班级经营管理
培训班日常经营管理制度
一、总则为了规范培训班的管理，提高教学质量，确保学员权益，促进培训班健康发展，特制定本制度。
二、组织架构1. 培训班设立班主任、教务主任、教学主任、行政主任等岗位，明确岗位职责。
2. 班主任负责学员管理、班级事务、家校沟通等工作。
3. 教务主任负责课程安排、师资管理、教学质量监控等工作。
4. 教学主任负责教学计划制定、教学资源整合、教学研究等工作。
5. 行政主任负责后勤保障、财务管理、安全保卫等工作。
三、学员管理制度1. 学员报名（1）学员报名时需提供真实有效的身份证明、学历证明等相关资料。
（2）报名后，学员需缴纳学费及相关费用。
2. 学员考勤（1）学员需按时参加培训班课程，不得无故缺席。
（2）学员请假需提前向班主任提出申请，经批准后方可请假。
（3）学员请假期间，需完成相应课程的学习任务。
3. 学员成绩管理（1）培训班实行学分制，学员需完成规定学分方可结业。
（2）学员成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
（3）学员成绩不合格者，需补考或重修。
4. 学员权益保障（1）培训班为学员提供优质的教学资源，确保教学质量。
（2）培训班为学员提供良好的学习环境，保障学员人身安全。
（3）培训班尊重学员隐私，保护学员个人信息。
四、教师管理制度1. 教师选拔与任用（1）教师需具备相关专业的学历、职称和丰富的教学经验。
（2）教师需经过培训班选拔、培训、考核，合格后方可任用。
2. 教师职责（1）教师需按照教学计划进行教学，确保教学质量。
（2）教师需关注学员学习情况，及时解决学员在学习过程中遇到的问题。
（3）教师需积极参加培训班组织的教研活动，提高自身教学水平。
3. 教师考核（1）培训班对教师进行定期考核，考核内容包括教学态度、教学质量、学员满意度等。
（2）考核不合格的教师，培训班有权解除其教师职务。
五、教学管理制度1. 教学计划（1）培训班根据市场需求和学员需求，制定教学计划。
（2）教学计划需经教务主任审核批准后执行。
幼儿园班级经营管理原则 幼儿园管理
幼儿园班级经营管理原则随着人口的增长和城市化进程的加快，越来越多的家庭开始重视幼儿园教育。
作为孩子们成长过程中的第一所学校，幼儿园的管理对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园班级经营管理原则是保障幼儿园正常运营和孩子健康成长的基础，下面将从几个方面探讨幼儿园班级经营管理原则。
从学前教育的特点出发，幼儿园班级经营管理原则应遵循以下几点：1. 优质教师团队建设幼儿园班级经营管理的第一原则是建立一个优质的教师团队。
教师是幼儿园教育的灵魂，他们的素质和能力直接影响着孩子们的成长。
幼儿园应该注重教师的选拔和培训工作，建立起一支高素质的教师队伍。
教师需要具有丰富的教学经验和良好的教育理念，能够严格按照教学计划进行教学，并能够根据幼儿的特点和发展需求进行差异化教学。
还需要教师关注幼儿的情感需求，帮助他们建立健康的人际关系，培养正面情感和态度。
2. 个性化教育幼儿园班级经营管理原则还应该注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展速度。
幼儿园应该根据不同幼儿的个体差异，制定个性化的教育方案，培养孩子的个性化发展。
幼儿园还应该为每个学生提供适合他们的学习环境和资源，鼓励他们根据个人兴趣和特长积极参与各种活动。
3. 安全管理幼儿园班级经营管理原则的核心之一是安全管理。
安全是幼儿园教育的首要任务，任何时候都不能放松对孩子们的安全保障。
幼儿园应该建立健全的安全管理制度，加强对幼儿的预防教育，提高幼儿自我保护能力。
幼儿园还需要认真规划和布置园内环境，严格控制安全隐患，确保孩子们在一个安全的学习环境中成长。
4. 交流合作幼儿园班级经营管理原则中，交流合作也是一个重要的方面。
幼儿园、家庭和社会是孩子成长过程中不可或缺的三个环节。
幼儿园需要建立与家长的良好交流合作机制，及时了解学生在家庭中的情况，与家长交流孩子在学校的表现和成长情况。
幼儿园还应积极参与社会活动，建立与社会的通联，为孩子们提供更广阔的成长环境。
经营班级管理之艺术
经营班级管理之艺术【摘要】:经营和管理好一个班集体,爱心是前提和基础,科学的教育艺术是重要保证。
要用爱心为学生营造建康成长环境,建立起和谐、民主、平等的师生关系,树立始终如一、积极向上的理念。
【关键词】:爱心和谐民主平等责任班级是学校教育的基本单位,是学生全面发展、健康成长的摇篮,而班务工作又是学校教育工作的基础。
教育工作作为一项事业,多么需要我们用爱心去经营;班务工作作为一门管理,又是多么需要我们懂艺术、会经营!如何经营和管理好一个班集体呢?爱心是前提和基础,但科学的教育艺术更是重要的保证。
一、用爱心为学生营造健康成长环境高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。
”没有爱的教育,就是失败的教育。
现在的初高中学生多数是独生子女,在家里娇宠惯了,这就使他们缺少一些做人应具备的最基本的东西,比如艰苦奋斗在他们头脑中没有印记,父母的艰苦奋斗又被他们是为理所应当。
懒惰、虚荣、怕吃苦,喜欢挥霍钱财,就成了他们司空见惯的表现,而他们自己却不以为然。
有的学生对人际交往、异性相处一片茫然;个别学生正经历着家庭的变迁、父母情感的淡化;有些学生过于早熟,情感不能自控……在老师眼里,在大人眼里,他们还是个孩子,可他们总觉得比大人还大人。
他们在校时间长,又正是逆反时期,这时候班主任无疑是学生生活中的主心骨、排忧解难的领路人。
我们要改变以往的教育方式和方法,去挖掘、激活他们心灵中那部分潜在的、沉睡的人性需要,让他们的心灵也闪烁出人性的光彩。
一句关切的问候,一丝温情的微笑,一束鼓励的目光,一个不经意的动作……都将如迷途中的灯塔,遮挡风雨的绿荫,愉悦心灵的乐章,给学生以安慰和快乐,正是班主任这种对学生博大无私的爱,激起了师生强烈的感情共鸣,营造出学生健康成长的分为,建立了师生愉快和谐的关系。
二、建立和谐、民主、平等的师生关系学生与老师在人格上、法律上、地位上是平等的。
所以,老师在处理学生的一些问题时,一定要注意细节,要尽可能创造一个宽松的环境。
班级经营手册4,0分享
班级经营手册4,0分享我们共同愿景1群人，1个习惯，1目标，100天，1辈子。
从一件有意义的小事开始，让你养成好习惯，学会时间管理！在这里，不仅是学习，脑力激荡，更重要的是陪伴，彼此成为那个最想成为的人。
我们以终为始，爱非坚持！让彼此的成长和改变看得见。
4.0我们接纳留白创造！有趣好玩有料一班委职责班长:负责班级全面工作，把班级带到更高更好的方向。
副班长:协助班长管理班级工作。
(班长和副班长可采用轮流值日制)秘书长:班级践行积分排名汇总，协助班级评选优秀践行小组和个人，奖品发放。
组织部长:协助各小组组织开展周日班会事宜，毕业典礼筹备策划学习部长:对班级规定的学习进度推进，跟进每周作业完成情况宣传部长:协助班级会议的通知宣传，以及协助组织部长和各小组筹办班会。
纪律委员：协助班委管理班级纪律，负责班活动安排，毕业典礼筹备策划组长:负责小组全面工作，组织学员每天学习分享打卡，和打卡情况上报，并安排组内每周召开一次小组会议二、4.0时间管理1班委成员:班主任：雪敏班长：碧园副班长：何润香秘书长：杨丽丹学习部长：刘江平李吉祥宣传部长：代建华组织部长：林晓梅谢芝琴一组组长：丽丽二组组长:鹏鹏三组：文娣四组：魏旻五组：秀娟六组：锋子七组：明穗八组：刘峰汶九组：高运礼十组：胡然三、100天的学习目标收获1-2个好习惯：比如早起，运动，吃青蛙，反思总结，阅读，冥想获得高效平衡的健康生活三大主题训练营1、时间管理践行班帮你从混乱--到有序2、效能变现训练营帮你从有序--到自律--效能3、梦想落地特训营帮你从自律--到高能---卓越而不失衡3大主题学习践行，逐级通关！28天践行+2天复盘第一关：在时间管理践行班，1-30天从早起开始，从运动开始，从阅读开始。
做好精力管理从一天的进步，从每月的小改变，从混乱到有序，见证改变的力量。
第二关：在效能变现训练营31-60天从行动开始，从学以致用开始做到自律，实现效能，应用到工作和生活中拿到结果，价值变现！第三关：梦想落地特训营61-90天用一生的视角规划今天，围绕自律和幸福，画出一张清晰可见、知行合一的人生梦想板，用梦想点燃生命的品质！实现高能，卓越而不失衡通过复盘练习：3大主题践行内容、成果、问题的总结打通。
用心经营幼儿园班级管理工作
柯 梦蝶
（ 昆 山 高新 区翰 林 幼 儿 园 ， 江苏 昆 山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
幼儿 园班 级 是 由教 师 、保 育 员 和 幼 儿 共 同组 成 的一 个 集 体 ． 是幼儿园实施保教工作最 直接 、 最 基 层 的 组 织 。而 班 级 管 理是 班 主 任 的 一项 重 要 工 作 ，幼 儿 班 主 任 面 对 的 是 一 群 年 龄 小、 各 方 面 能 力 都 还 比较 弱 的 孩 子 ， 在班 级管理 方面要观 察 、 教 育好 班 上 的 每一 个 孩 子 ， 做 到更细心 、 耐心 、 用心， 同 时协 调 好 班 上 工作 人 员 的 工 作 ，还 要 处 理好 幼 儿 园 与 家 长 之 间 的 关 系 。因此 ， 为 了进 一 步 优 化 班 级 管 理 工作 ， 结合《 ３ —６ 岁 儿 童 学 习和发展指南》 ， 我 在 结 合 实 践 经 验 的 基 础 上 谈 谈 自己在 班 级
管理方面的一些想法和做法 。 爱 心 是 班 级 管理 的基 础 《 幼 儿园教师专 业标准》 指出： “ 师德 为先 ， 热 爱 学 前 教 育 事 业 。” 爱心是水 ， 滋 润你 我 的 心 田 ； 爱 ｔ ｋ ， 是金钥 匙 ， 打 开 孩 子 的心灵窗户： 爱 心 更 是成 功 教 育 的原 动 力 。 陶行 知 先 生 说得 好 ： “ 捧着一颗心来 ， 不带半根草去。 ” 这 正 是 教 师 无 私 奉 献 的典 范 ， 在 平 时 的 活 动 中我 努 力 遵 循 这 条 信 念 ，每 天 早 上 用 美 好 的笑 容、 亲 切 的态 度 迎 接 孩 子 ， 让 孩子感到亲切 、 开心 ； 蹲 下 来 和 孩 子说话 ， 让孩子感到平 等 、 重要 ； 每天用手抚 摸孩子 ， 让 孩 子 感 到温馨 、 安全。 对天资聪颖的孩子 ， 我 有 意识 地 培 养 他 们 的 品 格 意志 ； 对性格 内向的孩子 ， 我用爱 心 、 耐 心铸 成 一 把 钥 匙 ， 增 强 他们 的 自信 ， 打 开 他们 心灵 的窗 户 ； 对生病的孩子 ， 我 更 是 少 不 了关怀 、 探 望 … …我 用 爱 心 对 待 班 里 的 每个 孩 子 ， 让 他 们感 到 喜悦 、 幸福与陶醉 ， 让 他 们 知 道 老 师与 妈 妈 一 样 爱 他们 。 二、 齐心 是 班 级 管理 的关 键 幼 儿 园 班 级 是 由教 师 、 保育员和幼儿共 同组成的集体 ， 他 们之间是带班与配班的关系 ， 没有 正 副 班 主任 的 区别 。 在一 天 的工作 中 。 相互 帮助 、 相互信任 、 相互 补位 ， 齐心 协力 ， 两 位 老 师共 同承担管理班级 的责任 ， 共 同为幼儿 营造温馨 、 和谐 、 充 满 爱 的 生 活 和 学 习 环 境 ，班 内 教 师 之 间 配 合 得 是 否 和 谐 直 接 关 系 班 级 管 理 的好 坏 。
班级经营读后感
班级经营读后感目录：1. 班级经营读后感的基本介绍2. 对班级经营的整体认识3. 班级经营的重要性与价值4. 班级经营对学生发展的积极影响5. 提高班级经营的有效方法6. 班级经营中需要克服的挑战7. 结语1. 班级经营读后感的基本介绍《班级经营》是一本以班级建设和管理为主题的书籍。
通过对作者的分享和案例研究，该书深入剖析了班级经营的关键要素与方法，帮助读者系统地了解和应用班级经营理论与实践。
2. 对班级经营的整体认识通过阅读《班级经营》，我对班级经营有了更加清晰的认识。
班级经营是一种全面而有针对性的学生管理方式，通过建立良好的班级文化、激发学生的学习积极性、培养学生的自主管理能力等，实现班级的健康成长和发展。
3. 班级经营的重要性与价值班级经营的重要性不容忽视。
一个良好的班级经营能够提高学生的学习效果，增强班级的凝聚力和团队合作意识，培养学生的领导能力和人际交往能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。
4. 班级经营对学生发展的积极影响班级经营对学生的发展有着积极的影响。
通过营造积极向上的班级氛围，提高学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，班级经营也能够促进学生的个性发展和成长，培养学生的团队合作和领导力，让每个学生能够充分展示自己的才华和潜力。
5. 提高班级经营的有效方法要提高班级经营的效果，可以从以下几个方面入手：建立积极向上的班级文化，激发学生学习的兴趣；加强师生之间的沟通与信任，建立良好的师生关系；推行班级自治，培养学生的自主管理能力；定期组织班级活动，增加班级凝聚力。
6. 班级经营中需要克服的挑战在班级经营中，也会面临一些挑战。
例如，有些学生的学习态度和行为问题需要得到及时的引导和纠正；教师需要在班级管理中保持公正和公平，不偏袒任何学生；班级经营需要逐步培养学生的自主管理能力，这需要时间和耐心。
7. 结语《班级经营》是一本对于班级建设与管理非常实用的书籍。
通过学习其中的理论和方法，我们可以更好地经营和管理班级，提高班级的凝聚力和学习效果，促进学生全面发展。
三级修学《班级经营手册》学员五件事
三级修学《班级经营手册》学员五件事班级为重心，围绕五大内容，四个目的，一个定位，学习佛法，三级修学为核心。
班级的定位与目标，是自觉为根本，独立完成，自我优化提升，自己把班级营造好，就有了小书院，有了完整的功能，也成就了一个团队，班委成长，有团队途径，班委途径，组织活动，有了团队就有了班委，班委活动有班组活动，庆生，慈善关怀，自己独立，团队自我优化，把班级营造好，成就我们每个人，以三级修学为核心，2套模式，主动和不被动。
自愿加入和学习，精进不懈，独立自觉完成。
非管理，自立不依靠，无论班组小组都要成为伙伴关系，以伙伴为中心，要关心小组班组学员，不应读书而反对，每个人的理解程度不一样，都有要相互督促，相互关心，落实2套模式，领会实践，通过自修共修修学，都要自我优化，自觉把班级营造好，自己可以做ceo,不断以自我为中心，相互懾授，相互加持.班级有15人组成，班长，组长，传灯班委，慈善班委，文宣干事，班级的原则是以无我利他，18字方针，六和敬为核心，养成检验自己不足，随喜他人功德。
一个中心，书院修学处，学员通过精进修学，自觉完成自修，参加小组，班组共修，开展个人支持传灯，班级传灯义工工作，践行无我利他，支持慈善工作，参加书院传灯，慈善工作，参加菩提书院家园分享活动，参加各类义工培训，为三级修学献策。
通过传灯检验，慈善关怀检核的检验平台，把班级营造好，成为班级心灵家园。
班级有五化建设，建设模式化，修学标准化，运作规范化，活动常规划，开展平常化，从班级自检，落实18字方针，班级出勤率，小组班组共修，义工，建立良好的氛围，传灯，慈善，从学员成为如来使，也就是人们讲的佛菩萨。
每次共修都有收获。
传灯，慈善，生命关爱，每周一素，自觉主动，修学义工都变成生活的一部分，组长是小组共修的组织者，班长是班级共修的组织者。
传灯，有常规的传灯和非常规的，慈善也有常规和非常规的活动，学习，常规的要做好，如果在常规的做好后，有余力还可以做非常规的，无论做啥活动都要重视传灯，不仅把自己点亮了，还要照亮别人。
班级经营手册法义梳理
班级经营手册法义梳理一、班级经营做什么（―）班级的理念班级是按照三级修学模式组织学员修学的基本单元，是学员开展传灯并检验促进修学的前沿，是对学员及大众进行慈善关怀的心灵家园，是学员从义工到传灯使者的成长揺篮，是传承传播三级修学、利益一切众生的平台。
1，理念一引导人们正确认识佛法，走上生命觉醒之道。
2•宗旨与形象-弘扬传统优秀文化，开展慈善公益事业，倡导静心、慢生活，开启觉悟人生（文化、公益、静心、慢生活、觉醒）3•特色…利他、服务、公益，自觉、民主、法治，合法合规、无我无相。
4•氛围有法有爱，互帮互助，共同成长。
5.班级人数-12-16人，最多18人。
（二）班级的目标、信念、使命1•目标：自觉、独立、自我优化、自己把班级经营好。
2•信念：修学为本，服务至上。
•自觉：自觉落实三级修学两套模式；•独立：自律自力、独立核算、自主经营；自我优化：根据五星班级标准，不断自我优化，达到五星；•自己把班级经营好：依班级五色卡做好班级经营，实现班级自觉与自治，产生更多的班、班小组。
2•五星级班级是三级修学班级发展的理想状态，每个班级均可以根据所处修学阶段以及班级自身发展情况自主决定班级定位，实现轻松成长，循序渐进地推动班级星级成长。
3．班级可定期按星级标准进行自检，了解班级现状，根据五星标准制定班级成长的星级目标；根据经营目标，全面分析五个要素（辅导、修学、慈善、传灯、团建）的情况，制定具体计划，责任到人，尽快成为五星班级。
4．同喜班阶段、同修班阶段、同德班阶段班级五星建设指引二、班级经营谁来做（―）班级经营由辅导员、班委、学员共同开展落实班级由学员、班委、辅导员组成，学员是班级的主人翁。
其中，辅导员和班委是服务班级的义工，班委包括：班长、修学班委（组长）、慈善班委、传班委、文宣班委。
（二）辅导员、班委的职责1．辅导员的定位与职责：带好一个班1）定位：学习者、辅助者、分享者和服务者辅导员是按照三级修学模式和服务大众模式发心辅助班级学员修学和成长的义工。
用心经营 稳步推进班级管理工作
教 育 教 学 论 坛
Ｅ Ｄ ＵＣ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣ ＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｆ ｅｂ ． ２ Ｏ１ ４ Ｎ ０ ． ８
用心经营
稳步推进班 级管理工作
张 莉
昆山 ２ １ ５ ３ ０ ０ ）
（ 江苏省昆山市实验幼儿园， 江苏
摘要 ： 班级 管理工作是一 门学问， 它是一项十分细致而又具有 一定挑战性 的工作。 班级管来自得到位直接体现着班级整 一
籍管理 、 网络教学 、 成绩管理 、 评语管理 、 考勤记录和奖惩记 录、 个别教育记录、 学生工作计划和在线交流等基本模块功 能 。建立信息库 ， 完善学生个性档案 ， 详细地记录所有相关 信息 ， 建立起“ 学习情况” 、 “ 家庭情况” 、 “ 个性特长” 、 “ 在校 表现” 、 “ 奖励情况” 、 “ 综合素质测评 ” 等数字化信息系统 ， 完 整地记载学生的各种信息，使辅导员对学生 自身情况一 目
体的面貌， 也关 系各项活动 的开展及 开展的质量。 所以 ， 做好班级 管理需要老 师既用心又用脑 ， 随时发现 问题 ， 不断改进方 法。且在工作 中要 求“ 全” 、 “ 活” 、 “ 异” 、 “ 新” ， 将班级管理工作 始终贯穿在 幼儿的一 日活动 中， 善于观察 ， 善 于积 累经验 ， 教
幼儿园的班主任工作看似简单 ， 其实不然 ， 每天都要面
动 中来 。 大学生网站要立足于大学生需求 、 大学生教育和大 学生发展 ， 在 网站建设 中要调动学生的积极性 ， 凝聚每个参 与建设者的智慧和劳动 ， 充分发挥每名大学生的特长 。 大学 生网站应包括网上课堂 、 德育专栏、 大学生社区、 聊天室、 论 坛、 大学生园地、 心理咨询等栏 目。要积极鼓励大学生进行 定期检查和网页更新工作 ， 收集反馈信息 ， 调整栏 目设置 ，
用心经营形成特色——班级管理三法略谈
活。
１ ． 真爱待生 。 高尔基说过 ： “ 谁爱孩子 ， 孩子就爱谁。 只有 爱孩子 的人 ， 他才可以教育孩子 。” 因此班主任更要关 心、 热 爱每一位学生 ， 不歧视 ， 不偏袒任何一个 。这样 ， 才会赢得学 生 的尊重与信任 。在德育工作 中，对 于学 困生我能坦诚相 见， 与他们谈 心沟通 ， 给予学 习方法 的指 导 ， 对 于学生 的表 现我能微笑面对。我深信 ， 每个孩子 都有 自己的闪光点 。因 此， 课后 时常有孩子围在我身边与我说说 家里 事， 同学事 。 ２ ． 细心观察 。班 主任要有一双敏锐 的眼睛 ， 细心观察每
丽 的花 朵 。
位学生 ， 及 时 了解 学 生 的 心态 。前 段 时 间 我 突然 合兴小学）
有位学生课堂上不再积极发言 ， 作 业错误率高 ， 课 后 目光呆
一
“ 勤” 是班主任艺术 的必要要素。遥控指挥当然省事 ， 但不能 了解班级实际 ， 获得学生第一手资料 ， 时 间久 了就得不 到学 生 的信任 。班 主任 只有勤于进入班级 ， 深 入班级 ， 并 与学 生 亲密接触 ， 才能知道班 内的得 失 ， 才能加深 和学生 的友谊 ， 切工作也就能 自然和谐地开展 。 魏书生要求 自己“ 像一颗草 ， 一 只蜜蜂 ， 一名 勤务员那
一
样， 对人无所 求 ， 尽可能地多给人 ， 勤勤 恳恳 ， 切莫有 自以为 是 的思想 。” 这是对每一位班主任提 出的要求。班级管理 工 作千头万绪 ，工作方法千差万别 ，形势和任务又在 千变万 化， 我们只有在实践中不断去探索 总结 ， 形成 自己的管理方 法 和经验 ，那么一个个 良好的班集体定会在校 园中绽放美
班级经营管理手册
班级经营管理手册一、班级维护1.1 班级规章制度•每位同学需要遵守班级规章制度，包括教室纪律、作业提交时间等等。
•班级规章制度需要经过班主任和班委审核并定期更新。
1.2 班级团结•在班级中，需要鼓励团结合作，互相帮助，共同进步。
•定期举办班级活动，增强班级凝聚力。
二、班级活动2.1 活动策划•班级需要定期举办各类活动，如班会、文艺表演、运动赛事等。
•活动策划需要提前安排，确定活动内容、时间和地点，并分工合作。
2.2 活动执行•在活动进行过程中，班委需要负责组织、协调和监督活动的执行情况。
•活动结束后，需及时总结和评估活动效果，以便下次活动的改进。
三、班级沟通3.1 班级会议•定期召开班级会议，交流近期工作情况、问题和建议。
•班级会议记录需要保存并及时传达给全班同学。
3.2 班级群聊•利用班级群聊工具保持班级信息的传递和沟通。
•群聊中需要注意言辞文明，避免产生不必要的矛盾和误会。
四、班级纪律4.1 迟到早退•班级同学需严格遵守上课时间，不得迟到早退。
•迟到早退需向班主任请假，并做好补偿。
4.2 作业质量•作业需按时按质完成，提高作业质量和效率。
•作业不能抄袭，一经发现将严惩不贷。
五、班级奖惩5.1 奖励机制•班级将设立奖励机制，激励班级同学更好地学习和生活。
•奖励可包括班级表彰、奖状、奖金或其他形式。
5.2 惩罚措施•对于违反班级规章制度、影响班级风气的行为，将采取相应的惩罚措施。
•惩罚措施可以包括批评教育、记过、留校察看等。
结语班级经营管理手册是整个班级的管理依据，希望全班同学们能够共同遵守，营造一个和谐、团结的学习氛围。
班级需要每个同学共同努力，才能取得更好的成绩和体验更丰富的校园生活。
愿我们的班级越来越优秀，成为一个充满活力和爱的大家庭。
浅谈中职校班级管理与经营
２ ４４ 江 苏省 江 阴南华 职业 高级 中学 １４ ３ 谢 梅
【 要】 等职业学校中， 摘 中 班级工作的管理和经营具有现代 素质教育的深远 意义。班 主任如何全面地 了解学生、 学生、 认识 管
理学生自然成为大家关注的焦点。全方位的管理经营一个班级 ， 优化班级成
意义 。
美 国学者 艾 玛 尔 认 为 教 师 的 班 级 经 营 策 略 是 组 织 教 窜 活 动 ， 立学 生适 当的行 为 ， 建 防止 学 生不 当行 为 的发 生与 处理 学 生 偏 差行 为 等 。这些 策 略 ， 师 必须 靠 自身 的 专业 知识 和 技 能 的 教 灵 活运 用 。教 师各项 行 动 策略 的 日的 在于 鼓励 学 生积 极专 注地 参 与班 级 活动 。艾 玛尔 认 为班 级经 营 包含 了教 师 所有 的班 级行 为与 活动 ， 括 教 室物 理 环 境 的安 排 ， 立 维持 班 级 常 规 ， 包 建 有 效 处理 学 生的 不 当行 为 ， 学 生能 专注 投 入于 学 习活 动 ， 而 达 使 进 到教学 目标 。 班 主任 在经 营管 理 自己的 班级 的过 程 中首 先应 根 据学 牛 自 身 的实 际情 况 ， 学 生实 事求 是 地分 析 和研 究 自己 ： 白 自Ｌ 引导 明 二 的优缺 点 ； 白 自己的 兴 趣 、 好 ； 明 爱 明辨 是 非 ； 极 反思 过 去 ， 积 把 握 现在 ， 计未 来 。其 次 ， 设 ¨标 定 位 要 合 理 并 切 合 白身实 际 ， 注 意 Ｉ标 定位 的 多 向性 和绩 效 性 。再 次 ， １ 要求 学 生 在 做 剑学 习上 进 步 的同时 ， 加 强 自身 人格 的 培养 ， 如 何感 恩 父母 和如 还应 学会 何 ｉ费 自己 ， 持严 谨 的牛 活作 风 。 ｆ ｌ ｊ 保 同时班 主任 应 该学 会 如何 正确 看 待和 理性 评 价学 生 。一是 学会 换 位思 考 。设身 处地 地 从学 生所 处 的角 度 、 置 、 位 环境 去看 待、 理解 和 处 理事 情 ， 悟 学 生 的所 思 所 感所 为 ， 领 给与 学 生 同等
主题班会 班级经营管理
陸、結語
課前充分規劃、瞭解學生、 課前充分規劃、瞭解學生、合適場地 器材安排、訂定合適上課規則、 器材安排、訂定合適上課規則、充分 溝通、建立良好行為模式、 溝通、建立良好行為模式、實施準則 具有一致性、善用增強、消弱原則、 具有一致性、善用增強、消弱原則、 獎勵、懲罰的適時合宜應用， 獎勵、懲罰的適時合宜應用，以學生 達到學習目標、 達到學習目標、學生充滿動機期望學 習為第一目標， 習為第一目標，互動調整班及管理策 略及技巧。 略及技巧。
伍、懲罰
懲罰學生行為而非人格， 懲罰學生行為而非人格，掌握立即懲罰 的成效，必須告知正確的行為。 的成效，必須告知正確的行為。 制訂（符合懲罰的犯罪行為） 一、制訂（符合懲罰的犯罪行為）及執 行一致。 行一致。 提供經討論過的警告訊息。 二、提供經討論過的警告訊息。 不得約束學生太多。 三、不得約束學生太多。 立即執行原則。 四、立即執行原則。 軟性平和的懲罰：避免影響上課、 五、軟性平和的懲罰：避免影響上課、 對事不對人、保留學生面子。 對事不對人、保留學生面子。
二、開學第一天準備
做一領導者而非朋友:用不同的角色和溝通 （一）做一領導者而非朋友 用不同的角色和溝通 方式來領導學生。 方式來領導學生。 全班共同參與活動的運用:安排共同目標 安排共同目標、 （二）全班共同參與活動的運用 安排共同目標、 教師實際參與、鼓勵學生了解別人感受。 教師實際參與、鼓勵學生了解別人感受。 選擇有興趣的活動來教： （三）選擇有興趣的活動來教：注重學生需求以 提高學生學習動機。 提高學生學習動機。 說明準則及處理方式： （四）說明準則及處理方式：和學生一起訂定規 則及處理方式。 則及處理方式。 高標準的溝通：說明清楚、 （五）高標準的溝通：說明清楚、注意學生的就 經驗、多用肢體語言、充分回應學生問題。 經驗、多用肢體語言、充分回應學生問題。
班级经营管理规章制度
班级经营管理规章制度第一章总则第一条为规范班级管理，营造和谐的班集体氛围，促进班级的发展和进步，我们制定了本规章制度。
第二条本规章制度适用于全体班级成员，包括学生、班干部、班主任等。
第三条本规章制度的宗旨是以班级整体利益为重，维护每个班级成员的合法权益，促使每个班级成员遵纪守法，积极参与班级建设和发展。
第四条班级经营管理委员会（以下简称班委会）是负责管理和监督本规章制度执行的组织，班委会成员由班干部组成，班主任为指导老师。
第五条班委会向全体班级成员负责，并接受全体班级成员的监督和评议。
第六条班级成员应当遵纪守法，言行举止应当符合社会公德，不得损害班级集体利益和他人合法权益。
第七条班级成员应当积极参加班级活动，提升班级凝聚力和成员之间的友谊。
第八条禁止在班级内以任何形式进行不正当的竞争行为，不得损害他人的声誉和利益。
第九条对于违反本规章制度的班级成员，将依据相关规定进行相应处理，包括但不限于口头警告、书面警告、劝诫谈话、批评教育等措施。
第十条本规章制度经班委会讨论通过，并报班级所有成员知晓。
第二章班级活动管理第十一条班级应当定期组织各类活动，以增进班级成员之间的友情和互动。
第十二条每次班级活动应当提前报备给班委会，并经批准后方可进行。
第十三条班级活动内容应当健康、向上，不得涉及违法违规活动。
第十四条班级活动中应当遵守相应安全规定，确保活动过程安全顺利。
第十五条任何班级成员不得以个人原因拒绝参加班级重要活动，如有特殊情况需提前告知班委会。
第十六条班级成员对于班级活动中的意见和建议应当积极提出，共同推动活动的顺利进行。
第十七条班级活动结束后，应当认真总结，不足之处应及时整改，提高活动品质。
第三章班级资源管理第十八条班级资源包括物质资源和人力资源，班级成员应当自觉节约利用。
第十九条班级物资应当妥善保管，不得私自挪用或损坏。
第二十条班级人力资源应当合理分配，发挥各自所长，共同促进班级建设和发展。
第二十一条班级成员应当自觉维护班级各项资源的整体利益，不得恶意损害他人。
班级经营与管理
第一章班级管理的概述第一节班级及班级管理的含义一、班级的历史溯源及涵义1632年捷克大教育家夸美纽斯的《大教学论》，提出班级授课制，较为系统地总结了班级授课的理论。
18世纪德国教育家赫尔巴特进一步设计和实施班级教学，使这一教学形成得以普及和推广。
1862年我国“京师同文馆”首次采用编班分级授课，开创了我国班级教学的先河。
班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
“班级”，是一种统称，指的是现行学校对教育、教学工作进行组织、管理、一定人数和规模构成的组织管理单位。
“班级”实际上包括两个不同的管理层次：“班”，指的是教学班，主要以学生的年龄阶段为依据，有一定的学生的数量组成。
“级”由同一年龄阶段的若干个教学班组成。
班级是学校中的一个基本单位，学校中大部分活动是以班级为单位开展和进行，它是由班主任和其他教师与学生共同组成的。
班级是有目标的集体，达到目标的驱动力量，既有教师思的作用（主要是班主任），又有学生的作用，二者互为条件。
学校教育的发展，班级作用是巨大的，它的形式至今还是难以取代的。
尽管班级的形式在学校教育发展中也出现了某些缺陷，但它在学校教育工作中的地位依然是重要的。
二、班级管理的概念诸说班级管理对学生的成长具有至关重要的作用。
搞好班级管理，对学校完成教育任务和实现教育目标有至关重要的作用。
下面列举对班级管理涵义几种认识。
1．国内（1）大陆在我国大陆地区，班级管理的研究较为系统，下面是几位学者对班级管理涵义提出的见解。
我国的黄兆龙教授认为：班级管理就是班集体中学生之间的相互管理。
其目的在于通过学生各个方面与各种形式的学习、生活活动，促使其德、智、体、美、劳诸方面和谐发展，整个班级学生整体素质不断提高。
贺乐凡将班级管理定义为：“学校管理者通过班主任的领导和学生积极参与，把班级的全体同学组成有共同正确的目标，有严密的组织，有正确的舆论，有经常的活动交往,有旺盛的士气的集体，并使班集体成为教育、管理的主体的管理活动”。
班级经营管理
（二）一日常规的组织管理
• • • • • • • 1、晨间接待。（让孩子愉快入园） 2、晨间活动。（自主选择） 3、自由活动。（给孩子一片自由的天空） 4、户外活动。（让孩子拥抱阳光和空气） 5、午睡。（享受养精蓄锐的时光。） 6、饮水。（自由、有序、开心。） 7、盥洗。（让循环变得如此顺畅。）
2、物品管理责任落实到人，实行分 工明确，管理职责到位。
3、做到有物必有区，有区必有识。
五、班级细节管理艺术
• （一）、班级物品管理
• （二）、班级经费管理 • （三）、表格化管理技巧
班级物品管理
表格化管理技巧
• • • • • 1、各类业务计划表格。 2、大型活动表格。 3、家长工作本表格。 4、幼儿信息资料表格。 5、与经费相关表格。
• 1、图标提示
2、文字提示
3、照片提示
4、危险物品的摆放
四、班级常规管理的艺术
（一）一日生活的基本原则： 1、一日生活充分体现班级文化与教育理念。 2、建立科学的流程与标准。 3、关键环节严格把关，非关键环节给孩子足够的 自由。 • 4、室内外、动静、集体小组个别等各种形式的活 动有机结合，让孩子能够选择、充分参与，获得 应有的尊重。 • 5、尽可能给孩子更多户外活动时间。 • 6、多元化提示，引导幼儿自我服务、自我管理。 • • • •
美工创意
美工区
主题墙面
表演区
棋区
值日生
井然有序的一日生活
一日活动的组织艺术
五、班级细节管理艺术
• （一）班级家长管理工作艺术
• • 家庭是儿童出生和教养的发祥地，幼儿园是 儿童生长和发展的熔炉，没有千差万别的家 庭，也就没有五彩缤纷的幼儿园。
1、家长工作的原则
班级经营的五层境界
班级经营的五层境界第一层境界：维持班级秩序。
这显然是最基本的境界。
班级不陷入混乱，才有可能继续运行下去，并在此基础上发挥更多样、更积极的作用。
就这一境界的班级而言，学生的发展特征是“规规矩矩”。
第二层境界：营造学习氛围。
在维持秩序的基础上，力争形成集体学习氛围，形成良好的学风。
在这样的班级，每门学科的学习成为班级生活的核心。
毕竟，学习知识是学生在校生活的主要内容。
不过，学习活动不是由每位学生个体孤立进行的，而是在与其他同学的相互联系之中进行的：同学之间，有相互比较，更有相互促进。
相应地，学生的发展特征可被描述为“相互激励”。
第三层境界：形成班级合力。
与上一境界相比，这样的班级在知识学习之外还有更多文化生活。
通过丰富的班级生活，同学之间形成了团结的氛围，学生非常认同并珍惜积极向上的班级整体形象，产生班级凝聚力。
在这样的班级中，学生具有更鲜明的发展特征：“乐于奉献”，即乐于为同学、为班级作出更多贡献。
第四层境界：学会自主活动。
到达这一境界的班级，不仅有良好的秩序、学习氛围和班级凝聚力，更在此基础上致力于培养学生自主活动的能力。
这包括多方面的自主活动：自主管理班级事务、自主组织实施班会、自主开展小组活动等等。
学生在这一境界的发展特征是“积极自治”：许多事务性的工作都不必班主任亲自操劳，因为学生们（主要是班干部）能自己处理好这些事情。
第五层境界：提升精神品质。
这可能是班级管理的最高境界，即关注学生个体和班级整体的精神生活质量。
这样的班级，以达到前四种境界的要求为基础，为学生提供了更为开阔的精神生活空间。
不仅如此，在拓展精神生活空间、丰富精神生活内容的基础上，更强调提升精神生活质量。
这种提升，就在于让学生不仅有各种基础知识、基本能力，更有清晰的自我意识、高尚的追求、远大的志向；并且，这种更高质量的精神生活又以成熟的发展能力为基础，相互支撑。
这种境界的学生发展特征可被描述为“做人高尚”。
作业管理 班级经营名词解释
作业管理班级经营名词解释
作业管理名词解释：完成一个独立任务的程序及其所需的数据组成一个作业。
作业管理是用户提交的诸多作业进行管理，包括作业的组织、控制、和调度等，尽可能高效地利用整个系统的资源。
作业成本法以“作业”为中心的管理思想，已从单纯的成本确认和计量深入到企业管理的层面，催生了一种新的管理理念——作业管理法。
班级经营名词解释：班级经营或称班级管理，是指为了增进教学效能，以达到教学之目标，因此教师在教学时维持教室一定秩序，并制定班级共同之常规，用以建立良好学习环境之历程。
此指良好学习环境的建立具有消极面和积极面的目的，消极面是为使全班学生尊受秩序，预防发生违规行为；积极面则是为建立一个和谐的班级气氛，使学生能养成自律的行为习惯。
班级经营与管理课件
班级团队建设的策略与方法
制定团队目标
加强沟通与交流
明确班级团队的目标，使班级成员了解并 认同团队目标，从而激发团队动力。
鼓励班级成员之间的沟通与交流，建立良 好的信息反馈机制，及时解决问题和矛盾 。
开展团队活动
激励与评价
06 班级经营与管理的案例分析
优秀班级经营与管理案例分享
案例一
某小学的班级管理
案例三
某幼儿园的班级活动组织
案例二
某中学的班级建设
案例四
某高中的班级文化建设
班级经营与管理中的问题与解决方案
问题一
学生纪律问题
问题二
学习氛围不浓厚
问题三
师生关系紧张
班级经营与管理中的问题与解决方案
问题四
家长参与度低
民主参与
鼓励学生参与班级管理 ，发挥学生的主体作用
。
科学管理
运用科学的方法和手段 ，提高班级经营与管理
的效果。
02 班级组织与团队建设
班级组织结构
01
02
03
班级组织结构图
清晰展示班级内各个岗位 的职责和关系，有助于班 级成员明确自己的角色和 任务。
岗位设置与分工
根据班级规模和需求，设 置班长、学习委员、生活 委员等岗位，并明确各自 的职责分工。
组织各种形式的团队活动，如拓展训练、 集体游戏等，以增强班级成员之间的默契 和协作能力。
设立激励机制，表彰优秀团队和个人，同 时定期对团队建设成果进行评价和总结， 以便不断改进和完善。
03 班级日常管理
班级纪律管理
制定明确的纪律规定
确保学生了解和遵守班级的纪律规定 ，如按时到校、不迟到早退、不在课 堂上大声喧哗等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、幼儿成长档案的内容
1、主题学习记录 2、社会交往记录 3、幼儿园生活记录 4、亲子活动记录 5、成长趣事 6、有纪念意义的活动 7、教师的评价
三、幼儿成长档案内容的收集
1、在扎实的日常工作中收集资料 2、分期计划，按月制作 3、揣着相机，随时捕捉 4、充分调动家长的资源
四、制作成长档案应注意的问题
二、一日活动的组织艺术
（一）晨间接待
1、晨检 2、晨间拥抱 3、晨间活动 （二）早操
（三）进餐：
1、一周一次的阳光早餐、阳光午餐。 2、进餐音乐。 3、中大班的孩子尽可能自己盛饭。 4、如何建立吃饭的常规。 5、培养幼儿对食物的态度。 6、对肥胖儿、体弱儿、患病儿及其他特殊情况的处理。 7、让孩子在老师保护下把餐具送至厨房。
1、事先规划成长档案的内容 2、要体现全面性和发展性 3、突出孩子Hale Waihona Puke 个性化特征 4、兼顾美观性、趣味性
五、让成长档案产生一定的效益
1、社会效益 2、经济效益 六、电子成长档案的记录方式与作用发挥。
一、现代课程的基本理念 1、以培养生存能力为基础，以培养全球一体化时代的国际性人才为目标。 2、课程内容密切联系孩子的现实生活,一日生活即课程。
二、课程的选择： （一）基本课程（园本课程） （二）班本课程
三、课程计划的制定
1、学期计划 2、月计划 3、周计划 4、日计划
四、课程实施的操作要点
1、课程开展中环境如何创设 2、如何引导家长有效参与 3、课程的展示与开放 4、班级亮点课程案例分享
三、家长工作的途径
（一）家长会
1、家长会的准备 2、家长会的时间安排 3、开场艺术 4、家长会的内容 （二）家长沙龙和家长辩论会
（三）亲子活动
1、亲子活动的类型 2、亲子活动中如何调动家长的参与 3、亲子活动的社会效益与经济效益
（四）日常交流
1、谁都愿意听好话，但不要违心 2、做个优秀的倾听者 3、向家长反映孩子的问题的艺术 4、班主任、副班主任、保育员的配合艺术
专题五：井然有序的班级一日生活
• 让孩子在日常生活中潜移默化地养成自主、乐观、 严谨、有条理、系统的做事态度和做事方法，长大 成为优秀的人。
• 警示语：“我们辛辛苦苦地把孩子培养成没脑的人 了！”
一、一日生活常规的基本原则 1、一日生活充分体现班级文化与教育理念。 2、建立科学的流程与标准。 3、关键环节严格把关，非关键环节给孩子足够的自由。 4、室内外、动静、集体小组个别等各种形式的活动有机结合，让孩子能够 选择、充分参与，获得应有的尊重。 5、尽可能给孩子更多户外活动时间。
二、班级经营管理涵盖的资源 （一）人的资源管理 1、编内工作人员 2、全体幼儿 3、编外资源 （二）物的资源管理 1、低质易耗品 2、耐用消费品 3、幼儿携带物品 4、家长捐赠的物品 （三）财的管理 1、班费 2、活动经费 3、家长捐款 （四）一日活动的管理（时间管理） （五）课程的管理 （六）信息的管理 （七）安全的管理
四、一日生活中的安全教育与风险防范
1、进餐安全教育。 2、自由活动时安全教育。 3、体育活动时安全教育。 4、课室布置与安全防范。 5、门窗桌椅的安全。 6、新生入园时对家长的安全工作要求。 7、安全教育与证据保存。
专题六：班级家长工作艺术
• 家长是最重要的人，家长是最需要帮助的人。
一、家长工作的原则 1、时刻让家长明白：我们所做的一切，都是为了让您的孩子，也是我们的 孩子长大后成为快乐、成功的国际性人才。 2、让家长成为参与者，而不是旁观者。 3、先小人后君子，把丑话说到前面，签订相关协议。
四、班级文化建设的体现 1、老师具有开放的教育理念。 2、老师积极的表情、语言、行为信息。 3、班歌、班名。 4、师生参与制定一日生活常规、各项制度。 5、班级区域设置、墙面布置、楼梯走廊洗手间。 6、家长的沟通与认同。
专题三：班级内部和谐人际关系 与外部公共关系处理艺术
• 一个人获得成功的因素中，85%决定于人际关系， 而知识、技术、经验等因素仅占15%
二、班级文化的建设
1、物质文化——环境与材料，材料的使用与管理； 2、精神文化——快乐团队，快乐班级，快乐人生； 3、制度文化——班级管理制度、区域活动规则。
三、现代班级文化的核心内涵
1、独立 2、自信 3、乐观 4、顽强 5、合作 6、诚信 7、责任 8、秩序 9、关爱 10、尊重 11、探索 12、创新 13、行动
一、内部和谐的人际关系 （一）教师的角色树立（班主任、配班、保育员） （二）与班内同事的关系 （三）尊重热爱每一个孩子
二、外部公共关系的处理 （一）与平行班的同事的关系 （二）与领导相处的艺术 （三）与家长的关系 （四）与社区的关系
专题四：创新高效的班级课程管理
• 让我们的课程是生动的，与孩子们的生活密切联系 的，培养有血有肉的人的课程！
二、成立家长委员会并发挥积极的作用 （一）家委会成员的成立 （1）家委会成员选择的三个条件 （2）如何发现家委会候选人？ （3）家委会成立的时间 （二）家委会组织机构及职责 主任 副主任 组织委员 宣传委员 财务委员 （三）让家委会成员成为教师家长工作的中坚力量。 充分发挥家委会作用，别把家委会当摆设。 1、桥梁作用 2、组织作用 3、评估作用
（十）家长开放活动
1、目的明确，针对性强 2、计划周全，考虑细致 3、形式生动，参与性强 4、重视反馈，延续活动 5、及时总结，扬长避短
专题七：幼儿成长档案的制作与作用发挥
• 记录下孩子们成长历程中有意义的每一个点滴，很 可能若干年后这将是国家档案馆里的珍贵资料！
一、制作幼儿成长册的意义 1、反映每个孩子的发展水平 2、家长了解幼儿的窗口 3、宣传幼儿园各项活动的窗口
（四）餐后活动
（五）教学活动
1、师生的空间位置的排列。 2、老师语言艺术：语气、音量、节奏、正面引导。 3、活动进程的控制与转换。 4、突发事件的处理。 （六）喝水
1、热水供应的安全防范。 2、孩子喝冷水与家长的意见。 （七）盥洗
1、入厕的程序。 2、洗手的程序。 （八）午睡：
1、孩子不愿意午睡的原因 2、进睡房前的准备 3、午睡规则的建立 4、午睡环节的安排 5、午睡时的语言引导 6、午睡时的观察要点 （九）起床
专题二：和谐、积极向上的班级文化建设
• 让我们的工作充满激情，让我们的生活充满阳光
一、班级文化的概念 1、指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个 班级灵魂和形象的集中体现。 2、建立积极向上的、尊重的、参与的、合作的、和谐的文化氛围，让老师 们有尊严地工作，让孩子们有尊严地成长为具有独立自主个性的国际性人才
（十）游戏与体育活动
1、户外活动的流程安排（2：7：1） 2、排队 3、活动中及活动后的召集 4、活动后的整理 5、如何防止“一放就乱，一管就死”的局面 （十一）离园
1、离园准备工作 2、严格执行接送卡制度 3、离园时与家长沟通的艺术
三、对幼儿特殊行为的关注
1、故意唱反调 2、好动 3、攻击性行为 4、孤僻 5、经常被人打
（五）家访 1、新生家访 2、旧生家访 （六）家园联系册 1、撰写家园手册的艺术 2、发放和收取的艺术
（七）、家长园地
1、家长园地的内容 2、资料收集的途径 3、班级之间资源共享 （八）电话与网络沟通
1、电话沟通艺术、短信（飞信） 2、班级博客
（九）组建家长助教和家长义工队伍 1、家长助教的工作内容 2、家长助教的推行方法
班级经营与管理
齐金帑
专题一：新时期班级经营管理
• 让我们的生命更有价值，让我们的工作更有成效
一、做好班级经营管理，实现快乐工作、快乐生活 （一）基本理念：根据未来社会发展需要，整合各方面资源，让全班孩子健 康、快乐地成长，实现班级的教育价值和社会效益。 （二）班级经营管理的价值： 1、幼儿园工作的核心； 2、幼儿快乐成长的乐园； 3、教师进步成长的基地。 （三）班主任的角色与职责 1、官与管，“官”为责任，“管”为工作； 2、里与外，“里”为团队，“外”为家长； 3、上与下，上通下达，合力协作。