产学研结合对提升高职院校职业教育能力的作用
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发展要 有质的变化 ， 必须 加强 产学 研 紧密结合 ， 从而 提升 高 职院校 综合 实力。现在全国各高职 院校都在 积极进 取 ， 意 锐 改革 ， 当发展 的“ 争 排头兵” 真正 面向经济建设 主战场 ， ， 大力
合作弥补了这个 缺陷 ， 提供 了 这种 可能 。现 代社 会 ， 企业 对 人才的需求呈现专业多样化和层次 多元化 的特 征 ， 产学 研 的
摘
科 技 处 ， 苏 南京 江
２ ０４ ） １０ ６
要： 分析 了要提 升高职院校 的职业教 育能力 ， 保证教 学质量 ， 坚持走产 学研 紧密结合 的道路是 关键 因素之一。
文献标识码 ： Ａ
关键词 ： 产学研合 作 ； 才培 养； 人 综合 实力 ； 高职教 育
中 图分 类 号 ： Ｔ ０ Ｇ １
路” 这是高等职业教育 发展 的必 然趋势 ， ， 产学研 紧密 结合是
高等职业教育 发展 的必 由之 路 、 根本 之路 ， 将提 升高 职 院 它
校 的职业教育 能力 。本 文从南 京工 业职 业技 术 学院 实际 出
发， 讨论 了自 １９ ９９年 升格 为 高职 院校 以来始 终坚 持 产学研 结合 ， 不断加强 内涵建设 ， 为学院做大 、 做强 打下 了坚实 的基 础， 从而提升 了学 院整体实力 。
Ｖｏ ． Ｎｏ． １ ６， ４ Ｄｅ ｃ．， ００ ２ ６
文章 编 号 ：６ １ ６ ４ ２０ ）４— ０ ８— ３ １７ —４ ４ （０ ６ ０ ０ ７ ０
产 学研 结合 对 提 升 高职 院校 职 业 教 育 能 力 的 作 用
徐年富 ， 李彩虹 ， 勇震 孙
（ 南京 工业职 业技 术 学院
近年来 ， 高等职业教育在我 国不 断壮大 起来 ， ２０ 到 ０ ６年 我 国已有一 千二百 多所 高职高专 。江苏 作 为经济 和教 育 大
炼 和检 验 ， 需要得到社会 的各种 磨练 。高 职 院校所提供 的氛
围、 环境和条件 ， 可能完 全满 足人 才成 长 的需 要。产学 研 不
省， 高等职业教育发展更加 迅速 ， １９ 由 ９ ９年 ５所 高职院校 发 展 到 ２０ ０５年 ７ ２所高职高专 。但 这只是 量 的变 化 ， 高职高专
育， 其核心 的内容是技 能培 养 ， 离 了这个核 心内容 ， 脱 它就 不
能称其为职业技术教育 。 高等职业学校人 才培 养 目标是 为地 区经 济建 设 和社 会
发展培养生产 、 服务 和管理 第一 线 所需 要 的高技 能型 人才 。
科技创新能力 、 实践动手能力和解决 实际 问题能 力是高等 职
维普资讯
第 ６卷 第 ４期
２０ ０ ６年 １ 月 ２
南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ａ ｊ ｇＩｓ ｔｔ ｏ Ｉｄ ｓ ｙＴ ｃ ｎｌｇ ｏｒａ ｏ ｎｉ ｔｕｅ ｆ ｎ ｕｔ ｅｈ ｏ ｙ Ｎ ｎ ｎｉ ｒ ｏ
相互结合和相互推动能为企业 培养适应性 更强 的人才 ， 锻炼 和培训企业的技 术骨 干 ， 提升 企业 的科 技创 新能 力 。因此 ，
产学研合作是高 职 院校 培 养高 质量 、 面向生 产 、 建设 、 管理 、
服务第一线需要 的“ 得去 、 下 留得住 、 用得上 ” 的实践 能力强 、 具有职业道德 的高技 能人才 。
我 院实施 了 １ １ 程 ， ２工 建立 了三 种产 学 研合作 单位 （ 战
略 型、 紧密型 、 一般 型 ） 特 别是 战略性 产学 研合 作基 地 ４种 ， 类 型（ 实习实训型 、 技术服务 型 、 科研开发 型 、 专业建 设型 ） 的 建设 ， 有力保障了我院产学研合作工作 的实施 。 我 院产 学研合 作教 育不 断 发展 ， 有专 业均 与行 业 、 所 企 业 进行 了不同形式 的合作 ， 实 习 、 从 实训 到联 合培训 及 订单 式 培养 ， 形成 了全方位 的培养体 系 ， 保证 了人才培养 。
推动产学研紧密结 合是 当务 之急 ， 当前改 革 的重 中之重 。 是
各高职院校在实施“ 科教兴 国” 战略和 “ 才强 国” 略中担 人 战 负着特殊的使命和责任 ， 当进 一步增 强机遇 意识和 责任意 应 识， 与时俱进 ， 加快发展 。 “ 以服务 为宗 旨， 以就 业 为 导 向， 走产 学 研相 结 合 的道
业学校毕业生应 具 有的三 个职 业 岗位能 力 。要 培养 学生 这 三个方面能力 ， 不仅 要进行 实践 性 教学 环节 ， 且不 能 只在 而
模拟状态下完成 ， 际工作 岗位的 真实性 、 实 复杂 性 和综合 性 经历 和体验 ， 也是真正 “ 职业人 ” 岗锻炼 必不可少 的重要环 顶 节 。从 目前高 职院校 的专任 师资 队伍 构成 情况 和校 内的实 验室 、 实训基地来看 ， 充分满足这 方面要 求是做 不到 的 。 要 即
２ 产 学研结合有助于实现 高职特色教 学模式
高等职业技术教 育与普 通 学科 型高 等教 育在 类 型上 和
培养 目标上都 不 同 ， 是 职业 性 、 能 型 、 用 类 的高 等教 它 技 应工作水平评估 ， 还是示 范性 高职 院项 目 建设 ， 其最终 目的是促进 高职 院校 的人 才培 养 ， 到一切 为 做 了学生 ， 为了学生一切 ， 为了一切 学生 。产 学研紧密 结合 ， 学 生在课堂上学到理论知识的 同时 ， 又能在 校 内实 训基地 和合 作企业实习基地加 强 了动手能 力 ， 在企 业真 实环 境下 ， 加 参 生产顶 岗实习 ， 习专业 技 能 、 学 文化 知识 、 管理理 念 ， 高 了 提 职业综合能力和职 业素 质 ， 业 为学 生的 实训 、 习及 真实 企 实
合作弥补了这个 缺陷 ， 提供 了 这种 可能 。现 代社 会 ， 企业 对 人才的需求呈现专业多样化和层次 多元化 的特 征 ， 产学 研 的
摘
科 技 处 ， 苏 南京 江
２ ０４ ） １０ ６
要： 分析 了要提 升高职院校 的职业教 育能力 ， 保证教 学质量 ， 坚持走产 学研 紧密结合 的道路是 关键 因素之一。
文献标识码 ： Ａ
关键词 ： 产学研合 作 ； 才培 养； 人 综合 实力 ； 高职教 育
中 图分 类 号 ： Ｔ ０ Ｇ １
路” 这是高等职业教育 发展 的必 然趋势 ， ， 产学研 紧密 结合是
高等职业教育 发展 的必 由之 路 、 根本 之路 ， 将提 升高 职 院 它
校 的职业教育 能力 。本 文从南 京工 业职 业技 术 学院 实际 出
发， 讨论 了自 １９ ９９年 升格 为 高职 院校 以来始 终坚 持 产学研 结合 ， 不断加强 内涵建设 ， 为学院做大 、 做强 打下 了坚实 的基 础， 从而提升 了学 院整体实力 。
Ｖｏ ． Ｎｏ． １ ６， ４ Ｄｅ ｃ．， ００ ２ ６
文章 编 号 ：６ １ ６ ４ ２０ ）４— ０ ８— ３ １７ —４ ４ （０ ６ ０ ０ ７ ０
产 学研 结合 对 提 升 高职 院校 职 业 教 育 能 力 的 作 用
徐年富 ， 李彩虹 ， 勇震 孙
（ 南京 工业职 业技 术 学院
近年来 ， 高等职业教育在我 国不 断壮大 起来 ， ２０ 到 ０ ６年 我 国已有一 千二百 多所 高职高专 。江苏 作 为经济 和教 育 大
炼 和检 验 ， 需要得到社会 的各种 磨练 。高 职 院校所提供 的氛
围、 环境和条件 ， 可能完 全满 足人 才成 长 的需 要。产学 研 不
省， 高等职业教育发展更加 迅速 ， １９ 由 ９ ９年 ５所 高职院校 发 展 到 ２０ ０５年 ７ ２所高职高专 。但 这只是 量 的变 化 ， 高职高专
育， 其核心 的内容是技 能培 养 ， 离 了这个核 心内容 ， 脱 它就 不
能称其为职业技术教育 。 高等职业学校人 才培 养 目标是 为地 区经 济建 设 和社 会
发展培养生产 、 服务 和管理 第一 线 所需 要 的高技 能型 人才 。
科技创新能力 、 实践动手能力和解决 实际 问题能 力是高等 职
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第 ６卷 第 ４期
２０ ０ ６年 １ 月 ２
南 京 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ａ ｊ ｇＩｓ ｔｔ ｏ Ｉｄ ｓ ｙＴ ｃ ｎｌｇ ｏｒａ ｏ ｎｉ ｔｕｅ ｆ ｎ ｕｔ ｅｈ ｏ ｙ Ｎ ｎ ｎｉ ｒ ｏ
相互结合和相互推动能为企业 培养适应性 更强 的人才 ， 锻炼 和培训企业的技 术骨 干 ， 提升 企业 的科 技创 新能 力 。因此 ，
产学研合作是高 职 院校 培 养高 质量 、 面向生 产 、 建设 、 管理 、
服务第一线需要 的“ 得去 、 下 留得住 、 用得上 ” 的实践 能力强 、 具有职业道德 的高技 能人才 。
我 院实施 了 １ １ 程 ， ２工 建立 了三 种产 学 研合作 单位 （ 战
略 型、 紧密型 、 一般 型 ） 特 别是 战略性 产学 研合 作基 地 ４种 ， 类 型（ 实习实训型 、 技术服务 型 、 科研开发 型 、 专业建 设型 ） 的 建设 ， 有力保障了我院产学研合作工作 的实施 。 我 院产 学研合 作教 育不 断 发展 ， 有专 业均 与行 业 、 所 企 业 进行 了不同形式 的合作 ， 实 习 、 从 实训 到联 合培训 及 订单 式 培养 ， 形成 了全方位 的培养体 系 ， 保证 了人才培养 。
推动产学研紧密结 合是 当务 之急 ， 当前改 革 的重 中之重 。 是
各高职院校在实施“ 科教兴 国” 战略和 “ 才强 国” 略中担 人 战 负着特殊的使命和责任 ， 当进 一步增 强机遇 意识和 责任意 应 识， 与时俱进 ， 加快发展 。 “ 以服务 为宗 旨， 以就 业 为 导 向， 走产 学 研相 结 合 的道
业学校毕业生应 具 有的三 个职 业 岗位能 力 。要 培养 学生 这 三个方面能力 ， 不仅 要进行 实践 性 教学 环节 ， 且不 能 只在 而
模拟状态下完成 ， 际工作 岗位的 真实性 、 实 复杂 性 和综合 性 经历 和体验 ， 也是真正 “ 职业人 ” 岗锻炼 必不可少 的重要环 顶 节 。从 目前高 职院校 的专任 师资 队伍 构成 情况 和校 内的实 验室 、 实训基地来看 ， 充分满足这 方面要 求是做 不到 的 。 要 即
２ 产 学研结合有助于实现 高职特色教 学模式
高等职业技术教 育与普 通 学科 型高 等教 育在 类 型上 和
培养 目标上都 不 同 ， 是 职业 性 、 能 型 、 用 类 的高 等教 它 技 应工作水平评估 ， 还是示 范性 高职 院项 目 建设 ， 其最终 目的是促进 高职 院校 的人 才培 养 ， 到一切 为 做 了学生 ， 为了学生一切 ， 为了一切 学生 。产 学研紧密 结合 ， 学 生在课堂上学到理论知识的 同时 ， 又能在 校 内实 训基地 和合 作企业实习基地加 强 了动手能 力 ， 在企 业真 实环 境下 ， 加 参 生产顶 岗实习 ， 习专业 技 能 、 学 文化 知识 、 管理理 念 ， 高 了 提 职业综合能力和职 业素 质 ， 业 为学 生的 实训 、 习及 真实 企 实