弯弯的小路.doc说课

《弯弯的小路》说课稿
新昌县青年路小学梁福英
我说课的内容是浙美版第十册第11课《弯弯的小路》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教学理念、教法学法、教学流程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

（课件）
一、教材分析（课件)
《弯弯的小路》一课属于“造型·表现”学习领域，是一堂典型的透视规律分析课.在本课的教学中，我确定本课的教学目标为：（课件）
认知目标：了解物体近大远小的透视规律。

技能目标：通过画路提高描绘写生的技能，逐步发展学生的观察力、表现力和创造力。

情感目标：通过学习活动提高学生的审美能力和热爱家乡的情。

教学重点：掌握近大远小的透视原理和规律。

教学难点：正确表现物体的前后透视关系。

二. 教学理念：在本堂课的设计中我的教学理念是
1、使学生形成基本的美术素养.
2、在广泛的文化情境中认识美术。

在课中我引入新昌风景，新昌画家的画等图片，配以合适的音乐,让学生在自己熟悉的特定的文化情境中更好的理解透视等知识,反过来也帮助学生获得人文精神的浸染,逐渐提高学生的人文素养。

三,教法学法:
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我运用了如下教法和学法：
1、教法：情境教学法,直观教学法，谈话法，示范法，练习法等
2、学法：自主学习法，探究学习法。

四、教学过程（课件）
我设计的教学流程如下：
（—）创设情境 :我在上课铃响之前，就播放歌曲:走在乡间的小路上,把学生在课前就带入田园小路温馨、轻松的气氛中，为后面感受小路人文精神做好铺垫。

（二）激趣导入：在课的一开始，教师用拉家常式的教学语言提问：说说前段时间你去扫墓或踏青时走过的路有什么特点,和我们平时走的大街有什么不同？让学生在自己切身感受中找出小路弯弯曲曲的特点，继而揭题：弯弯的小路。

（三）初步了解“近大远小”透视规律，尝试第一次练习:这个环节里我播放六张新昌风景，让学生在热爱家乡的情感中观察得出近大远小的透视规律，并在作业纸上尝试画下小路。

（四）正确表现路边景物的前后透视关系,尝试第二次练习.这一环节是本节课的难点，我展示了9张画家的作品,其中更有新昌已故画家袁铁珊老师的四张作品，最后以霍贝玛的《树间村
道》详细讲解了路边景物近高远低、近疏远密等透视规律，继而进行第二次练习：在路边画上栅栏或树等景物.
（五）大胆创作:尝试运用回忆的方式画出你记忆中的小路。

欣赏同龄人的作品。

在再创作过程中，我强调学生画出家乡的小路，又一次唤起学生热爱家乡的情感。

（六）展示评价：在学生创作基本完成时，我让学生采用互评为主，自评与教师简评为辅的方法进行评价。

(七）课堂小结扩展延伸：在课程即将结束时,我总结了课的重点知识，并把小路精神引申到人生之路。

这一环节加深了学生对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

五．反思：
回顾本课教学，轻松的口哨音乐不仅为整节课带来轻松的学习氛围,而且更好的促进学生感受田园小路的情调.课中引入新昌风光图片的欣赏，在更大程度上调动了学生的学习积极性,培养了学生热爱家乡的思想感情。

课后学生反映也很喜欢，在以后教学中我想继续借鉴.在课的内容设计上，本课教学的密度还是显得略大,以至最后评价的环节略现粗糙,在教学内容的安排上如果能适当分解学习内容,适当安排透视现象实景观察的教学环节，把每个知识点讲得更加深入透彻,相信会取得更好的效果。

另外，从学生的作业来看，具体到特定景物的透视表现,学生还是显得困难。

这些问题，还待在后续的教学过程中加以解决.。