有关le字母组合的作业设计

有关le字母组合的作业设计
微课名称
（课后）在绘本故事中巩固学习字母组合-le的发音规律
学段及教材内容
学科
小学英语
年级
四年级下册
单元
Unit 5 My clothe
教学目标
1．学生能够熟练掌握字母组合“-le” 的发音规律。

2．学生能阅读含字母组合“-le”的绘本故事。

3．学生能在老师的帮助下区分“le”置于词首和词尾的发音区别。

教学需求分析
学习者起点水平分析
经过一年的语音学习，四年级学生已经掌握字母名称和字母发音，具
有一定的单词拼读能力。

学生由形象思维向抽象思维过渡，对歌谣、故事、
绘本等产生浓厚的兴趣，喜欢在自己的探索中获取知识。

学生喜欢绘本阅读，在有趣的绘本故事中巩固提高见词能读的能力。

学习内容分析
本节课是《新版人教版小学英语》四年级下册Unit 5 My clothe A。

Let’ pell语音课的课后部分。

通过龙猫回家后与母亲的对话的绘本故事，让学生通过阅读绘本故事巩固-le的发音规律，在阅读中培养学生的
拼读能力和认读能力，从而逐步提高学生见词能读能力。

教学目标分析
通过本课时学习，学生能够达到以下目标：
1、学生能够熟练掌握字母组合“-le” 的发音规律。

2、学生能阅读含字母组合“-le”的绘本故事。

3、学生能在老师的帮助下，通过感知、体验等活动归纳出“le”置
于词首和词尾的发音规律。

设计理念与特色
1、在语境中巩固语音
创造性地重构课前和课中的微课内容，延伸故事情节，将含有-le字
母的单词整合到龙猫向妈妈介绍家族员的语境中。

在情境中进行操练巩固，赋予语音训练趣味性和生命力。

2、在故事中强化语音
以龙猫的自我介绍
通过一个有趣的绘本故事，引导学生关注-le在词首和词末的不同
发发音，
发音。

通过比较分析，进一步强化巩固字母组合“le”的发音规律，同时培养学生
同时培养学生的分析思维能力。

3、在语篇中升华语音
遵循词不离句，句不离篇，篇不离境的理念，依托故事语篇，以绘本
故事的形式整合含有le字母组合的单词。

学生在语境中学单词，以任务
驱动和自主输出的方式帮助学生巩固学习-le的发音规律。

引导学生归纳
出字母组合“le”置于词首和词尾的发音规律。

教学过程
教学
步骤
画面呈现
文字说明
上课教师
知识点讲解词
时间
安排
1、( Warming up)
热身
Look, thi i my mom。

Mom: Who did you meet today, dear
Who are they
10秒
2、(Review)
复习
They are uncle, middle, able, dubble, article, purple, riddle, kettle, little, bottle, table, circle, bubble。

1分10秒
3、(Preentation)
呈现与讲解
Let’ read the tory together and find out the word with “le”。

Uncle Leg want a letter A bottle。

Uncle Leg want a letter B kettle。

Let me ee。

“No, no, no, thi bottle ha a letter B”。

“No, no, no, thi kettle ha a letter A” “ I want a letter A bottle and a letter B kettle” ay UncleLeg。

60秒
4、(Conolida-
tion and Etenion)
巩固与拓展
Now, dear。

Let’ circle the word with” le”。

Wow , you are great! Can you find friend for “led” and “apple”。

I “uncle” led’ friend or apple’ friend Ye, it’ apple’ friend。

How about leg Ye, it’led’ friend。

…
Nice job。

Let’ read
thee word。

uncle leg
letter
bottle
kettle
let What do you find
Right, they all have “le”。

But do they have the ame ound
Ye, they have different ound。

Thee “le” ound l-e le, they have two ound。

And thee “le” ound “l”。

they have only one ound。

Now, let’ read the word together。

150秒
5、(Summary)
小结
You are o great, my dear! Let’ ay “Good night!”
30秒
微反思
本微课属于本系列微课的课后微课，是课中微课的延伸。

微课以龙猫回家后跟妈妈的对话为主线，将知识点融入语境中，环环相扣，生动的画面，有趣的故事，将语音学习融入绘本故事，巧妙地通过绘本故事帮助学生发现“le”置于词首和置于词尾的发音规律是本节课的亮点。

本微课遵循语音学习的规律，把语音融入了人物与情感中，最后在故事中让语音学习得到升华，相信本节课会让学生更爱语音学习。

微点评
本微课设计凸显英语学科的特点，具体表现如下：
1、梯度递进教学设计。

本微课设计体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则，符合学生的学习规律。

2、培养学生思维能力。

通过创造性地重构课前课中的内容，引导学生比较分析并归纳出le在词首和词末的不同发音规律，培养学生的思维能力。

3、贴近学生生活实际。

创设贴近学生生活实际的情境，将知识点融汇于语境中，符合学生心理年龄特征及语音习得的一般规律，使学习更富有意义。