12. an en in un ün 第一课时 教学设计 语文一年级上册(统编版)
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组织形式：观察插图，合作探究。
具体教学流程：
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
（1）学生观察图片。教师引导：看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？
（2）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
教师示范发音：发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的。
教学重点
1.能正确认读前鼻韵母an en in unün，整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.能够正确拼读声母与an en in unün组成的音节。
3.能够在四线三格中正确书写前鼻韵母。
教学难点
整体认读音节yuan、yin、yun的学习。音节的拼读。
问学模块
教学流程
目标点
时间控制
2.学生练习发音。
3.指导学生知道in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
教学内容：一上《12. an en in un ün》（第一课时）
年级学科一年Leabharlann 语文主备人教学日期
教学目标
1.能正确认读前鼻韵母an en in unün，整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.能够正确拼读声母与an en in unün组成的音节。
3.能够在四线三格中正确书写前鼻韵母。
3.运用各种形式检查拼读情况。
【研学活动三】教师示范，书写拼音。
组织形式：观察范写，合作展示。
具体教学流程：
出示：an en in unün。
1.教师强调书写规则：前鼻韵母的两个字母要靠拢，要写得紧凑。均称。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写an en in unün。
固学模块
教学流程
目标点
时间控制
【课内衔接】
1.读准前鼻韵母an en in unün和整体认读音节yun yin yuan，以及四声
2.会在四线三格内正确书写。
【课外拓展】练习拼读音节。
将作业落实到课堂中，提高学习效率，课堂效率。
2分钟
板书设计
12 an en in un ün
an en in un ün
音节的拼读对于学生来说，难度已经降低了，因为学生在这么长时间的学习过程中已经习得方法，因此给学生充分的时间去练习，提高学生的自主学习能力，获得学习的成就感。
本课的拼音书写不难，经过那么长时间的书写，大部分学生已经掌握要领，教师的重要职责是引导学生写得更美观，因此把时间留给学生来练习。
25分钟
6分钟
5分钟
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们要在拼音王国里继续游玩，瞧，小火车开来了，坐上小火车一起出发吧，开火车认读6个单韵母、9个复韵母。
2.学生认读几个单韵母和复韵母。
拼音教学比较单调、枯燥，给学生创设一个好玩、有趣的情境，让学生在玩中习得知识。
2分钟
研学模块
教学流程
目标点
时间控制
【研学活动一】师生合作，学习发音。
充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？
“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
具体教学流程：
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
出示5个前鼻韵母和2个整体认读音节的四声。学生练习朗读。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。（点拨j q x与ün相拼时，ü两点要去掉的规则。）
1.学习发un的音。
(1)教师引导：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。
yuan yin yun
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：
读到yún时，学生给“云”找朋友？(生说，随机出示音节词认读。)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
【研学活动二】巩固新知，练习拼读。
组织形式：自主拼读，合作展示。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤案) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
（1）师引导：图上妈妈的手在干什么？
“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，学生试读。
（2）师指导发音：发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出。
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
天安门an an an
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，读一读。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。
具体教学流程：
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
（1）学生观察图片。教师引导：看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？
（2）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
教师示范发音：发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的。
教学重点
1.能正确认读前鼻韵母an en in unün，整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.能够正确拼读声母与an en in unün组成的音节。
3.能够在四线三格中正确书写前鼻韵母。
教学难点
整体认读音节yuan、yin、yun的学习。音节的拼读。
问学模块
教学流程
目标点
时间控制
2.学生练习发音。
3.指导学生知道in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
教学内容：一上《12. an en in un ün》（第一课时）
年级学科一年Leabharlann 语文主备人教学日期
教学目标
1.能正确认读前鼻韵母an en in unün，整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形。
2.能够正确拼读声母与an en in unün组成的音节。
3.能够在四线三格中正确书写前鼻韵母。
3.运用各种形式检查拼读情况。
【研学活动三】教师示范，书写拼音。
组织形式：观察范写，合作展示。
具体教学流程：
出示：an en in unün。
1.教师强调书写规则：前鼻韵母的两个字母要靠拢，要写得紧凑。均称。
2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。
3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写an en in unün。
固学模块
教学流程
目标点
时间控制
【课内衔接】
1.读准前鼻韵母an en in unün和整体认读音节yun yin yuan，以及四声
2.会在四线三格内正确书写。
【课外拓展】练习拼读音节。
将作业落实到课堂中，提高学习效率，课堂效率。
2分钟
板书设计
12 an en in un ün
an en in un ün
音节的拼读对于学生来说，难度已经降低了，因为学生在这么长时间的学习过程中已经习得方法，因此给学生充分的时间去练习，提高学生的自主学习能力，获得学习的成就感。
本课的拼音书写不难，经过那么长时间的书写，大部分学生已经掌握要领，教师的重要职责是引导学生写得更美观，因此把时间留给学生来练习。
25分钟
6分钟
5分钟
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún；头晕头晕，ǖnǖnǖn；白云白云，ǘnǘnǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们要在拼音王国里继续游玩，瞧，小火车开来了，坐上小火车一起出发吧，开火车认读6个单韵母、9个复韵母。
2.学生认读几个单韵母和复韵母。
拼音教学比较单调、枯燥，给学生创设一个好玩、有趣的情境，让学生在玩中习得知识。
2分钟
研学模块
教学流程
目标点
时间控制
【研学活动一】师生合作，学习发音。
充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？
“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
具体教学流程：
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
出示5个前鼻韵母和2个整体认读音节的四声。学生练习朗读。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书48页，自己试着读一读。（点拨j q x与ün相拼时，ü两点要去掉的规则。）
1.学习发un的音。
(1)教师引导：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。教师范读。
yuan yin yun
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：
读到yún时，学生给“云”找朋友？(生说，随机出示音节词认读。)
bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ
【研学活动二】巩固新知，练习拼读。
组织形式：自主拼读，合作展示。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān(冤案) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
（1）师引导：图上妈妈的手在干什么？
“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，学生试读。
（2）师指导发音：发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出。
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
天安门an an an
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，读一读。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。