中班数学教案：比较数的大小

中班数学教案：比较数的大小
一、教学目标
1.让幼儿能够理解并掌握比较数的大小的方法。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。

3.培养幼儿积极参与、乐于探究的学习态度。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿学会用比较的方法判断数的大小。

2.教学难点：让幼儿理解数的大小关系，并能用语言表达。

三、教学准备
1.教具：数字卡片、大小不一的物品、图片等。

2.学具：数字卡片、大小不一的物品等。

四、教学过程
（一）导入
1.老师拿出一些大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。

2.老师提问：“你们知道哪个是最大的吗？哪个是最小的呢？”
（二）基本概念
1.老师解释“比较”的概念，即对比两个物品的大小。

2.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。

3.老师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述数的大小。

（三）实践活动
1.数字比较
（1）老师出示两组数字卡片，引导幼儿比较它们的大小。

（2）幼儿分组进行数字比较，并用语言表达比较结果。

2.实物比较
（1）老师出示大小不一的物品，引导幼儿进行实物比较。

（2）幼儿分组进行实物比较，并用语言表达比较结果。

3.数字游戏
（1）老师设计一些数字游戏，如“找朋友”、“猜猜看”等，让幼儿在游戏中巩固比较数的大小的方法。

（2）幼儿参与游戏，积极动脑，提高数学素养。

2.老师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是怎么解决的？”
3.老师鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养幼儿的自信心。

五、教学延伸
1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩比较数的大小的游戏。

2.课后活动：组织幼儿进行数字接力、数字拼图等数学活动，巩固所学知识。

六、教学反思
1.本节课通过实践活动，让幼儿学会了比较数的大小的方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，老师关注了幼儿的个体差异，耐心指导，使每个幼儿都能参与其中。

3.课后延伸活动丰富多样，有利于巩固所学知识，提高幼儿的数
学素养。

重难点补充：
教学重点：通过实际操作，让幼儿掌握比较数的大小的方法，并能用正确的数学语言进行表达。

教学难点：引导幼儿理解抽象的数的大小概念，并能在实际情境中灵活运用。

教学过程补充：
（一）导入
1.老师拿出一些大小不一的苹果，问：“小朋友们，你们谁能告诉我，哪个苹果最大？哪个苹果最小？”
2.幼儿观察并回答。

3.老师接着问：“那我们怎么才能知道哪个数最大，哪个数最小呢？今天我们就来学习比较数的大小。

”
（二）基本概念
1.老师出示数字卡片，问：“小朋友们，你们知道这些数字哪个最大，哪个最小吗？”
2.幼儿尝试回答，老师引导他们用“大于”、“小于”、“等于”等词汇。

3.老师解释：“如果数字5比数字3大，我们就说5大于3，写作5>3；如果数字3比数字5小，我们就说3小于5，写作3<5；如果两个数字一样大，我们就说它们相等，写作4=4。

”
（三）实践活动
1.数字比较
（1）老师拿出两组数字卡片，问：“现在，我想请大家来比一比这两组数字，哪个大，哪个小？”
（2）幼儿分组进行数字比较，一个幼儿说：“我发现5比3大，所以5>3。

”另一个幼儿说：“我发现6比4大，所以6>4。

”
2.实物比较
（1）老师拿出长短不一的小棒，问：“现在，请大家看看这些小棒，哪根最长，哪根最短？”
（2）幼儿分组进行实物比较，一个幼儿说：“我发现这根小棒最长，那根最短。

”另一个幼儿说：“我用眼睛看，然后用手指量一量，这样就能知道哪个大哪个小了。

”
3.数字游戏
（1）老师设计游戏“数字排队”，说：“现在，我们要让这些数字卡片排排队，从大到小或者从小到大。

”
（2）幼儿参与游戏，一个幼儿说：“我把数字卡片按从小到大的顺序排好了。

”另一个幼儿说：“我把数字卡片按从大到小的顺序排好了。

”
（3）老师鼓励幼儿，说：“你们真棒，都能把数字卡片排得整整齐齐。

”
2.老师提问：“你们在活动中有没有遇到什么困难？是怎么解决的？”
3.幼儿分享自己的经验，老师鼓励他们：“遇到问题不怕，关键是
我们要动脑筋，一起解决问题。

”
通过这样的补充，教学过程中的对话更加自然，有助于幼儿理解和参与，同时，教学重点和难点的处理也更加明确。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的比较任务，让每个孩子都能在原有基础上得到提升。

2.多用直观的教具和实物进行教学，帮助幼儿形象地理解数的大小概念。

3.鼓励幼儿用语言表达自己的观察和思考，培养他们的数学语言表达能力。

4.在游戏和活动中，注重培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

5.对于学习有困难的幼儿，要耐心引导，多给予肯定和鼓励，避免打击他们的自信心。

6.结合生活实际，让幼儿在日常生活中发现数学的乐趣，提高他们的学习兴趣。

7.定期与家长沟通，让家长了解幼儿的学习进度和存在的问题，共同促进幼儿的全面发展。