刘艳艳高三年级生物科说题课件(修改后)
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____________________________________. （3）因为紫花植株的后代有白花出现，不利于商品化生产。怎样才能获
得开紫花的纯种呢？实验人员分两组进行：第一组可采用连续自交的 方法进行育种，以开紫花的植株为亲本连续自交4代，第4代紫花中纯 种所占的比例为________；第二组为缩短育种年限，可采用 ________________方法。此方法的原理为_________________.假 设该花卉体细胞内染色体数为24条，则用秋水仙素处理单倍体幼苗后 的细胞内含有_____个染色体组。
4（2013山东理综5.）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、 b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫， 其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是（ ）
A．玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫 B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫
回答下列问题: 1.在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分 析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传 学定律是______（3分）。 2.通过上述分析，可对两队相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染 色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅 长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性。翅长基 因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外， 这样的假设还有______种（3分）。 3.如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色体上，棕眼对红眼 为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ______（2分），子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为______（2分）。
答案：
（1）自交（1分）
（2）隐性（1分） 显性（1分）
紫花植株进行自交，后代既有紫花又有白花，
出现了性状分离现象，而且紫花与白花比为
3：1，则可证明紫花为显性性状。（2分）
（3）15/17 （2分）
单倍体育种（1分）
染色体变异（1分） 2（1分）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
学情分析与对策 ：
比较前几年的遗传非选择题，今年的32题难度降低了很 多，和平时我们的对应训练难易程度相差不多。对于我校 这类层次的学生而言也有能力得到5－7分左右。所以我们 要让学生看到高考题并不那么可怕，我们是有能力战胜它 的。这就要求我们在复习时的思想，对于绝大多数学生， 不求难题提分，只求基础题稳得分。在一轮复习时我们还 应注重基础知识的巩固和落实。以教材为主，资料为辅。 面向全体学生，要让学生在理解的基础上记忆，而不是死 记硬背，那样的记忆时间会短暂，不深刻。注重图表、图 解和图象的处理和分析。老师要帮助学生共同突破每一个 讲过的图表，将它当成高考出现的考点，以小组的形式进 行说图竞赛，日积月累，必会有一定的进步。假设个别遗 传问题太难，针对我们学校这类的学生，可以选择大胆的 取舍！只要简单的题保证得分就好。
五、题目拓展延伸及变式分析：
题目拓展延伸： 根据（3）的最后一问，还可以设置以下问题―― Ⅲ-2的基因型有____种。若Ⅲ-2个体与无该性状的 雄羊交配，子代出现该性状的可能性为______， 此性状个体的性别一定是_______。
变式分析：
变式一： （1）若Ⅲ-1为雌性有该种性状的个体，根据遗传系 谱图分析，该性状为_____________遗传。则系谱图 中一定是杂合子的个体有_____________（填个体编 号） ，可能是杂合子的个体是__________ （填个体
（3）③Ⅰ-
2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 ④Ⅲ-2
二、题目的考点分析及其思想方法的体现：
本题考查的是伴性遗传和基因的分离定律， 难度适中。高考生物重视对考生科学素养的 考查，在生物科学和技术的基础知识、科学 探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、 思维方法、分析和解决实际问题的能力等方
面对考生的表现进行测量； 高考生物学科要考查的能力主要包括以下几 个方面：1、理解能力；2、实验与探究能力；
下面这道题是我根据必修二教材第7页的“技能训练”原创的一道题，不 足之处请各位老师指出――
原创题：
假设4年后你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来 开白花（此植株为二倍体，该性状只由一对等位基因控制）的雌雄同
株的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定 培养这种花卉新品种。请根据题干回答下列问题：（10分） （1）若想培育这种花卉新品种，首先要确定此种变异能否遗传。最简单 的交配方式为_____. （2）将这株紫花植株的种子种下去，可惜的是在长出的126株新植株中， 却有46株是开白花的，则可推测出现开紫花植株的原因是_______基 因突变为______基因的直接结果。因为
3、获取信息的能力；4、综合运用能力
三、解题思路的分析：
1、审题——结合题问、获取信息
因位于X染色体上，Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4
都一定是杂合子，但Ⅲ-3的基因型有两种基因型，杂 合或纯合子。
四、试题背景来源：
本题主要考查的就是伴性遗传和基因的分
离定律的综合运用题，从历年的生物高考试题 来看，都不难发现本题的影子。
（2013新课标Ⅱ卷）32.10分。已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对 性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确
定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上， 还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄 性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼： 小翅红眼：小翅棕眼=3：3：1：1。
所以在备考时需要我们做到以下几点： 1、比较辨析法区别遗传相关的概念； 2、规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题 总结出一类题的解决方案； 3、利用拆分法理解多对相对性状的遗传情况； 4、以基因型、表现型的推断及概率计算为核心， 结合遗传实验设计和特定条件下自由组合定律变 式应用进行复习。 5、针对各类遗传病的特点，编制相应的口决，并 结合对应的遗传图谱或遗传病实例，使深奥的知 识形象化。
（2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规
律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是
（填个体编号
）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个
体是
（填个体编号），可能是杂合子的个体是
（填个体编号）
。
32.【答案】（1）①隐性
（2）②Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4
非选择题题型主要从以下考点考查：分离定 律的实质与应用； 性状的显隐性与纯合子、杂合 子的判断； 性状分离比9:3:3:1的变式类型及解 题方法； 人类遗传病的类型、检测与预测； 遗 传病发病率与遗传方式的调查。
(2012新课标Ⅱ卷)31.（10分） 一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分 析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果 （控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本染色体上一对 等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果 （只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄性鼠能正常 发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常原因， 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝 子代。请预测结果并作出分析： （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1，则 可推测毛色异常是隐性基因突变为显性基因的直接结果，因为只有 两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时， 才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1的结果。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异 常鼠与毛色正常鼠的比例为1:1，另一种是同一窝子代全部表现为 毛色正常鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
七、命题的趋势和方向预测：
根据近五年的全国高考试题，我想2015年 的高考命题趋势可能仍主要从以下方面出现 ―― 1、以遗传学实验或遗传系谱图为背景，结合 基因的自由组合定律动、伴性遗传等知识进行 考查。 2、常以遗传图解、表格等为知识载体，以致 死现象、基因互作等为背景信息进行考查。 3、以遗传系谱图、相关图表为载体，以基因 与染色体的位置关系为背景信息进行考查。
编号），其中杂合子的概率是_______. 变式二：
（2） 只根据系谱图_________（“能”或“不能”） 推测控制该性状的基因位于哪种染色体上。
六．反思与感悟（学情分析与对策）：
高考遗传题是历年高考必考题。 分析近五年的全国高考试题，发现如下考点
主要以选择题为主：遗传杂交实验的方法； 常见 遗传概念辨析； 自由组合定律的实质与应用； 孟德尔成功的原因； 萨顿假说； X、Y染色体上 基因的传递规律；
解析：
本题以常染色体上的一对等位基因控制生物的性状为出发点，
结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异分析应用能力，难 度较低。
（1）因为此花卉为雌雄同株，所以想判断出现的新性状是否能 遗传，最简单的交配方式为自交。
（2）根据问题中所给的信息，将这株紫花植株的种子种下去， 可惜的是在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，说 明紫花自交，后代出现了性状分离，而且分离比为紫：白=3： 1，则可证明紫花为显性性状 （3）为了得到纯种的紫花，可进行不同的育种方法。第一种为 连续自交，根据杂合子连续自交n次后，第n代中杂合子（紫花） 所占的比例为1/2n=1/16=2/32, 显性纯合子（紫花）所占的比例 为1/2（1-1/2n）=15/32。所以第4代紫花中纯种所占的比例为 15/17；为缩短育种年限，所选择的育种方法为单倍体育种，原 理为染色体变异。单倍体育种后的结果是细胞内的染色体数与 染色体组数没有改变，只是由杂合子变成了纯种。
1.（09年广东）8．右图所示的红绿色盲患者
家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X
染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的
红绿色盲致病基因来自于
A．Ⅰ-1
B．Ⅰ-2
C．Ⅰ-3
D．Ⅰ-4
2.（2012江苏卷）10．下列关于人类性别决定 与伴性遗传的叙述，正确的是 A．性染色体上的基因都与性别决定有关 B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C． 生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色 体
刘艳艳高三年级生物科说题课件 (修改后)
一、原题重现32．（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面 的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性 状的表现者。
已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，
回答下列问题：
（1）据系谱图推测，该性状为
（填“隐性”或“显性”）性状。
得开紫花的纯种呢？实验人员分两组进行：第一组可采用连续自交的 方法进行育种，以开紫花的植株为亲本连续自交4代，第4代紫花中纯 种所占的比例为________；第二组为缩短育种年限，可采用 ________________方法。此方法的原理为_________________.假 设该花卉体细胞内染色体数为24条，则用秋水仙素处理单倍体幼苗后 的细胞内含有_____个染色体组。
4（2013山东理综5.）家猫体色由X染色体上一对等位基因B、 b控制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因b的个体为黄猫， 其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是（ ）
A．玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫 B．玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50% C．为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D．只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫
回答下列问题: 1.在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分 析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传 学定律是______（3分）。 2.通过上述分析，可对两队相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染 色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅 长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性。翅长基 因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外， 这样的假设还有______种（3分）。 3.如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色体上，棕眼对红眼 为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ______（2分），子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为______（2分）。
答案：
（1）自交（1分）
（2）隐性（1分） 显性（1分）
紫花植株进行自交，后代既有紫花又有白花，
出现了性状分离现象，而且紫花与白花比为
3：1，则可证明紫花为显性性状。（2分）
（3）15/17 （2分）
单倍体育种（1分）
染色体变异（1分） 2（1分）
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
学情分析与对策 ：
比较前几年的遗传非选择题，今年的32题难度降低了很 多，和平时我们的对应训练难易程度相差不多。对于我校 这类层次的学生而言也有能力得到5－7分左右。所以我们 要让学生看到高考题并不那么可怕，我们是有能力战胜它 的。这就要求我们在复习时的思想，对于绝大多数学生， 不求难题提分，只求基础题稳得分。在一轮复习时我们还 应注重基础知识的巩固和落实。以教材为主，资料为辅。 面向全体学生，要让学生在理解的基础上记忆，而不是死 记硬背，那样的记忆时间会短暂，不深刻。注重图表、图 解和图象的处理和分析。老师要帮助学生共同突破每一个 讲过的图表，将它当成高考出现的考点，以小组的形式进 行说图竞赛，日积月累，必会有一定的进步。假设个别遗 传问题太难，针对我们学校这类的学生，可以选择大胆的 取舍！只要简单的题保证得分就好。
五、题目拓展延伸及变式分析：
题目拓展延伸： 根据（3）的最后一问，还可以设置以下问题―― Ⅲ-2的基因型有____种。若Ⅲ-2个体与无该性状的 雄羊交配，子代出现该性状的可能性为______， 此性状个体的性别一定是_______。
变式分析：
变式一： （1）若Ⅲ-1为雌性有该种性状的个体，根据遗传系 谱图分析，该性状为_____________遗传。则系谱图 中一定是杂合子的个体有_____________（填个体编 号） ，可能是杂合子的个体是__________ （填个体
（3）③Ⅰ-
2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 ④Ⅲ-2
二、题目的考点分析及其思想方法的体现：
本题考查的是伴性遗传和基因的分离定律， 难度适中。高考生物重视对考生科学素养的 考查，在生物科学和技术的基础知识、科学 探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、 思维方法、分析和解决实际问题的能力等方
面对考生的表现进行测量； 高考生物学科要考查的能力主要包括以下几 个方面：1、理解能力；2、实验与探究能力；
下面这道题是我根据必修二教材第7页的“技能训练”原创的一道题，不 足之处请各位老师指出――
原创题：
假设4年后你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来 开白花（此植株为二倍体，该性状只由一对等位基因控制）的雌雄同
株的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定 培养这种花卉新品种。请根据题干回答下列问题：（10分） （1）若想培育这种花卉新品种，首先要确定此种变异能否遗传。最简单 的交配方式为_____. （2）将这株紫花植株的种子种下去，可惜的是在长出的126株新植株中， 却有46株是开白花的，则可推测出现开紫花植株的原因是_______基 因突变为______基因的直接结果。因为
3、获取信息的能力；4、综合运用能力
三、解题思路的分析：
1、审题——结合题问、获取信息
因位于X染色体上，Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4
都一定是杂合子，但Ⅲ-3的基因型有两种基因型，杂 合或纯合子。
四、试题背景来源：
本题主要考查的就是伴性遗传和基因的分
离定律的综合运用题，从历年的生物高考试题 来看，都不难发现本题的影子。
（2013新课标Ⅱ卷）32.10分。已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对 性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确
定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上， 还是位于X染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄 性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼： 小翅红眼：小翅棕眼=3：3：1：1。
所以在备考时需要我们做到以下几点： 1、比较辨析法区别遗传相关的概念； 2、规律总结法突破分离定律解题技巧，以一个题 总结出一类题的解决方案； 3、利用拆分法理解多对相对性状的遗传情况； 4、以基因型、表现型的推断及概率计算为核心， 结合遗传实验设计和特定条件下自由组合定律变 式应用进行复习。 5、针对各类遗传病的特点，编制相应的口决，并 结合对应的遗传图谱或遗传病实例，使深奥的知 识形象化。
（2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规
律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是
（填个体编号
）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个
体是
（填个体编号），可能是杂合子的个体是
（填个体编号）
。
32.【答案】（1）①隐性
（2）②Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4
非选择题题型主要从以下考点考查：分离定 律的实质与应用； 性状的显隐性与纯合子、杂合 子的判断； 性状分离比9:3:3:1的变式类型及解 题方法； 人类遗传病的类型、检测与预测； 遗 传病发病率与遗传方式的调查。
(2012新课标Ⅱ卷)31.（10分） 一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分 析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果 （控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本染色体上一对 等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果 （只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄性鼠能正常 发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常原因， 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝 子代。请预测结果并作出分析： （1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1，则 可推测毛色异常是隐性基因突变为显性基因的直接结果，因为只有 两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时， 才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1的结果。 （2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异 常鼠与毛色正常鼠的比例为1:1，另一种是同一窝子代全部表现为 毛色正常鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
七、命题的趋势和方向预测：
根据近五年的全国高考试题，我想2015年 的高考命题趋势可能仍主要从以下方面出现 ―― 1、以遗传学实验或遗传系谱图为背景，结合 基因的自由组合定律动、伴性遗传等知识进行 考查。 2、常以遗传图解、表格等为知识载体，以致 死现象、基因互作等为背景信息进行考查。 3、以遗传系谱图、相关图表为载体，以基因 与染色体的位置关系为背景信息进行考查。
编号），其中杂合子的概率是_______. 变式二：
（2） 只根据系谱图_________（“能”或“不能”） 推测控制该性状的基因位于哪种染色体上。
六．反思与感悟（学情分析与对策）：
高考遗传题是历年高考必考题。 分析近五年的全国高考试题，发现如下考点
主要以选择题为主：遗传杂交实验的方法； 常见 遗传概念辨析； 自由组合定律的实质与应用； 孟德尔成功的原因； 萨顿假说； X、Y染色体上 基因的传递规律；
解析：
本题以常染色体上的一对等位基因控制生物的性状为出发点，
结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异分析应用能力，难 度较低。
（1）因为此花卉为雌雄同株，所以想判断出现的新性状是否能 遗传，最简单的交配方式为自交。
（2）根据问题中所给的信息，将这株紫花植株的种子种下去， 可惜的是在长出的126株新植株中，却有46株是开白花的，说 明紫花自交，后代出现了性状分离，而且分离比为紫：白=3： 1，则可证明紫花为显性性状 （3）为了得到纯种的紫花，可进行不同的育种方法。第一种为 连续自交，根据杂合子连续自交n次后，第n代中杂合子（紫花） 所占的比例为1/2n=1/16=2/32, 显性纯合子（紫花）所占的比例 为1/2（1-1/2n）=15/32。所以第4代紫花中纯种所占的比例为 15/17；为缩短育种年限，所选择的育种方法为单倍体育种，原 理为染色体变异。单倍体育种后的结果是细胞内的染色体数与 染色体组数没有改变，只是由杂合子变成了纯种。
1.（09年广东）8．右图所示的红绿色盲患者
家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X
染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的
红绿色盲致病基因来自于
A．Ⅰ-1
B．Ⅰ-2
C．Ⅰ-3
D．Ⅰ-4
2.（2012江苏卷）10．下列关于人类性别决定 与伴性遗传的叙述，正确的是 A．性染色体上的基因都与性别决定有关 B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 C． 生殖细胞中只表达性染色体上的基因 D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色 体
刘艳艳高三年级生物科说题课件 (修改后)
一、原题重现32．（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面 的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性 状的表现者。
已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，
回答下列问题：
（1）据系谱图推测，该性状为
（填“隐性”或“显性”）性状。