一年级下册音乐说课稿《1.2读童谣做个好娃娃》人教版(2)

一年级下册音乐说课稿《1.2 读童谣做个好娃娃》人教版 (2)
一. 教材分析
《1.2 读童谣做个好娃娃》是人教版一年级下册音乐课程的第二课，本节课以
童谣为主题，通过学习童谣，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

教材中包含了5
首童谣，分别是《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》、《小老鼠》、《小兔乖乖》。

这些童谣内容丰富，形式多样，既有动物类童谣，也有自然景观类童谣，适合一年级学生的年龄特点和认知水平。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

同时，他们对童谣这种形式也不陌生，很多学生在入学前就已经接触过这些童谣。

但是，对于如何用音乐的方式去表现童谣，学生可能还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要引导学生从童谣中发现音乐元素，用音乐的方式去表达童谣。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够熟悉并演唱教材中的5首童谣，了解童谣的
基本节奏和旋律。

2.过程与方法：通过学习童谣，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养，
培养学生良好的音乐审美。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够熟练地演唱5首童谣，掌握童谣的基本节奏和
旋律。

2.教学难点：如何引导学生从童谣中发现音乐元素，用音乐的方式去表
达童谣。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放童谣音频，引导学生跟唱；利用乐
器，如钢琴、打击乐器等，为学生提供音乐实践的机会。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放一首轻松愉快的童谣，激发学生的学习兴趣，引导学
生进入音乐课堂。

2.教学新课：介绍本节课要学习的5首童谣，播放童谣音频，引导学
生跟唱。

3.讲解与示范：针对每首童谣，讲解其基本节奏和旋律，教师示范演唱，
学生跟随模仿。

4.实践环节：学生分组，每组选择一首童谣进行演唱，可用乐器伴奏。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调童谣中的音乐元素。

七. 说板书设计
板书设计包括童谣的名称、基本节奏和旋律，以及本节课的重点知识点。

通过
板书，帮助学生对童谣有更直观的认识，方便学生复习和巩固。

八. 说教学评价
教学评价主要包括两个方面：一是学生演唱童谣的表现，二是学生对童谣音乐
元素的掌握。

可以通过课堂观察、学生互评、教师评价等方式进行。

九. 说教学反思
教学反思是对教学过程的总结和思考，通过反思，教师可以发现教学中的不足，为今后的教学提供改进的方向。

在说教学反思环节，教师可以从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行阐述。

知识点儿整理：
《1.2 读童谣做个好娃娃》是一年级下册音乐课程的第二课，主要通过学习童谣，培养学生的音乐兴趣和音乐素养。

以下是本节课的知识点整理：
1.童谣的定义和特点：童谣是一种具有节奏感和旋律性的口头文学形式，
通常以简单、生动的语言描绘生活、自然和社会现象。

童谣具有押韵、重复、对仗等特点，适合一年级学生的年龄特点和认知水平。

2.音乐元素：音乐元素是构成音乐的基本要素，包括节奏、旋律、和声、
音色等。

在本节课中，学生通过学习童谣，可以发现其中的音乐元素，如《小星星》的星星节奏、《小燕子》的飞行旋律等。

3.节奏：节奏是音乐的核心，它决定了音乐的韵律和动感。

在本节课中，
学生通过学习童谣的节奏，可以培养自己的节奏感和协调能力。

4.旋律：旋律是音乐的灵魂，它决定了音乐的高低起伏和情感表达。

在
本节课中，学生通过学习童谣的旋律，可以培养自己的音感和音乐表达能力。

5.音色：音色是音乐的特色，它决定了音乐的风格和氛围。

在本节课中，
学生通过学习童谣的音色，可以培养自己对不同音色的辨识和欣赏能力。

6.音乐欣赏：音乐欣赏是对音乐的感知、理解和评价。

在本节课中，学
生通过学习童谣，可以培养自己的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

7.音乐表现：音乐表现是通过对音乐元素的应用，将音乐情感和意境表
达出来。

在本节课中，学生通过学习童谣，可以用音乐的方式去表达童谣，提高音乐表现能力。

8.音乐实践：音乐实践是音乐学习的重要环节，通过实践，学生可以将
所学的音乐知识运用到实际演唱和演奏中。

在本节课中，学生可以通过演唱童谣，提高音乐实践能力。

9.音乐教学方法：本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等
教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。

10.音乐教学评价：本节课的教学评价主要包括学生演唱童谣的表现和对
童谣音乐元素的掌握。

通过课堂观察、学生互评、教师评价等方式，对学生的学习效果进行评价。

以上是《1.2 读童谣做个好娃娃》这一课的知识点整理，通过学习这些知识点，学生可以提高自己的音乐素养和音乐表达能力，培养对音乐的兴趣和热爱。

同步作业练习题：
1.以下哪个选项不属于音乐元素？（）
A. 节奏
B. 旋律
C. 舞蹈
D. 和声
2.以下哪个童谣的速度较快？（）
A. 《小星星》
B. 《小燕子》
C. 《两只老虎》
D. 《小兔乖乖》
3.在演唱童谣时，以下哪个选项是正确的姿势？（）
A. 手放在口袋里
B. 双手叉腰
C. 双手自然下垂
D. 双手放在腿上
1.童谣是一种具有节奏感和旋律性的口头文学形式。

（）
2.音乐元素包括节奏、旋律、和声、音色等。

（）
3.演唱童谣时，正确的姿势是手放在口袋里。

（）
4.音乐元素是构成音乐的基本要素，包括________、________、________、
________等。

答案：节奏、旋律、和声、音色
2.童谣具有________、________、________等特点。

答案：押韵、重复、对仗
3.演唱童谣时，正确的姿势是________。

答案：双手自然下垂
1.请简述童谣的特点。

答案：童谣是一种具有节奏感和旋律性的口头文学形式，通常以简单、生动的语言描绘生活、自然和社会现象。

童谣具有押韵、重复、对仗等特点，适合一年级学生的年龄特点和认知水平。

2.请列举两种以上演唱童谣时可以培养的能力。

答案：演唱童谣时可以培养的音乐能力有节奏感、音感、音乐表达能力和音乐欣赏能力等。

请编写一首简单的童谣，并演唱给同学听。

答案：例如，《小猫咪》
小猫咪，小猫咪，
爬树梢，捉老鼠，
喵喵喵，喵喵喵，
可爱的小猫咪。

通过以上练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高自己的音乐素养和音乐表达能力，培养对音乐的兴趣和热爱。

同时，学生可以通过创作和演唱自己的童谣，锻炼自己的音乐创作能力和表演能力。