课程标准基本格式(供参考)

《XXX》课程标准基本格式（仅供参考）
课程名称：课程编号：
课程类型：总学时：
学分：适用专业：
所属院系：
1.前言
1.1课程性质与任务
关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系
主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系。

具体要体现：课程要符合高素质应用型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前、后续课程的衔接的关系。

1.2设计思路
关键词：课程开设依据、工学结合课程开发、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序、学习程度用语、课时和学分等。

要体现以学生职业能力培养为重点，与行业医院（企业）合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

根据行业、医院（企业）发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。

2.课程培养目标
关键词：知识、技能、素质（态度）
课程目标的描述要具体明确。

文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。

第二段具体说明学生应达到的职业能力目标。

为了使得课程目标的表述能够明确，职业能力目标的表述尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。

建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练测量血压”。

3.课程内容、要求及教学设计
根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。

典型工作任务指经过筛选后需要纳入课程内容的工作任务。

注意典型工作任务要与医院（企业）专家分析的工作任务相对接。

要以典型工作任务为载体科学设计学习项目。

技能内容与知识内容的分析要准确，并充分体现工学结合等高等职业教育的特色和课程本身的特色。

教学活动的设计要体现与实践中工作岗位任务要求的一致性，即体现校内学习与实际工作的一致性，根据课程特点有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的多种形式的教学模式。

要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实验、实训、实习等教学环节设计合理。

表1
表2 （仅用于编制单独开设的实验、实训和实习课程标准时参考）
以上仅为参考表格，可以以文本形式加以表述。

4.课程实施建议
4.1教材编写
必须依据本课程标准编写教材。

充分体现任务引领、实践导向课程设计思想。

教材内容注意呈现方式。

教材要体现先进性、通用性、实用性。

反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区产业特点。

文字表述要求简明准确。

活动设计要具体、可操作。

4.2教学建议
教学建议：要体现课程在教学方法上的特殊性，以及对任课教师、实验实训等教学基本条件等方面的要求。

4.3教学评价
教学评价：主要指学生学业评价。

突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。

关注评价的多元性。

要体现各课程在评价上的特殊性。

4.4课程资源的开发与利用
课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

5.其它说明
对以上不能涵盖的内容作必要的说明。

制定人：制定时间：
批准人：批准时间：
注意：
1．课程标准要求统一设置A4页面（页边距左3.5cm、右2.5cm，上下2.5cm，行距1.25）。

2．采用三级标题制，一级标题统一用4号黑体，二三级标题用小4号黑体，正文设置小4号宋体；图表内容用5号仿宋体，行距以美观为准。

3．目录由三级标题自动生成。

方法：word文档条件下，点击“插入—>引用—>索引与目录”，然后选择“目录”菜单，生成目录并形成扉页。