《Unit 6 Shopping》教学设计-2021-2022学年人教版pep《英语》四年级下册

《Unit 6 Shopping》教学设计
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、听懂会说：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.
That's expensive. It's too expensive.
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

过程与方法目标：
本节课主要学习用英语购物，通过表演等形式让学生掌握所学内容。

情感态度与价值观：
激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯
培养孩子购物要节约的观念。

二、教学重点：
句型：Can I help you?How much is this skirt?It's very pretty.That's expensive.
It's too expensive.
教学难点：
对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine dollars.”
三、学情分析：
由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。

乐于感知，模仿习得英语。

学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

四、教学策略：
由于四年级学生已学习英语三学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

五、教具准备：教学光盘、PPT、单词卡片。

六、教学过程：
一、Warm-up/Revision
1、Let’s sing
【设计意图：让学生通过演唱歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。

】
2、Review
出示单词PPT ,复习上节课学习的单词
A:What is this？B:It’s a …
【设计意图：、通过对话练习热身导入，使学生在与老师和伙伴的互动中，迅速进入到课堂学习中，即复习了衣服的单词，又为新知的学习做好了铺垫。

】
二、Presentation(15 minutes)
1、创设情境：琳达和妈妈去购物，同学们和她们一起去。

教师通过课件展示各种衣物。

2、教师和孩子们进行对话的交流：T:Look at this shopping list. What do you like?S:I like …..T:Why do you like this?
S: It’s pretty. T: 当你想问这件裙子怎么样时，用英语怎么说？
S: How do you like this skirt?
3、Make a dialogue:
A:How do you like this…\ these…?
B:It’s \They’re very … nice \ pretty \ beautiful\ so cute
4、课件出示琳达很喜欢这个短裙，但不知道价钱，同学们来帮助她，用英语怎么问价格呢？
S: How much is this skirt?
学习：How much is \are.. ？并认识人民币的货币符号。

练习Ask the price：A: How much is this umbrella ? B: It is twenty yuan.
A: How much are these gloves? B: They are fifteen yuan.
5、Pair work ：
询问你的同桌一些物品的价格。

比如：衣服，鞋，文具等等。

A: How much is \ are your….?
B: It’s \ They’re…….yuan.
6、出示Sarah的图片，引出课文。

T: Sarah and her mum want to go shopping today.They’re in the clothes shop.Sarah likes the skirt very much. Will they buy the skirt? Let's go and have a look.
教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。

并回答老师的问题
T: How does Sarah like this skirt? How much is this skirt?
7、了解美元的货币符号$，并知道美元和人民币的汇率：一美元约等于6.8元人民币
并学习expensive
8、了解各个国家的货币符号。

9、学生跟读课文，小组练习并分角色给课件配音和表演。

10、按原文填空：学生说出图片中缺少的单词或句子。

【设计意图：通过分层的教学和相对应的活动让同学们在乐中学，学中乐，从而激发学生学习的积极性。

】
三、Consolidation
1.、设计情景：Sarah 很伤心，因为妈妈没有给她买裙子。

老师给同学们50元钱，同学们为她买一个礼物。

小组对话并表演。

T:Let’s help her. I have 50 yuan. you can choose one thing and buy it for Sarah Assistant：Can I help you?
S1：Yes. How do you like this…, Sarah ?
Sarah：It’s very nice\ pretty.
S2：How much is this…?
Assistant：It’s….yuan.
S2：I’ll take it.
Sarah：I like it . Thank you.
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。

既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。

】
四.Practice:
1、选择正确的答案
（1）、当你到商店买东西时，售货员会说：_____
A、What’s this？
B、Can I help you？
C、Are they nice?
（2）、当你想询问某物的价格时，你应该说：_____
A、How much is it?
B、What is it?
C、How is it?
（3）、当你决定买下这件连衣裙时，你会说：_____
A、I like the dress.
B、I want a dress.
C、I’ll take this dress.
（4）、当你觉得某物很贵时，你会说：_____
A、It’s too nice
B、It’s too cheap
C、It’s too expensive
2、了解节约金钱的谚语，培养学生合理使用钱财，要学会节约。

Reasonable use of money。

要合理的使用金钱。

Take care of the pence, and the pounds will take care of themselves.
（金钱）积少自然成多。

五、Summary(1 minutes)What did you learn?
【设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象。

】
六、Homework(1 minutes)
1.朗读课文，和同学进行角色扮演。

2.询问并回答同学一些物品的价格。

3.描述自己的衣服或物品.
【设计意图：通过口头和书面作业巩固本节课知识，培养学生良好的英语学习习惯。

】板书设计：
Unit 6 Shopping
How do you like this skirt?
裙子的图片It’s very pretty.
How much is this skirt?
It’s ＄89. It’s too expensive.。