六年级语文上册《白兔和月亮》课件3 沪教版

② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
白 兔 和 月 亮这则寓言讲源自一个怎样的故事？白兔擅长赏月
故 事
白兔获赠月亮
情 节
白兔守护月亮
白兔归还月亮
寓言:文学体裁的一种，以散文或韵诗的形式
讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主 人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩 恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于民间传说。 西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》 等。中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在 《庄子》《韩非子》等著作中。
（2）“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”中的“盯”字 生动形象写出了白兔得到月亮后又担心丢失的惴惴不安的心情。
（3）“在它的眼里，月的阴晴圆缺，不再各具风韵，反倒险象迭生， 勾起了无穷的得失之患”中的“险象迭生”一词，生动的写出了白 天看到月亮阴晴圆缺时的担忧心情，与前面的各具风韵的轻松心情， 形成鲜明对比。
2.你认为本故事在讲述过程中有什 么高妙的地方？
转折 对比
详略
论证寓意
白兔为什么要归还月亮？这个做法明智吗？ 得到月亮一定会造成不快乐吗？说说你的看法 结尾处踢到人类的作用是什么
从本文中你得到什么启示
对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。我 们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱有占有的态度。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
研读赏析
找出你认为有意义的值得探 究的句子。
提示: 能透露或者揭示寓意的 句式特别的 传递的信息量大的
1.圈点批注，挖掘语言之美
（1）“可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着 一个念头：这是我的月亮”中的“绷”字，尤其传神，它生动形象 的写出了小白兔意外获得的巨大财富后脑海中如同时时刻刻紧绷一 根弦一样紧张不安的心情。