点
基于我对课标的分析，我确定了本课重点是读通课文，认读生字，会写伞等几个生字，难点则是感受课文童趣的快乐，并会仿写句子。

五、说学法
教学有法，教无定法，贵在得法，本节课我采用了教学方法分为两点，教师的教法以讲授法和创设情境法为主，学生的学法以自主探究、小组合作学习相结合，为了更好的展开教学，我采用了识字卡片，喜鹊图片，和多媒体课件辅助教学。

六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样设计的，总的教学思路分为五个环节新课导入-初步感知-探究
学习-拓展延伸-小结作业接下来我详细的说一
说这五个环节。

第一个环节\创设情境、图片导入
好的导入是成功的一半，为培养学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。

我采用图片导入，出示一张喜鹊图片，问同学们看到了
什么，想到了什么，喜鹊很漂亮，被我们称作报喜鸟，从而引出今天的课题《枫树上的喜鹊》。

第二个环节初步感知
播放多媒体课文朗读视频，让学生整体感知课文的美。

接下来学生自由读课文，勾画字词，利用加一加、减一减、顺口溜的方法交流识字。

第三个环节探究学习
学生快速读课文，小组讨论思考文中的我喜欢什么？画出来读一读。

本环节出示多音字，学生巩固练习，同时还安排了比喻句的仿写练习，充分发挥了学生的主动性与创造性。

最后是拓展延伸和布置作业
语文源于生活还应回归生活，这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。

我会和同学一起回顾本节课学了哪些知识，鼓励同学们善于观察身边的事物，热爱生活，与大自然和谐相处。

在布置作业上我安排同学们课下几人一组做一些头饰，演一演喜鹊一家的快乐对话。

七、说板书设计
这是我的板书设计简单明了，体现了教学的重难点
9、枫树上的喜鹊
伞
喜爱
我的说课完毕，谢谢聆听！。