有趣的作业教案

【二年级第一单元】
3、有趣的作业
【第一课时】
教学目标：
1、认识“业、期、嫩”等11个字，会写“业、龙、网”等7个字以及词语作业、课桌、昨天。

2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：
学会本课生字，流利地朗读课文。

教学难点：
理解部分新词。

教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。

1、师：同学们，老师前两天给大家布置了一项作业，请你们把能代表春天的东西带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷纷展示自己的作品，老师点评）
生1、我带来了嫩绿的小草，春天到了，小草发芽了。

生2、我带来了山上的野花，春天到了，花儿开了。

……
师：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们来一起学习第3课吧！
2、板书课题：
3、有趣的作业
生：齐读课题
3、质疑课题
师：读了课题，你想知道些什么？
生1：我想知道作业有趣在哪里？
生2：我想知道大家会带来哪些有趣的作业？
……
师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。

二、识认生字
1、教师范读课文，学生听准字的发音。

师：请小朋友们轻轻地将书本打开到第8页，接下来老师来范读课文，请小朋友们认真听，听准每个字宝宝的发音。

（提醒坐姿）
2、小组长检查预习情况。

师：课前小朋友们已经对本篇课文进行充分的预习，相信大家一定有了很多的收获吧！都想快些的分享给自己小组的伙伴们，对不对？那还等什么，开始吧！
3、小组汇报：（课件出示）
教师出示本课生字：认写字：业网
会认字：期嫩桑释
摘盒
罩检酿
会写字：龙课昨桌查
师：课文中有许多陌生的生字宝宝，老师将它们请到了黑板上，快来和它们打声招呼吧，希望我们本节课能和他们成为好朋友。

刚刚老师在巡视的过程中发现每个小组都讨论的非常激烈，老师非常的开心，迫不及待的想知道小朋友们的收获，相信其他小朋友也是一样的，哪个小组愿意先来和大家一起分享呢？
（1）带拼音读生字
一组：
生1：我们小组来带着大家带拼音读生字。

“桑”字是平舌音（sāng），不要读成平舌音（shāng），请大家跟我多读几遍。

“摘”字是翘舌音（zhāi），不要读成不要读成（zāi）,谁能来读一读？
本课还有一个翘舌音的字，谁能来带着大家来读一读？（zhāo 罩
shì释）
生2：我还要提醒大家一个字：“酿 n - i - àng”不要读成“l- i - àng”
……
（2）去拼音识字并组词
二组：
生1：我们小组去掉拼音后还能认识这些字。

我是用“加一加”的方法记住“期、嫩、盒、罩”这几个字的，
期：其中的“其”加上月亮的“月”就是星期的“期”。

嫩：是左中右结构的字，女子的“女”+结束的“束”+反文旁就是嫩绿的“嫩”。

盒、罩：这2个字都是上下结构的字，合作的“合”+皿字底就是“盒”组成词语“盒子”，四+卓=罩，组词“网罩”。

生2：我知道“亚”去掉一横就是作业的“业”，在写“业”字的时候，不要多些一横。

师：说的真好，老师也有一种方法帮助大家记住“业”字，两个“上”字并肩走，一反一正底相连。

生3：我是用“换偏旁”的方法记住“摘、检”的，水滴的“滴”字将三点水旁换成提手旁就变成了“摘”，组词采摘。

捡起的“捡”字将提手旁换成木字旁就变成了“检”组词检查。

……
生4：接下来我来考一考大家，看一看你们都认识它们了吗？
（3）教师检查识字情况
师：听到大家的汇报，老师不能不赞美你们，真是太棒了！接下来老师就通过开火车读词语的小游戏来检测一下大家的识字情况，你
们接受挑战吗？（接受），你们真是群小勇士！
作业课桌检查网罩酿蜜解释师：通过检测，老师觉得同学们对于本节课的字、词掌握的还不错，期待同学们接下来的表现，哪个小组能流利的将课文读给大家听？其他小朋友认真听，并思考：本篇课文讲了一件什么事？
（4）汇报读文
生：接下来我们小组来读文，请大家认真听。

师：大家觉得他们小组读的怎么样？谁能来说一说？看，大家给你们提出了这么多的宝贵意见，相信他们小组下次能表现得更好。

师：通过读文，你们找到问题的答案了吗？
生1：本篇课文讲了老师给大家布置了一项作业，到大自然去找春天。

生2：本篇课文讲了老师给大家布置了一项作业，到大自然去找春天，同学们都把能代表春天的东西带到了课堂。

（教师给予补充）师：大家同意吗？（同意）
三、学习第1自然段
师：接下来让我们一起走进课文去看看吧！
1、自学提示：自由读课文第1自然段，说一说你读懂了什么？
生1：我知道了布置作业的时间是上星期。

生2：老师为大家布置的作业内容是到大自然中找春天，把能代表春天的东西带到教室来。

师：也就是说有趣的作业是：找春天（板书）
2、指导朗读：
师：同学们理解的很好,谁能来读一读这个自然段？
多种形式读文：（自由读、指名读、范读、男女生对读）
3、教师小结
师：这一自然段主要介绍了老师布置了一个找春天的有趣作业。

四、指导写字
师：本节课我们认识了许多生的字宝宝，有几个字宝宝想考一考大家，看你们能否将它们写得漂亮，接受挑战吗，孩子们？
1、教师出示要写的生字：业、龙、桌
2、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红，练习，教师巡视指导。

5、展示书写作品
五、课堂小结
通过大家的共同努力，我们完美的的完成了本节课的学习，老师布置的作业，小朋友们会完成吗？他们会带来些什么？我们下节课继续学习。

【板书设计】
3、有趣的作业
有趣的作业找春天
【第二课时】
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗文。

2、能仿照例句，用“有……有……还有……”写句子。

3、通过课文的学习，懂得要自觉爱护花草树木，爱护大自然。

教学重点：
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。

教学难点：
理解老师为什么满意地笑了
教学准备：
词语卡片
教学过程：
一、复习导入，揭示课题。

1、师：上节课我们学习了第3课《有趣的作业》，认识了许多新的生字词，现在老师来检测一下大家掌握的怎么样？
生：开火车读字、词。

2、师：我们除了学习了新的字词，还初读了课文，那谁还能说一说本文主要写了什么呢？
生：老师为大家布置了一项有趣的作业就是找春天。

3、是呀，老师为大家布置了一个有趣的作业，同学们完成的怎么样了？今天我们来继续学习第3课《有趣的作业》（板书课题：3、有趣的作业）
二、品读感悟
1、学习2自然段
师：请小朋友们将书快速的打开到8页，自由读第2自然段，说一说你
读懂了什么？
（1）、学生汇报
生1：展示的时间到了，同学们都来带来了自己的作业。

生2:我知道了同学们带来了许多，有青青的小草，又嫩嫩的桑
叶，还有青青的小草。

（2）、出示带有“有……有……还有……”的句子
嗬!同学们的课桌上可热闹啦：有青青的小草，又嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。

说话训练：
师：“有……有……还有……”句式写出了同学们的课桌上都有什么，说明同学们都很认真地完成了作业，并细心地发现了春天，谁能试着用“有……有……还有……”说一句话？
课件出示：
__________________，有__________________，有__________________，还有__________________.
生1：操场上可热闹了！有玩跳绳的，有玩踢毽子的，还有玩捉迷藏的。

生2：公园的花可真多啊！有月季花，有太阳花，还有迷人的栀子花。

……
（教师纠正补充）
朗读训练：
师：下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“嗬”要读出惊奇的语气，“可”“有”“有”“有”要读重音。

（指名读，范读，比赛读）
2、学习3到8自然段
师：同学们带来了这么多能代表春天的东西，班级里的小丽和小龙也带来了好东西，你们想不想去看一看啊？
生：想
师：接下来就请同学们根据老师的自学提示继续学习3到8自然段。

课件出示：
自学提示：请小朋友们默读课文3到8自然段，说一说他们为大家带来了什么？你觉得他们的作业有趣吗？为什么老师看到他们的作业，满意的笑了？
汇报展示：
（1）小丽的作业：
生1：我知道小丽为大家带来了一幅画，小龙为大家带来了一只小蜜蜂。

师：你觉得小丽的作业有趣吗？为什么？
生2：我觉得小丽的作业有趣，别的同学都是从大自然中带来了东西，而她却自己画了一幅画。

师：你真棒，小丽为什么要画画呢？
生3：我觉得小丽的作业非常棒，她为了爱护玉兰花，不能去摘它，但还要完成老师的作业，所以她把玉兰花画了下来。

生4：因为她想到应该爱护花草树木，就把玉兰花画了下来，这样也可以让我们知道春天来了，还不用去摘玉兰花，她的作业非常棒。

生5：小丽舍不得摘花，又很喜欢这些兰花，所以只好画一朵。

师：当小丽看到这么美的玉兰花，舍不得摘，她会想些什么？
想象训练：
生1：这玉兰花开得这么美，摘了多可惜，我们要爱护花草树木，画下来带给大家告诉他们玉兰花开了，不也能代表春天吗？
生2：我们不能破坏花草树木，要爱护花草树木，怎么办才能把它带到课堂呢？对呀，把它画下来！
……
朗读训练：
师：玉兰花这样美丽，春天这样美好，小丽又是这样地喜爱春天，我们一起来读第5自然段，读出对春天的喜爱之情好吗？
（学生读第5自然段，唤起学生的生活体验，由此走进小丽的内心世界）
师：老师说了什么呢？请同学们读读第八自然段。

（学生自读）师：老师笑着点了点头，同学们明白了什么？
生1：小丽和同学们一样，把最能代表春天的东西带来了。

生2：小丽不但找到了春天，她还懂得了去爱春天。

（2）小龙的作业
师：小龙的作业有趣吗？为什么？
生1：小龙的作业也非常有趣，他为大家带来了一只可爱的小蜜蜂，可爱的小蜜蜂还在扇动翅膀呢！有趣极了！
师：他是怎样把小蜜蜂带到课堂的，可以看出什么？
生2：他是用一个盒盖是一层玻璃纸的盒子装来的，可见他不想
伤害小蜜蜂。

生3：他是用一个盒子装过来的，为了让大家仔细的看到，他还在盒子的上面盖了一层玻璃纸，可以看出他很细心。

（教师帮助理解玻璃纸）
生4：他用网罩罩的，然后用盒子把小蜜蜂带到了课堂，等检查完作业，小龙就会把小蜜蜂放了，让它再去菜花酿蜜，可以看出他是一个爱护小动物的好孩子。

（指导朗读第8自然段）
师：在第8自然段中，出现了一个本课要写的新生字“网”,我们一起来看一看怎样书写漂亮呢？
a、教师出示要写的生字“网”
b、学生观察字在田字格中的位置，说一说怎样书写漂亮。

c、教师范写，学生书空。

d、学生描红，练习，教师巡视指导。

师：当老师看到大家的作业，为什么满意的笑了？
生1：因为他们知道了爱护花草树木，保护小动物。

生2：因为他们不但找到了春天，还懂得了去爱春天，去爱大自然。

生3：因为他们知道动物也有生命，花草树木是供人们欣赏的，不能损坏。

四、总结全文
师：是呀！任何花草树木和小动物都是有生命的，我们应该尊重它们的生命，关爱它们的生命，通过本节课的学习，老师希望大家也
能向他们学习，好不好？
【板书设计】
3、有趣的作业
小丽一幅画
小龙一只蜜蜂
热爱自然保护自然。