九年级语文上册 论教养1_11-15

为文质兼备的样子，后形容文雅。
涵养：能控制情绪的功夫。
恪守：严格遵守。
矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的
弄直。揉，把直的弄弯。
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附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文
化活动。
箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。
絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。
疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。
随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。
正在做饭的女人匆忙放下手中未择完的豆角，还未睡醒的婴儿被奶奶不管不顾地从被窝里一把抱起，抡起斧头正要劈柴的男人，他们在听到消息后，几乎同时涌向街头巷尾，聚在一起，把各自听来的边边角角拼凑一体，再附议一番，很快 就达成共识，你一言我一语描画着梦一样的未来。这些车辆有的是单位的，有的是附近村庄的，有的是私人做生意的，几乎占据了整条街道。为了不断激励鞭策自己，他在写字台旁悬一联：“穷已彻骨，尚有一份生涯；学未惬心，正须百般 磨练。
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今天早上，我在“训练场”上玩了一个多小时与平常一样，一回到干妈家(钟声家)中便先冲进浴室里边。看着刚打死的竹叶青，我很噁心，小伙子用树枝，把竹叶青向远方丢去。，心想，舍不得喝的好酒，终于到了开启共饮的火候了
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贸然：轻率地，不加考虑地。
彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意
扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然或
自然的。
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论养
利哈乔夫
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给课文划分层次，理清作者思路。
第一部分：（1）开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。
第二部分：（2－12）分析讨论真正的教养的表现。
第一层:（2-10）从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层：（11、12）从正面展开论述真正的教养是什么。 第三部分：（13－17）剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指 出教养的本质是尊重。 第四部分：（18）归纳结论：以尊重的态度对待别人，再加上几分 智慧，便会自然地拥有优雅风度课并件在线将修养优雅的举止付诸实践。5
读课文第一段，说说文章开头段有什么作用。
文章开头段开门见山地引出了本文的 论题，简洁凝练，直接鲜明。
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