三年级上册数学教案丰收了∣北师大版(2018秋)

《丰收了》教案
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动
形象地描述观察对象。

【教学目标】
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

知识与技能
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,
琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,
我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头
疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提
出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……
十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,
十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不
过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特
别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――
分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是
这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,
抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词
汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要
解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须
认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1．经
历整十数、整百数、整千数除以一位数的口算方法的探索过
程，能口算整十数、整百数、整千数除以一位数。

2．在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样化。

过程与方法
生活情景引入，合作探究，归纳提高。

情感态度与价值观
通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。

【教学重点】
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。

【教学难点】
体会计算方法的多样性，并能进行算法择优。

【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、投影，学习卡片等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件-丰收了
师：同学们，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？
生：胡萝卜。

师：同学们说的很好，小兔子喜欢吃胡萝卜，秋天到了，又到了丰收的季节，小兔子们种的胡萝卜也丰收了，这节课我们就来研究丰收中的数学问题。

板书棵题：丰收了
同学们请看情境图，小兔子们把胡萝卜挖出来捆成了捆，准备运回家，（课件）同学们观看情境图，你发现了哪些数学信息？请举手说一说
生：一捆胡萝卜有10根。

生：一共有60根萝卜。

生;有两只小兔子。

生：一共有6捆胡萝卜。

生：。

师：同学们找到数学信息都非常多，那接下来我们来同学们根据这些数学信息能提出什么数学问题？
生：平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜？
生：每只小兔子能分得几捆胡萝卜？
生：。

师：同学们提出的问题非常多，这节课我们重点来研究第一个问
题。

（二）探究新知
1.问题1
（1）师：有两只小兔子，一共60根胡萝卜，平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜？
小组讨论交流：平均每只小兔子能得到多少根胡萝卜？说说你是怎么想的。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：按照平均分的话，每只兔子分30根，有3捆。

生：我是这样列式的：60÷3＝
师：同学们你知道怎么计算吗？
生;不知道
师：那我们先把这个问题留下，同学们接种说。

生：30×2＝60 60÷2＝30
生：6÷2＝3 6个10÷2=3个10 60÷2＝30
1.想乘算除2利用表内除法算，与口算整十数除以一位数的方法
相同，先用被除数0前面的数除以除数，在得出商的后面添上相应个数的0.
同学们做的非常好，我们用三种方法得出了每只小兔，得到胡萝卜30根，那么你知道60÷2=？
了吗？
生：60÷2＝30
师：同学们非常棒，同学们觉得怎么做既简单又快呢。

生：我觉得第三种方法最简单。

很快能得出60÷2＝30
师：同学们都觉得第三种方法好，那同学们帮小兔分完了胡萝卜，在来帮山羊伯伯运白菜吧。

同学们请看情境图，（课件展示山羊伯伯运白菜情境）
2.问题2
（1）师：一共有160棵白菜，山羊伯伯一次能运8棵，山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要多少次？
小组讨论交流：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要多少次？说说你是怎么想的。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：160÷8＝20
我是这样想的：20×8＝160 160÷8＝20
生：我也是160÷8＝20
但是我的想法不同，我用16÷2＝8 所以160÷2＝80
师：同学们做的非常好。

师：两种计算方法进行对比，你更喜欢哪种方法呢？
生：第二种。

师：通过问题1、问题2的计算，基本掌握了一些计算技巧，那接下来我们一起来探究下这类问题中的计算规律，请看问题3.
3.算一算，你发现了什么？
生：1.想乘算除2.利用表内除法算，与口算整十数除以一位数的方法相同，先用被除数0前面的数除以除数，在得出商的后面添上相应个数的0.
师：你能再写出一组这样的算式吗？
24÷6＝4
240÷6＝40
2400÷6＝400
师：同学们做的非常好，计算的既快又准确。

并且总结出了计算方法，接下来我们来看拓展提高。

3.拓展提升
小组PK:
看哪个小组算的又快又准，并说出解题思路。

（1）缤纷水果节到来，水果市场4天签订了480万元销售合同。

平均每天签订多少万元的销售合同？
(2) 六年级一共270人，先排成人数相同的9列，再围成人数相
同的3个圆圈。

（1）每列多少人？（2）每个圆圈多少人？
270÷9＝30
求每列多少人，可以把90看成27个十，27个十除以9是3个十，就是30。

270÷3＝90
求每个圆圈有多少人,是27个十除以3，得9个十，就是90。

师：同学们做的非常好，同时课件展示。

师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕
（三）、课堂练习
老师课件出示习题。

1.下面是丁阿姨水果店进货记录单。

2.一只东北虎的体重是360千克，是一只鸵鸟的4 倍，是一只企
鹅的9 倍。

一只鸵鸟有多重？一只企鹅有多重？
360÷4＝90
360÷9＝40
师：大部分同学们对知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。

（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？
【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。

分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。

通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。

教学效果好。