最新教科版人小学科学三年级上册《我们关心天气》教学设计
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课程基本信息
课例编号
17
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
我们关心天气
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期： 年7月
教学人员
教学目标
1.说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
3.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息
教学重点：说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学难点：运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.谈话：观察图片，你发现了什么？学校运动会和春游秋游一般安排在春秋两季，不冷不热，下雨的概率也比较小，适合组织大型活动；放风筝要具备有风的天气条件；出去旅行要考虑带什么衣物；春耕播种盼着下雨，春雨贵如油，有利于种子发芽生长；夏秋收割稻麦时希望晴天多一些，能快速把粮食晒干，颗粒归仓。因此，研究天气现象和变化规律对生产和生活都非常重要。
二、探索
（一）说出你知道的天知道的天气现象：阴晴雨雪风……
3.给天气现象分类
冷、热、温暖分一类，它们描述的都是气温；
小雨、大雨、小雪、中雪、雷雨分一类，在气象学上它们都属于降水；
晴、阴、多云分一类，它们描述的都是天空中的云量；
大风、微风分一类，它们都是风。
四、拓展
接下来的一个月，请你每天根据天气预报将天气数据记录在这份日历上。这份天气日历将会贯穿我们整个单元的学习，请你一定要保管好，并且坚持完成记录。
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。临渊羡鱼，不如退而结网。愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
4．总结：这样我们就可以抽象出一些描述天气的视角——气温、降水、云量和风。
5.发现和提出问题：气温多高的时候你会觉得热？刮多大风你觉得能算大风？下多大的雨你觉得能算大雨？你发现了吗，过去我们对天气现象的描述停留在模糊的、个人经验水平。要想准确描述天气，我们需要学习一些定量测量的方法。这就是本单元2至6课的主要学习内容。
（三）持续观察和记录天气，为研究天气积累事实性资料
1.竺可桢的事迹
每天都观察并记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象，坚持了38年，留下40多本自然日记，近千万字。
2.记录天气日历
播放视频：记录天气变化，形成天气日历
三、研讨
1.什么是天气？
2.天气与我们的生活有什么关系？
3.我们可以从哪些方面描述天气？
（二）描述今天的天气，给天气下定义
1.交流：今天天气怎么样？
同一时间不同地点的天气不一样；同一地点不同时间的天气也不一样
2．下定义：什么是天气
（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
（2）地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都发生在大气圈中。
（3）北京常见的灾害天气
非学无以广才，非志无以成学。愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。加油！
课例编号
17
学科
小学科学
年级
三年级
学期
第一学期
课题
我们关心天气
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社 出版日期： 年7月
教学人员
教学目标
1.说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
2.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
3.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息
教学重点：说出天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
教学难点：运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
1.谈话：观察图片，你发现了什么？学校运动会和春游秋游一般安排在春秋两季，不冷不热，下雨的概率也比较小，适合组织大型活动；放风筝要具备有风的天气条件；出去旅行要考虑带什么衣物；春耕播种盼着下雨，春雨贵如油，有利于种子发芽生长；夏秋收割稻麦时希望晴天多一些，能快速把粮食晒干，颗粒归仓。因此，研究天气现象和变化规律对生产和生活都非常重要。
二、探索
（一）说出你知道的天知道的天气现象：阴晴雨雪风……
3.给天气现象分类
冷、热、温暖分一类，它们描述的都是气温；
小雨、大雨、小雪、中雪、雷雨分一类，在气象学上它们都属于降水；
晴、阴、多云分一类，它们描述的都是天空中的云量；
大风、微风分一类，它们都是风。
四、拓展
接下来的一个月，请你每天根据天气预报将天气数据记录在这份日历上。这份天气日历将会贯穿我们整个单元的学习，请你一定要保管好，并且坚持完成记录。
泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。临渊羡鱼，不如退而结网。愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
4．总结：这样我们就可以抽象出一些描述天气的视角——气温、降水、云量和风。
5.发现和提出问题：气温多高的时候你会觉得热？刮多大风你觉得能算大风？下多大的雨你觉得能算大雨？你发现了吗，过去我们对天气现象的描述停留在模糊的、个人经验水平。要想准确描述天气，我们需要学习一些定量测量的方法。这就是本单元2至6课的主要学习内容。
（三）持续观察和记录天气，为研究天气积累事实性资料
1.竺可桢的事迹
每天都观察并记录天气阴晴、风力级别、气温高低，以及相应的物候现象，坚持了38年，留下40多本自然日记，近千万字。
2.记录天气日历
播放视频：记录天气变化，形成天气日历
三、研讨
1.什么是天气？
2.天气与我们的生活有什么关系？
3.我们可以从哪些方面描述天气？
（二）描述今天的天气，给天气下定义
1.交流：今天天气怎么样？
同一时间不同地点的天气不一样；同一地点不同时间的天气也不一样
2．下定义：什么是天气
（1）天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
（2）地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都发生在大气圈中。
（3）北京常见的灾害天气
非学无以广才，非志无以成学。愿聪明的你树立美好的理想，向着既定的目标，锲而不舍地努力学习，定可以成为知识渊博的人，拥有幸福人生。加油！