作文阅卷老师看中考作文如何得高分

作文阅卷老师看中考作文如何得高分
中考作文阅卷一直为人们强烈关注，作为一名阅卷老师，如何样判卷才能对教育和社会负责，表达考试的公平和正义呢？
在中考中，由于作文占了专门大分值，且作文的评判带有专门大的弹性，因此作文阅卷每年都会成为社会关注的焦点。

中考作文阅卷老师如何科学公平地评判作文，我认为一定要做到以下几个方面：
是否表达了真情实感
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里对学生写作的要求中明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人一辈子的专门感受和真切体验”。

因此，中考作文确实是要考查学生是否表达真情实感？是否表达对自然、社会、人一辈子的专门感受和真切体验？是否不说假话、空话、套话，是否在为文造情？如何明白得作文的“真”？曾有阅卷老师批判学生写“挑战脆弱”、“追求坚强”等话题作文时，有占一半以上的学生写了“父母病亡”的现象，但假如对这类作文都以鄙视的眼光来看，那不是对真有这种情形的学生不公平吗？因此作文的“真”决不能与生活的“真”划等号。

一位专家说，艺术所要求的真实性不是严格的生活真实性，不管作品的内容如何虚构，只要符合鉴赏者的审美视界，使他们感到可信，得到他们的认同，就有艺术的真实性。

”作文的“真”应立足于“确实情感”、“确实体验”、“确实事理”，最终应归于“言语表达的真实”。

因为只有“言语表达的真实”才能达到上述成效。

有的作文虽“真”犹“假”，尽管写的是发生在自己周围真实的情况，但没有深厚的语言功力表现自己真实的情感，读来味同嚼蜡，让评判者感受“假”；反之，有的作文写的事尽管不是真实发生在自己身上，但读来让人感到身临其境，产生共同的审美感，这就使评判者感受“真”。

作为阅卷老师在评判时，切不可简单从“情况是否确实发生过”来评判作文的真假，而应该从文章中获得的感受来评判是否“情感真挚、体验真切、事理正确”，如此就能够评判作文是否真实。

内容健康立意深刻
不知什么缘故，在近年来的中考作文题中，只提体裁要求，字数要求，几乎不提内容健康、立意深刻的要求。

巴金曾经对文学的功能作了如此的概括：文学的目的确实是要使人变得更美好。

学生写作的目的也是“使人变得更美好”。

过去我们传统意义上“内容健康、立意深刻”的要求专门大程度上带有政治色彩，在作文评判中给了作文“定性”的标准，这对考生和老师差不多上一种束缚。

近几年来大伙儿感受到，中考作文命题者几乎都在试图不在政治的范畴内查找命题因素，而转向在情感心灵、生活态度、过程方法上来查找作文的话题，这既是让考生有与自己生活实际紧密联系的东西可写，也是在幸免学生因不谙政治可能带来的失误。

事实上，每个学生的作文都有一个“内容健康、立意深刻”的问题，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中就提出“努力建设与现代社会进展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素养、科学文化素养等方面发挥应有的作用”、“语文课程还应重视学生的品德修养和审美乐趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展”。

作文是语文的有机组成部分，作文的考查如何能不要“内容健康、立意深刻”呢？因此，在中考作文阅卷中，要对学生作文进行“内容健康、立意深刻”的评判，看作文内容反映的东西是否是时代的主流，是否带有暴力、恐惧、色情的倾向，作文的立意是否扬善惩恶，是否颓废堕落。

文如其人，文由心生，在中考作文的评判上要有道德的审美性，要知善从善，要用文明进步的标尺来引导当代青年学生积极向上的人一辈子观和价值观。

作文要走出三个误区
一是以作文字体优美、卷面整洁来认定作文的“美”，作文字写得优美、卷面整洁因此值得鼓舞，在评判时也应依照评分标准给予一定的分数，但如何说此项只占3、5分，最全然的依旧写作内容和表现的思想情感；二是以华丽词藻为美。

当前，学生“背”作文的现象专门严峻，极个别学校还“制造”了“万能作文法”（见《语文教学通讯（初中刊）》2007年第3期《谁能为“万能作文法”送终》），我们不反对作文的语言华美，但假如用背来的东西堆砌而成，如此的作文是没有生命力的。

因此，阅卷老师要细品学生作文中写得专门“亮”的东西，摸索其与作品主题的关联度，是否是作者的原生态语言，不能被“美色”所困惑；三是以样式艳奇为美。

有好多学生“东施效颦”，动不动在作文前头来个“题记”，有的甚至在文章终止时还要加上一个“后记”。

一篇专门短的文章，是否真有必要在开头和结尾都添个“题记”和“后记”呢？作文的样式要为内容服务，一篇作文假如仅是外在包装华丽，而内容空泛，那决不是优秀的作文。

因此，中考作文的评判，要有正确的审美观。

我以为作文之美在于三个方面：一是情感思想之美。

阅卷老师在判阅作文时，能否体验到作者表达的情感和思想，这种情感思想能否让读者产生美感、受到震动；二是思维之美，作文是学生在有限的时刻内用言语文字来表达自己的情感和思想的思维活动，思维的合理、连贯以及表现出来的聪慧差不多上充满美感的；三是语言之美。

语言美在于能否淋漓尽致地表达作者的情感和思想，即俗语说的是“自然而然地流淌出来的”，而不是“如挤牙膏一样挤出来的”。

（江苏省泰兴市黄桥初级中学王中意）。