五年级下册科学教案-3.2动物怎样繁殖后代｜苏教版

2、动物怎样繁殖后代
教学设计
教学目的：
知识与技能
1、知道在自然条件下，绝大多数的动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。

2、知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。

3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物的繁殖方式是多样化的。

过程与方法
1、学会搜集、分析、整理信息。

2、能够根据确定的标准进行分类。

情感态度与价值观
1、意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。

2、体会到动物的世界多样化。

教学重难点：
重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。

教学准备：
教师准备：有关动物繁殖方面的课件、动物图片。

学生准备：学生课前收集有关动物繁殖的资料。

教学过程设计：
一、谈话导入、引出课题
二、识别动物的雌雄
1．由孔雀开屏引出雌雄的辨认的技巧。

〔设计意图：通过播放孔雀开屏图片，让学感受动物的美，渗透动物雌雄之分，为下面教学过程开展做好铺垫。

〕
2．同学们辨别教材30页其它动物的雌雄，并说说你判断的理由是什么
〔设计意图：先让学生看书学习，辨别雌雄动物，抓住雄性动物的特征，让学生知道教材也是很好的学习工具。

〕
3．课件出示：雄性动物更漂亮，更威武。

它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。

它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害，所以就不断向“漂亮”进化，而雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。

4．看天鹅的故事后说说有何感想
〔设计意图：通过选取的天鹅夫妻的故事，让学生深刻体会动物之间的感情，同时教育学生爱护动物。

〕
三、认识动物基本繁殖方式：胎生和卵生
1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，结合在一起，经进交配，过一段时间它们就会生产出动物“宝宝”来。

你们对动物怎样繁殖后代了解多少学生小组整理课前资料、交流汇报。

（设计意图：先了解学生的“前概念”知识，在学生已有的知识基础上进行教学，把已有的和课前学习的知识展示出来，再小结、举例，提高学生学习积极性，突破教学重难点。

〕
2、小结：把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”；像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。

学生补充还知道哪些是卵生动物、哪些是胎生动物
3．完成教材31页内容，能根据我们刚学过的知识把动物按卵生和胎生分类。

〔设计意图：通过让学生把动物进行分类，巩固练习新知。

〕
4．同学们分别看关于“卵生”和“胎生”繁殖过程的录像。

（设计意图：孩子很少有机会亲眼见到小动物的繁殖过程，这个过程离学生生活实际有一定的距离，学生比较难理解。

采用视频资料，有效地化抽象为具体，把本课的重点内容和大量的信息通过多媒体课件直观地展现，让学生全方位感知更多的信息，提高学习效率。

）
四、介绍独特的繁殖方式
1．世界上的动物千奇百怪，除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些独特的繁殖方式。

(学生先讨论交流，再播放相关课件和视频资料补充)
(设计意图：先通过学生讨论交流，再通过观看视频资料，认识动物的特殊繁殖方式，能够让学生直观地认识到动物不同的繁殖方式，加深学生的认识。

)
五、感受“父母”的爱
很多小动物出生后不能自己独立的生活，都需要父母的呵护和喂养才能慢慢长大。

学生看书学习34页内容，再出示动物出生后父母哺育的视频。

（设计意图：由动物的成长过程，让学生感受父母的爱，父母的辛苦）
六、总结评价与课外延伸
1．小结在自然条件下，大多数动物的新个体都得通过雌雄结合才能产生。

动物的繁殖主要包括雌雄的识别、交配、生产、对后代的哺育等一系列复杂的行为，这些都是动物的本能。

2．课后收集动物如何关心、爱护宝宝的资料，办一份小报。

（老师列出了一些网站的链接）
(设计意图：总结本课所学，让学生对动物的繁殖方式的研究活动得以延续，同时也为下一节课的研究做铺垫，激励学生课后继续学习。

学生可利用教师提供的网络搜索方法，进一步认识动物的多样化。

)
板书设计
本节课我采用提纲式板书设计
卵生
有性繁殖胎生
独特无性繁殖。